新聞標題：青島市北區(qū)學(xué)西班牙商務(wù)法語那個學(xué)校好

西班牙語培訓(xùn) 青島市北區(qū)西班牙商務(wù)法語是青島市北區(qū)西班牙商務(wù)法語培訓(xùn)學(xué)校的重點小語種專業(yè)，青島市知名的西班牙商務(wù)法語培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)西班牙語培訓(xùn)學(xué)校，青島市北區(qū)西班牙商務(wù)法語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國內(nèi)最專業(yè)的西班牙語培訓(xùn)學(xué)校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學(xué)習(xí)后可在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作。

青島市北區(qū)西班牙商務(wù)法語培訓(xùn)學(xué)校分布青島市市南區(qū),市北區(qū),黃島區(qū),嶗山區(qū),李滄區(qū),城陽區(qū),即墨區(qū),膠州市,平度市,萊西市等地,是青島市極具影響力的西班牙商務(wù)法語培訓(xùn)學(xué)校。

西班牙語(espaol）的使用地區(qū)主要分布在拉丁美洲除巴西、伯利茲、法屬圭亞那、海地等以外的國家以及西班牙本土。在美國南部的幾個州、菲律賓以及非洲的部分地區(qū)（包括赤道幾內(nèi)亞、西撒哈拉以及西班牙的非洲領(lǐng)土部分休達和梅利利亞等地），也有相當數(shù)量的使用者。在七大洲中，約有4.06億人作為母語使用。

并不是說缺少語言天賦的人就沒法學(xué)法語，但自學(xué)確實并不適應(yīng)所有人。 我們很多人確實需要老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，需要不斷有人激勵，需要有人來幫我們講解和梳理知識點語法結(jié)構(gòu)表達方法等等等等。 知道了這件事，你就會明白選擇一個好的課程，找到一個好老師來指導(dǎo)和引領(lǐng)你不斷前進是多么重要。

    去當?shù)貓D書館或書店找一找你感興趣的專題的書籍。以下是一些暢銷全球的法國小說：Ian Fraser的"Poursuite a Quebec", Geores Perec的"La Dispartition" ，Stanely Appelbaum的 "Introduction to French Poetry: A Dual-Language Book".在一個古雅的酒吧里，把自己埋進一張舒適的椅子，進行一次迷你的"法國之行"。

    法語的名詞各有性別，有的屬陽性，如：le soleil（太陽），le courage（勇敢），有的屬陰性，如：la lune（月亮），la vie（生活）。名詞還有單數(shù)和復(fù)數(shù)，形式不同，如：un ami（一個朋友），des amis（幾個朋友）。

    　Dimitri G. nous rappelle un grand classique. La faute la plus courante à mon got: ‘je vais au médecin', ‘je vais au coiffeur' au lieu de ‘chez…'. C'est surtout à l'oral qu'on la retrouve.chez和auDimitri G提到了一個非常典型的錯誤。“我經(jīng)常注意到的一個錯誤是說‘je vais au médecin’或者‘je vais au coiffeur’，這里應(yīng)該用chez。這種錯誤經(jīng)常出現(xiàn)在口語中�！�

　　可是作為老師或者助教，我們沒有辦法去左右他的課后的學(xué)習(xí)狀況，只能在課上把該講的講解清楚，這就造成了一個矛盾，就是就算我們盡力去講解了一個知識點，可是學(xué)生在課下不練習(xí)，或者他們不知道那么多東西該看哪里，沒有重點，不知如何去復(fù)習(xí)，那么學(xué)生的法語水平，甚至最基礎(chǔ)的法語發(fā)音，也會出現(xiàn)問題。

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    正常的重音（accent normal）只起節(jié)奏的作用，它并不表示什么意思。但是，法語還有非正常重音（accent abnormal），它不是落在通常的音節(jié)上，而是落在其他音節(jié)上。例如：由于受驚而說C’est épouvantable（這真可怕），重音應(yīng)該落在pou和table上，這叫感情重音，而正常情況下，重音則落在table上。

    例如，對小孩與對大人講話的口氣應(yīng)是不一樣的;對高級知識分子講話一般可以用較規(guī)范的語言，而對一般文化水平的人講話就必須使用通俗易懂的語言;對下級、對下屬講話可以用命令式口吻講話，但對上級、長輩一般不能使用這種口氣。

