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    青島李滄區(qū)歐風(fēng)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校

    青島李滄區(qū)歐風(fēng)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校|青島李滄區(qū)歐風(fēng)法語(yǔ)培訓(xùn)中心|青島...

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    最后更新:2025-10-21 20:35:19        瀏覽次數(shù):832        返回列表

    新聞標(biāo)題:青島李滄區(qū)那里學(xué)歐風(fēng)法語(yǔ)好

    法語(yǔ)培訓(xùn) 青島李滄區(qū)歐風(fēng)法語(yǔ)是青島李滄區(qū)歐風(fēng)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè),青島市知名的歐風(fēng)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校,專(zhuān)業(yè)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校,青島李滄區(qū)歐風(fēng)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚,目前是國(guó)內(nèi)最專(zhuān)業(yè)的法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校,全國(guó)連鎖,師資力量雄厚,歡迎前來(lái)考查。學(xué)習(xí)后可在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門(mén)從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作。

    青島李滄區(qū)那里學(xué)歐風(fēng)法語(yǔ)好

    青島李滄區(qū)歐風(fēng)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布青島市市南區(qū),市北區(qū),黃島區(qū),嶗山區(qū),李滄區(qū),城陽(yáng)區(qū),即墨區(qū),膠州市,平度市,萊西市等地,是青島市極具影響力的歐風(fēng)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。

    全世界約有1.2億人講法語(yǔ)。出于歷史原因,法語(yǔ)在五大洲通用,同時(shí)她也是聯(lián)合國(guó)的通用語(yǔ)種,特別是非洲許多國(guó)家還把法語(yǔ)當(dāng)作官方語(yǔ)言。法語(yǔ)被譽(yù)為“世界上最美麗的語(yǔ)言”,世界上有兩億多人口使用法語(yǔ),是僅次于英語(yǔ)的第2大語(yǔ)種。掌握了法語(yǔ),也就意味著有了一張通向包括瑞士、比利時(shí)、加拿大,非洲等在內(nèi)的五大洲47個(gè)不同國(guó)家的特殊“護(hù)照”。

    同樣道理[p][b]的發(fā)音。

        要提高法語(yǔ)聽(tīng)力,光靠課堂上及中國(guó)原創(chuàng)法語(yǔ)書(shū)中規(guī)規(guī)矩矩的dictée 是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,聽(tīng)就要聽(tīng)最純正的當(dāng)?shù)胤ㄕZ(yǔ)。如今,在這信息發(fā)達(dá)的社會(huì),國(guó)外網(wǎng)站及引進(jìn)書(shū)本上的資源琳瑯滿(mǎn)目,隨手拿起便是最好的聽(tīng)力練習(xí)。

        語(yǔ)法課堂:冠詞的省略有哪些原則,法語(yǔ)的使用中,冠詞的重復(fù)和省略狀況經(jīng)常是同學(xué)們頭疼的。今天的語(yǔ)法課堂,就教大家來(lái)區(qū)分冠詞的省略有哪些原則。I. 通常,兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞并列時(shí),每個(gè)名詞前的冠詞都要重復(fù)。La Guerre et la Paix《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》Au repas, il y avait de la viande, des légumes, de la salade, du fromage et des fruits.這頓飯有肉、蔬菜、冷盆、干酪和水果。

      ①盡量用權(quán)威、流行的教材。

    針對(duì)有一定法語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)員,資深中、外教聯(lián)合授課,進(jìn)一步深化法語(yǔ)學(xué)習(xí)。中教負(fù)責(zé)課文解釋及語(yǔ)法解析,擴(kuò)展詞匯,使學(xué)員在反復(fù)的組句練習(xí)中知其然也知其所以然,達(dá)到舉一反三目的,結(jié)合所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí),鼓勵(lì)學(xué)員并為學(xué)員提供更多的課外閱讀材料,掌握更多的詞匯以配合口語(yǔ)對(duì)話練習(xí)及書(shū)寫(xiě)需要,外教則以法語(yǔ)原版教材為主線,通過(guò)與學(xué)員的互動(dòng)和情景對(duì)話,訓(xùn)練學(xué)員養(yǎng)成自覺(jué)使用法語(yǔ)的習(xí)慣

