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《義務教育英語課程標準》要求教師“創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動”，組織并積極參與“能夠使學生獲取處理和使用信息、用英語與他人交流、用英語解決實際問題能力”的活動。其核心是要求英語教學以學生為中心，以學生的發(fā)展為本，注重學生的全面發(fā)展與個性差異的統(tǒng)一。因此，初中英語教師必須更新教學觀念和教學方式，積極探索組織學生的自主學習和合作學習的方法和途徑。

【例】Although this might seem to be a digression, the professor is using an example to explain why plants that are grown in water must have gas bubbled through the water. 表面看來這好像是題外話，實際上教授是在用這個例子來解釋水生植物為何必須在水中產生氣泡。

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incessantly [nsesntli] ad. 不斷地（continually）

【記】詞根記憶：phen（＝phan 出現）＋omena→現象

【派】consultant（n. 顧問）

Anything could happen, isn’t it?事都，對？

composition [kmpzn] n. 成分（component）；構成（composing）；作品，作文（works, writing）

【例】Thousands of mine disposal sites scarred the coal-rich regions. 成千的礦井處理場給煤炭蘊藏豐富的地區(qū)留下了“疤痕”。

The G- organization groups together the world\'s seven leading industrialized nations

B：我明天要做個報告，今晚需要演練一次。

latent [letnt] a. 潛在的，隱伏的（hidden）

時間長了，懂得多了，就有了興趣，當然，學習起來就有了動力和欲望。然后，就要像農民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞動和汗水，一定會取得成功，收獲豐碩的成果。畢竟是No pains, no gains嗎。

【例】Curses come home to roost. 詛咒他人，應驗自身。

這句話的意思是：“施密斯小姐本來不想要那份工作的。后來，那家公司了給她的工資，還給她一輛公司的汽車用。，她才了那個工作。”

5，表原因：because/ because of/ since/ due to/ as/ thanks to/ for/ owing to

communicate [kmjunket] vt. 通信，溝通；傳達，傳播（express, convey）

【例】Warm and moist air from the Pacific Ocean is forced upward as it crosses the Sierra Nevada. 來自太平洋的暖濕氣流在經過內華達山脈時被迫向上移動。

superficial [suprfl] a. 膚淺的，表面的（surface）

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