新聞標題:蕭山初中歷史一對一輔導
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1、專業(yè)的教師團隊,掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富,善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂
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初中 數學教學如何導入初中數學教學如何導入?數學課堂教學導入的方法多種多樣,根據教材內容、學生的素質及本人的個性來運用最佳的導入方法,注重數學本質,又要注意適度形式化,生活化,使導入合情合理。 今天,樸新小編給大家?guī)頂祵W有效的教學方法。
一、直接導入法
3滲透數學思想數學問題的步步轉化必須以定理、性質、法則、公式、規(guī)律等為指導,因此在教學中要引導學生積極參與這些結論的探索、發(fā)現、推導的過程,不斷在數學思想方法指導下,弄清每個結論的因果關系,然后歸納得出結論。用“不變”的數學思想和方法去解決不斷“變換”的數學命題,加快和優(yōu)化問題解決的過程,達到會一題而明一路,通一類的效果。重視概念的形成過程。概念是思維的細胞,是感性認識飛躍到理性認識的結果。而飛躍的實現要經過分析、綜合、比較、抽象、概括等思維的邏輯加工,需依據數學思想方法的指導。因而概念教學應當完整地體現這一過程,引導學生揭示隱藏于概念之中的思維內核。例如,高一新教材,數學第一冊(上)第二章有關函數的單調性的知識,是數形結合思想滲透教學的最好材料,教學中要充分抓住這一有利時機。函數f(x)在區(qū)間A上是增函數或減函數可直觀地用圖像來表示。通過圖像的直觀性,可使學生深刻理解函數的單調性,也使學生對增函數、減函數的定義有更加明確的認識。
精選綜合練習題要注意幾個問題:第一,選擇的習題要有針對性、典型性和規(guī)律性。第二,習題要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性。第三,根據近幾年中考命題情況進行復習。在復習中還要狠抓重點,練習熱點。多年來,初中數學中的方程、函數、直線型、三角形及證明、圓等內容一直是中考的重點考查內容,方程、函數貫穿中考試卷的始終,所以要重點復習好這部分內容。在全國各地的中考題中,應用題量普遍增加,而應用題也不僅限于“列方程解應用題”,除了列方程解應用題外,“應用性的函數題”“不等式應用題”“統(tǒng)計類的應用題”等都成為中考的熱點。同時,近幾年的應用題還十分注重分析解決實際問題能力的考查,這在各省市的中考試卷中已經常出現,而且有一定難度,因此我們要適當加強這類應用題的訓練,做到有備無患。
首先、明確重點,學會選擇性數學教學與講解。數學課堂上教師要多觀察,了解學生已經掌握的,明確學生依然存在困惑的,進行選擇性的講解。學生已經掌握的不要重復講,學生可以通過思考解決的要引導而不是直接講,學生理解掌握起來有難度超綱的知識不要講。
及時復習是高效率學習的重要一環(huán),通過反復閱讀教材,多方查閱有關資料,強化對基本概念知識體系的理解與記憶,將所學的新知識與有關舊知識聯(lián)系起來,進行分析比較,一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上,使對所學的新知識由“懂”到“會”。
古人云:“得其法者事半功倍,不得其法者事倍功半。”許多同學詢問怎樣學好語文?我認為以下方法是學好語文的基礎,大家不妨試一試。
2提高初中數學課堂教學1.在設問的總體把握上要做到面向全體、分層遞進。
率妻子邑人來此絕境。(《桃花源記》)
渲染氣氛、烘托人物心情、推動情節(jié)發(fā)展、表現人物的品質、襯托中心思想
二十、 抒情方式:
