新聞標題：寧波鎮(zhèn)海區(qū)哪間學實用英語口語學校好

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1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

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Topic 1 You should spend about 20 minutes on this task.

【例】Hi. Sup, dude? [SUNY Fredonia, Fredonia, NY; Cal Poly Pomona, Pomona, CA, 1997]

［km'pnjn］n. 共事者；同伴

*compendium

【例】My religious beliefs don't coincide withyours. 我的宗教信仰與你不同。

We know what the endangered animals are like.

He is older than me.

【例】Unable to make flame for themselves, the earliest peoples probably stored fire by carrying charcoal in pots. 由于自己不能生火，最早的人類可能是將木炭裝在陶罐中來保存火種。

preface

【派】clerical（a. 書記的，職員的）

*besides

大學課堂的傳統(tǒng)的教學方式是，一個教授和二三十名學生每周見面兩三次，每次授課時間45到50分鐘。

二. 人數(shù)用阿拉伯數(shù)字表示顯得更簡潔明了，但不定數(shù)量、近似值用單詞表示較恰當。

在雅思寫作的圖表作文部分，經(jīng)常要求考生對數(shù)字做出描述，而在雅思的聽力部分，也經(jīng)常會涉及對數(shù)字的聆聽和拼寫，因此，考生一定要系統(tǒng)掌握數(shù)詞的讀法及寫法。

*brew

［d'mit］v. 承認；準許…進入；準許…加入

【記】聯(lián)想記憶：be（使）+ware（音似：歪耳）→使歪耳，歪耳提防→謹防，當心

筆者發(fā)現(xiàn)，很多上雅思閱讀課的學生經(jīng)常忽視詞匯量的積累(請參照上文雅思考試之必備條件)，另外有一部分學生在詞匯上下了一定的功夫，但是碰到的問題是，一旦所學的一個特定的詞放到一個特定的語言環(huán)境、詞組里去的時候，學生往往會覺得自己所記的中文意思放到句子里卻理解不通，因此，在定位到答案所在文章段落某一句的時候，還是不能解答題目，這個是相當可惜的。

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