新聞標題：洛陽瀍河回族區(qū)沒有基礎(chǔ)學托福

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換句話說，當某個特定的表單結(jié)束之時，也許新的遠程命令會發(fā)送過來，這時收集結(jié)果、然后處理或顯示的工作就會再次開始。

(A)created nor profiting

I wish you\'d stop trying to butter me up.

（我希望你不要再恭維我了。）

(C)and you should omit needless words

An essay in this category demonstrates little mastery, and is flawed by ONE OR MORE of the following weaknesses:

B中，雖然也有個that從句，但從句前沒有not only。

洛陽瀍河回族區(qū)沒有基礎(chǔ)學托福

A沒有重復(fù)介詞in，首先排除。

個理論，在學術(shù)傳統(tǒng)之時，“四聯(lián)盟”(Four Leage)被寫為羅馬數(shù)字的“四聯(lián)盟”(IV League)。讀英文字母時，“IV” 有著和“Ivy”同樣的發(fā)音。何種理論是的，到1954年時，“常春藤聯(lián)盟”(亦是所謂的常春藤團體董事會議：the Council of Ivy Group Presidents)一詞被正式沿用。

在D和E中，為什么選D不選E呢？這涉及大并列和小并列的問題。從大并列的角

　　提姆:愿你在這里工作愉快。

The debate about quality versus quantity occurs in a variety of settings: Is twenty pages better than ten for a term paper? Is an all-you-can-eat buffet preferable to a gourmet meal? Is a huge lawn more desirable than a small yard? As a society, we tend to value the quantity of productivity to determine how successful a person is. Focusing on the amount produced, however, is based on the false assumption that quantity by itself is an appropriate judge of worth. In fact, the quality of a product is far more important, as we can see by looking at examples from current events and literature.

A的問題是，用the population of China和America作比較，即人口和國家在比較，不可比。應(yīng)該在America前加上that of。

如在第二段的最后一句使用yet開始，表示自己不滿足于眼前的快樂，而在第三段使用so開始，和第二段構(gòu)成了呼應(yīng)，段落之間的過渡因為這些過渡詞而顯得十分自然。

打個比方，即使你認為Mary是個很漂亮的女孩子，但你不知道怎么樣去具體描寫，那么就干脆寫Mary其實很丑吧（如果你對描寫Mary很丑有充分把握的話）。

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I\'m not Tom.我不是湯姆。(I\'m是I am的縮寫，讀作/aim/。)

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