教師課前備課是否充分直接影響課堂教學的效率。急學生之急,想學生之想,自覺地依據學生的認識結構和知識水平,制定貼近學生,切合實際的課堂教學目標.在剛開始上課時不妨根據目標重難點列出本節(jié)課要解決哪幾個問題,并告訴學生哪個問題是重點,哪個是難點。讓學生自己閱讀課文,并試著解決這些問題.這樣一來可以鍛煉學生的自學能力,也可讓學生帶著問題聽課,更有目的性,可以提高聽課的效率。
課堂導入法探究一
溫故知新法
數學知識之間有著密切的聯(lián)系,表現出極強的系統(tǒng)性。舊知識是新知識的基礎,新知識又是舊知識的發(fā)展和延伸。學生學習數學知識的過程實質上是新知識與已有認知結構中的舊知識建立聯(lián)系的過程。學生對與新知識聯(lián)系最緊密的舊知識的理解掌握運用的程度,必然影響新知識的理解和掌握。這就要求我們要從學生已有的知識結構水平出發(fā),在課堂導入時找準新舊知識的連接點,促使學生主動參與、主動建構,從而理解掌握知識,弄清新舊知識的內在聯(lián)系,使學生感到新知識不新,難又不十分難,激發(fā)學生的學習興趣。
家長需要做的是多對孩子進行鼓勵,可以讓孩子在做對了數學題后,給他一些小小的獎勵,做了較多的數學題后,可以讓他去看自己愛看的電視等等。
理解文章內容,明白文章蘊含的道理
二是鑒賞蓄積,儲備素材!百p”即欣賞佳作。佳作并不匱乏,我們平常的閱讀材料就是一個美文庫,要在平常的練習中用心體會!拌b”即借鑒擇取。蓄積就是積累寫作材料。對于初三學生而言,自己的生活本身就能引發(fā)他們紛繁的思緒,臨考期間緊張的學習感受,同學間或明或暗的競爭,老師的殷切期望,家長的百倍呵護,同學情、師生情、親情交織在一起,足以構成一曲情感交響曲,足以為中考作文寫作蓄勢。
中考語文題中文言文閱讀多是考察文言實、虛詞的意義和用法、特殊字詞的分析、語段閱讀賞析及古文翻譯。復習中可用知識輻射法,以本為本,以本為綱,如掌握某篇文章中的某一詞語時,可回顧相關課文中該詞的意義與用法,并將它們進行辨析與歸類,這樣既在相關聯(lián)系中辨析了詞義,又在重復中加深了記憶,舉一反三,見一而知類,把教材用盡、用足,夯實了基礎,即使遇到課外文言語段,也可以靈活應對了。
四、寫作訓練,采取三線并行的方法
概念的剖析是引導學生對概念的深刻認識,是幫助學生對概念的準確理解。剖析概念一般分三步:第一步,因為數學概念往往就是一個命題,所以須分析清楚命題的結構,即條件是什么,結論是什么。在分析條件時要理清有幾個條件,甚至要分析什么是該命題的大前提,什么是該命題的小前提;第二步,尋找與新舊概念之間的聯(lián)系。當然數學概念中也有很多非命題形式,對這種形式的概念就通過先抓關鍵詞,后找新舊概念之間的聯(lián)系。
“讓童話代替教訓和千篇一律的教學模式,把有趣的童話和優(yōu)美的兒童文學帶到課堂中去!袄蠋熣n堂中講的都是‘真理’,‘一個字寫50遍’,學生只會越聽越煩,越寫越抗拒,學習語文的興趣又怎能提高?”他認為,語文教師應在教材統(tǒng)一的基礎上,把好的文學作品擴展開來,帶進課堂!皩W生喜歡聽老師講故事,自然而然學習的興趣提高了,對老師有所期待,也更加喜歡聽老師講課了,并對漢語言文化的魅力產生興趣!
第一學段初期的孩子從心理狀態(tài)上來說較難適應學校的教學生活,在學習中總是會感到疲勞乏味,碰到相對枯燥的概念教學時這種疲憊更是由內而外。德國教育家福祿培爾在其代表作《幼兒園》中認為,游戲活動是兒童活動的特點,游戲和語言是兒童生活的組成因素。游戲、活動是孩子們的最愛,讓他們在游戲活動中獲取知識,這樣的知識必定是美好而快樂的。有了這樣的感覺,孩子們學習數學的興趣一定是濃厚的,我們再讓數學的魅力適度展示,讓他們感覺到學習數學不但是一件輕松、快樂的事更是一件有意義的事。我想他們繼續(xù)進行探索、學習新知的動力就來自于此了。
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