      有疑就問(wèn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,信息傳輸極為方便。有時(shí)候一些讓初學(xué)者幾天轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)的問(wèn)題,網(wǎng)上找個(gè)“老師”或“同學(xué)”,可能幾句話就解決了,省時(shí)透徹。法語(yǔ)社區(qū)、交友錄里,藏龍臥虎,高手很多的,不怕有解決不了的問(wèn)題。當(dāng)然,一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題是,目前這種服務(wù)多是義務(wù)性的,很多疑問(wèn)都得不找及時(shí)準(zhǔn)確的解答,但我想隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與成熟,以及對(duì)個(gè)人知識(shí)與時(shí)間的尊重,網(wǎng)上有償法語(yǔ)教育交流的方式會(huì)因其不受時(shí)間地點(diǎn)的限制和低廉的服務(wù)價(jià)格慢慢為大家所接受,到時(shí)大家會(huì)有更多的選擇;在現(xiàn)代化辦公的今天,學(xué)習(xí)法語(yǔ)的同學(xué)們難免要使用電腦打法語(yǔ)文字,這里為大家介紹兩種常用法語(yǔ)輸入法的鍵盤(pán)位置及使用方法。
    首先,添加法語(yǔ)輸入法。鼠標(biāo)右鍵單擊任務(wù)欄輸入法處,選擇設(shè)置,彈出“文本輸入和輸入語(yǔ)言”對(duì)話框,點(diǎn)擊“添加”,拖動(dòng)滾動(dòng)條,選擇需要的語(yǔ)言,如“法語(yǔ)(法國(guó))”,最后確定即可。
    然后,兩種常用法語(yǔ)輸入法分別是法國(guó)法語(yǔ)和加拿大法語(yǔ)。法國(guó)法語(yǔ)鍵盤(pán)與中國(guó)電腦鍵盤(pán)字母順序有少許不同,多練習(xí)便可熟練掌握;加拿大法語(yǔ)鍵盤(pán)與我們相同,需要注意的是帶有音符字母的位置以及鍵入方法。。

        筆者認(rèn)為,語(yǔ)法固然重要,但一味地背誦語(yǔ)法規(guī)則是學(xué)不好法語(yǔ)的,法國(guó)人自己在熟練運(yùn)用法語(yǔ)的時(shí)候也不見(jiàn)得都對(duì)規(guī)則了如指掌,關(guān)鍵還是在于找到好的學(xué)習(xí)策略,靈活記憶、活學(xué)活用。

        以下幾種情況可以聯(lián)誦:- 在名詞和形容詞或其補(bǔ)語(yǔ)之間: des nations étrangères ou (z)étrangères- 在動(dòng)詞和其補(bǔ)語(yǔ)之間: ils vivent à Paris ou (t)à Paris以下幾種情況不聯(lián)誦:- 在連詞et之后 : un fils et une fille- 當(dāng)單數(shù)名詞且以不發(fā)音的輔音字母結(jié)尾時(shí): un temps idéal- 在oui, onze, onzième和以y開(kāi)頭的外來(lái)詞前: des oui.- 以噓音h開(kāi)頭的詞不能與其前面的詞聯(lián)誦,如:les héros (英雄們) 如果聯(lián) 誦音同les zéro,變成零蛋們了。所以,文中hurle中的h是虛音,所以il和hurle中間沒(méi)有聯(lián)頌。- 主語(yǔ)與動(dòng)詞倒置時(shí),主語(yǔ)不能與其后面的詞聯(lián)誦。例如:Sont-ils étudiants?- 在名詞主語(yǔ)和動(dòng)詞之間: les enfants ont dormi

    與英語(yǔ)相比,就總體而言,英語(yǔ)更具有自發(fā)性,而法語(yǔ)更具有思索性;前者更趨具體和色彩,而后者則更趨明朗。當(dāng)代作家J杜龍(J. Duron)則形象地描述了法語(yǔ)與英語(yǔ)的不同風(fēng)格:“英語(yǔ)可將世界拍成電影,而法語(yǔ)則可對(duì)世界進(jìn)行思考!


