新聞標(biāo)題:2019年洛陽(yáng)學(xué)sat哪家學(xué)校好
洛陽(yáng)sat是洛陽(yáng)sat培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè),洛陽(yáng)市知名的sat培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,洛陽(yáng)sat培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚,全國(guó)各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
洛陽(yáng)sat培訓(xùn)學(xué)校分布洛陽(yáng)市老城區(qū),西工區(qū),瀍河回族區(qū),澗西區(qū),吉利區(qū),洛龍區(qū),偃師市,孟津縣,新安縣,欒川縣,嵩縣,汝陽(yáng)縣,宜陽(yáng)縣,洛寧縣,伊川縣等地,是洛陽(yáng)市極具影響力的sat培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
【記】聯(lián)想記憶:妹妹(sister)愛(ài)吃牡蠣(oyster)
In some cases a problem child is placed in a special school
有時(shí),問(wèn)題兒童被放在特殊的學(xué)校。
\'Can you repair it?\' \'No problem\'
“你能修好它嗎?”“沒(méi)問(wèn)題。”
\'I ought to think about going actually. If that\'s all right with you.\' \'Yeah. No problem.\'
【例】A: Have you been to the new gym since it opened?
【參】stooge(n. 配角,陪襯)
9 The quality of the goods is not so good as the last shipment.這批貨的質(zhì)量沒(méi)有上一批貨好。
【例】The maximum speed of this car is 150 miles per hour. 這輛車的最大時(shí)速為150英里。
約翰森:我應(yīng)該向誰(shuí)匯報(bào)工作,向誰(shuí)請(qǐng)求幫助?
經(jīng)理:嗯,我會(huì)給你介紹軟件開(kāi)發(fā)主管,你可向他匯報(bào)工作或?qū)で髱椭?/p>
無(wú)論在圈養(yǎng)場(chǎng)還是在野外,動(dòng)物園在動(dòng)物保護(hù)方面都承擔(dān)了主要的工作。
Topic Sentence主旨句 + Detail細(xì)節(jié),這兩個(gè)要素加起來(lái)就是標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)論文體的"TS+D段落結(jié)構(gòu)"。
【例】Two plates continued to float and therefore buckled to form a mountain chain. 兩個(gè)板塊繼續(xù)漂移,碰撞后形成了山脈。
Shannon: I love the 8)Chilean sea 9)bass. I’m Shannon.
Will: Shannon, thank you.
Simon: I’m Simon.
Will: Hey, Simon.
Simon: Hi.
Will: Nice to meet you.
Simon: Me too.
Will: So, may I ask whose birthday this is?
Dolly: The birthday girl happens to be my granddaughter, Charlotte.
collaborator [klbretr] n. 合作者
tally [tli] n. 記賬,計(jì)算
A:我正指望我的圖書(shū)館學(xué)教授今年夏天能在編目部給我找個(gè)工作。
John can do it, if anyone can.有人能做此事,那約翰了。
【例】A: I'm really disappointed; there are a couple of required courses I have to take before I can take the history class I'm interested in.
communicate [kmjunket] vt. 通信,溝通;傳達(dá),傳播(express, convey)
【記】即超市中賣的“培根”
【搭】stretch out 開(kāi)始大跳步走;伸手
英語(yǔ)小品劇這種形式可能許多老師都會(huì)采用,但是如何充分使用它,去發(fā)揮學(xué)生劇本創(chuàng)作、角色分工、制作道具、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同成功演出的能力,我相信并非一朝一夕可以做到,而如何讓學(xué)生堅(jiān)持下去,持之以恒,真正把練習(xí)口語(yǔ)當(dāng)成一種習(xí)慣,一種愛(ài)好,而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,也是需要去研究的學(xué)問(wèn)。
總之,英語(yǔ)教學(xué)的終目的是怎樣交給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí),怎樣讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我們力求尋找一些能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā),使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。本人愿能通過(guò)對(duì)這個(gè)課題的探索,對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)給予一定的啟迪和幫助。
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