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作為教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改變只看演繹過程的嚴(yán)密性而忽視直覺猜想的價值,注意利用問題的拓廣來吸引學(xué)生多角度設(shè)想,多方位思維,引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握問題,鼓勵學(xué)生大膽地猜想,不懈地要求學(xué)生歸納與演繹交互使用,形象思維與抽象思維協(xié)同,使學(xué)生意識到每一個問題都可能有不同的解釋或解決方法。
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