        動(dòng)詞變位需要下死功夫, 來(lái)不得半點(diǎn)兒投機(jī)取巧。但人的頭腦異常奇妙, 你只要下功夫背熟那么二、三十個(gè)動(dòng)詞, 后面的動(dòng)詞背起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。

        語(yǔ)言的交流與掌握大量的詞匯、句型、語(yǔ)法是兩回事。就語(yǔ)言本身的知識(shí)來(lái)說(shuō),我們已經(jīng)過(guò)關(guān)了。我們?nèi)鄙俚木褪窃诮涣髦衼?lái)運(yùn)用法語(yǔ),只有在交流中我們才能與對(duì)方進(jìn)行思維密碼的相互破譯。同樣的話在不同的語(yǔ)言交流環(huán)境中所表達(dá)的意思是不一樣的。

        接觸過(guò)法語(yǔ)的朋友們一定知道,法語(yǔ)單詞的重音一般放在詞末,也就是最后一個(gè)音節(jié)。這是一條規(guī)律。(且不論感情性重音(accent d’émotion)和強(qiáng)調(diào)性重音(accent d’insistance))所以,無(wú)論這個(gè)單詞有多少個(gè)音節(jié),重音都要輕輕放在最后一個(gè)音節(jié)上。

    濁輔音發(fā)音的時(shí)候聲帶要振動(dòng),如:[g][z][v][b][d]

        一般來(lái)說(shuō),法語(yǔ)單詞詞末為輔音字母時(shí)均是不發(fā)音的,但當(dāng)單詞以字母f, l, r, c, q結(jié)尾時(shí)要發(fā)音:1) 以f結(jié)尾:sauf - 除...之外 2) 以l結(jié)尾:ciel - 天空 3) 以r結(jié)尾:car - 因?yàn)?) 以c結(jié)尾:lac - 湖 public - 公共的5) 以q結(jié)尾:coq - 公雞當(dāng)然例外到處有,法語(yǔ)特別多,比如:1) tabac - 煙草, blanc - 白色等詞尾字母c不發(fā)音2) zip - 拉鏈等詞尾字母p要發(fā)[p]3) mas - 玉米, fils - 兒子等詞尾字母s要發(fā)[s]4) six - 數(shù)字6, dix - 數(shù)字10等詞尾字母x要發(fā)[s]5) but - 目標(biāo), aot - 八月等詞尾字母t要發(fā)[t]上述例子以外,還有很多特殊情況需要注意。

    青島李滄區(qū)那里學(xué)歐風(fēng)法語(yǔ)好

    資深中、外教聯(lián)合授課,協(xié)助學(xué)員突破法語(yǔ)學(xué)習(xí)難關(guān),進(jìn)一步梳理語(yǔ)法,在這一階段的學(xué)習(xí)中,學(xué)員將會(huì)對(duì)法語(yǔ)的性、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等有更深層次的了解,掌握更多詞匯量和語(yǔ)法知識(shí),加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練,50%的外教課,為學(xué)員提供最地道的法語(yǔ)語(yǔ)境,培養(yǎng)學(xué)員用法語(yǔ)邏輯說(shuō)法語(yǔ),原汁原味學(xué)法語(yǔ),學(xué)員將有更多的機(jī)會(huì)接受聽(tīng)力、口語(yǔ)表達(dá)等全方位持續(xù)性的訓(xùn)練

    青島李滄區(qū)歐風(fēng)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)歐風(fēng)法語(yǔ)就來(lái)青島李滄區(qū)歐風(fēng)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化,國(guó)際化的道路,小班化及多媒體教學(xué)授課模式,開(kāi)拓歐洲語(yǔ)系培訓(xùn)新風(fēng)向。面向全國(guó)推出考試課程簽約制度,嚴(yán)控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學(xué)員,并成為諸多世界知名企業(yè)長(zhǎng)期指定語(yǔ)言培訓(xùn)供應(yīng)商,教學(xué)成果受到國(guó)際肯定。

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