超小班授課，針對即將參加留學(xué)或移民面簽的學(xué)員，由曾任CELA面簽官的資深外教授課，超小班教學(xué)，滿足個性化要求，配合塞納獨家講義和補充資料，模擬面簽情景，全法文語境，多角度訓(xùn)練，使學(xué)員全面掌握面簽答詢技巧，提高聽力及口語會話能力，輕松自信地參加面試。

    句子的第二部分開始時語調(diào)往往在句子的第一部分略低。從句子的升調(diào)部分到降調(diào)部分的長度并不劃一，有較短的，也有相當長的，不管是散文還是詩歌，中間都有頓挫。試比較亞歷山大詩句Je suis venu/trop tard//dans un monde/trop vieux（我太遲來到一個古老的世界了）和散文Dans l’échange de ces phrases/ il y avait chose/ qu’un simple adieu（在這些交換的簡短的話語中，包含了除告別以外的其他東西）。

詞匯的區(qū)別是歷史造就的。我們知道法英兩國都曾經(jīng)有大量的海外殖民地，彼此也因爭奪殖民地而發(fā)動戰(zhàn)爭。自1763年兩國簽訂《巴黎條約》后，魁北克轉(zhuǎn)歸英國管轄，與法國中斷聯(lián)系之后，在法國本土法語迅速發(fā)展演變的一個多世紀中，魁北克法語卻在法國路易14時期的古法語階段停滯不前。在此過程中，古法語在法國或被淘汰，或失去原意添加了新意，但在魁北克卻依然大量存在。例如dner在法語中指“吃晚飯”，而在加拿大法語中表示“吃午飯”，吃晚飯為souper，都是方言和古法語用法。另外，新大陸與法國的環(huán)境不同，移民為了適應(yīng)生活和交際就會發(fā)明新詞，這些新詞大多是法語派的生詞，卻帶著北美的生活特征。例如magasiner在加拿大法語中表示“逛商店”，而法國法語并不習(xí)慣這么說。此外，地處北美英語大環(huán)境中，加拿大法語不可避免的受到了英語的影響，出現(xiàn)了不少模仿英語的詞、詞組或句型。

    常有學(xué)生問出諸如：假如把[t]讀成不送氣的話，是否完全等同于濁輔音[d]？答案是：仍然不等同。濁輔音是指發(fā)音時聲帶振動的輔音，如：[g][z][v][b][d]。而[t]假如送氣的話，和[d]一般不會混淆，因為聽上去差別頗大；而當[t]不送氣時，仍然不同于[d]：[t]不送氣時，雖然沒有氣流從口中送出，但聲帶仍然不振動，不會發(fā)出濁輔音的音素。假如要寫出音標的話，無論送氣還是不送氣，[t]都只有一種寫法，不會寫成[d]。

    聽力訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)學(xué)員在語音學(xué)習(xí)的各個階段中對法語各種語音現(xiàn)象的敏銳感覺, 這也是“說好法語”的大前提。沒有“聽”, 就不可能有“ 說”。聽可分為3 個階段:

　�、俦M量用權(quán)威、流行的教材。

    第四，要學(xué)會使用重要的法國習(xí)語。不容易學(xué)、易造成理解困惑的東西就是"習(xí)語"。比如北京人說蓋了帽兒了，法國人很難理解，這就是習(xí)語。所以和法國人交流時，能適當?shù)剡\用法國習(xí)語，他馬上就會覺得很親切，也很愛和你交流。那么什么是習(xí)語?就是每個單詞你都認識，但把它們組合在一起，你就不知道是什么意思了。

青島市北區(qū)西班牙商務(wù)法語培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢。學(xué)西班牙商務(wù)法語就來青島市北區(qū)西班牙商務(wù)法語培訓(xùn)學(xué)校。班牙語相對于其他語言來說更加簡單，榮登“最易學(xué)的語言”榜首。在與英語相近的語言中，學(xué)習(xí)難度以如下順序依次遞增：西班牙語、葡萄牙語、法語、意大利語、羅馬尼亞語、荷蘭語、瑞典語、非洲方言以及挪威語。社會在發(fā)展，語言也與時俱進。今天的西班牙人使用的西班牙語，與內(nèi)布里哈時代、塞萬提斯時代、貢戈拉時代都有了很大的差異，語音穩(wěn)定，詞匯數(shù)量激增，其表現(xiàn)力的深度以及語言本身所表現(xiàn)出的包容性確實比過去有了長足的發(fā)展。

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