課程標(biāo)題：蕭山高中政治數(shù)學(xué)補(bǔ)課

蕭山高中政治是蕭山高中政治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，蕭山市知名的高中政治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，蕭山高中政治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

蕭山高中政治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布蕭山市等地,是蕭山市極具影響力的高中政治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

一是本義，本來(lái)的意思，這雖然不是答案的重點(diǎn)，但必須在答題時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

最后、教師要善于營(yíng)造討論的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的活躍情緒，讓學(xué)生在積極探討中明白數(shù)學(xué)定理，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)梯形面積的計(jì)算公式推導(dǎo)時(shí)，可以結(jié)合平行四邊形的變形與重組，通過(guò)小組討論、探究的形式進(jìn)行公式的推導(dǎo)與驗(yàn)證。學(xué)生在參與的過(guò)程中對(duì)知識(shí)的把握與理解更加深刻與牢固。

通過(guò)分析歸納，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

2數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法聯(lián)系實(shí)際、創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)情境在數(shù)學(xué)教學(xué)中。

5 表思維跳躍

3 表特定稱(chēng)謂

語(yǔ)文與其他學(xué)科不一樣，主要靠\"學(xué)得\"、\"習(xí)得\"，而不僅僅靠老師的\"教得\".圍繞\"聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)\"，語(yǔ)文教師常常是反復(fù)地教，可很多學(xué)生仍然是讀書(shū)費(fèi)解其意，作文不得要領(lǐng)。某些問(wèn)題，知道了答案，但從真正掌握意義上說(shuō)，還是不會(huì)。數(shù)理化學(xué)科追求的多是\"標(biāo)準(zhǔn)\"，而語(yǔ)文追求的卻是\"妙趣\".一個(gè)詞在這里是敗筆，到了那里可能就是\"生花妙筆\".因此要想真正獲得語(yǔ)文的能力，最重要的是培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的情感和養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、情感的培養(yǎng)

相比國(guó)內(nèi)孩子、家長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)文的“冷處理”，國(guó)外的中文教育就顯得“大熱”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前世界上有100多個(gè)國(guó)家的2300余所大學(xué)開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課程，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人達(dá)3000萬(wàn)，漢語(yǔ)水平考試在世界34個(gè)國(guó)家設(shè)立了150多個(gè)考點(diǎn)，漢語(yǔ)成為學(xué)習(xí)人數(shù)增長(zhǎng)最快的外語(yǔ)。

因此，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，建立平等、和諧的課堂氛圍。事實(shí)證明，學(xué)生受到教師的尊重或看重，就會(huì)學(xué)習(xí)熱情高漲，思維變得十分活躍。同時(shí)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要扮演好引導(dǎo)的角色，創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)揮自己才能的機(jī)會(huì)和情景(例如引發(fā)學(xué)生交流、討論、表現(xiàn)……)，以便激發(fā)學(xué)生的思維需求，使他們建立起思維的意識(shí)。
2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生多思。數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，不應(yīng)急于一下子把方法原理告訴學(xué)生，否則學(xué)生只會(huì)忙于“收拾”，而應(yīng)該精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生思考，使學(xué)生在探索思維中獲得知識(shí)。

又如在教學(xué)了“折扣”這一內(nèi)容后，我出示了這樣一題：“某書(shū)店為了推銷(xiāo)《數(shù)學(xué)詞典》，打出了這樣的廣告：《數(shù)學(xué)詞典》每本10元，購(gòu)買(mǎi)200元以上(含200元)的給予九折優(yōu)惠，購(gòu)買(mǎi)500元以上(含500元)的給予八折優(yōu)惠，假如我們班上42每人均要購(gòu)買(mǎi)1本，你能不能設(shè)計(jì)一種最好的購(gòu)買(mǎi)方案，使每人出最少的錢(qián)并購(gòu)買(mǎi)到《數(shù)學(xué)詞典》。”這樣學(xué)生根據(jù)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，都能很快設(shè)計(jì)出以下的幾種方案：方案一：每人都買(mǎi)，各人付各人的錢(qián)，全班共要付錢(qián)：10×42=420(元);方案二：全班合起來(lái)買(mǎi)，總價(jià)超過(guò)200元，應(yīng)按九折付錢(qián)，10×42×90%=378(元);方案三：想辦法和其它班合起來(lái)買(mǎi)，使總價(jià)超過(guò)500元，這樣可得本班應(yīng)付：10×42×80%=336(元)。學(xué)生通過(guò)將這三種方案相比較，顯然可以知道是第三種方案最好。這樣通過(guò)讓學(xué)生積極參與并啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，勇于質(zhì)疑，在自主參與、合作探究中拓展實(shí)踐思路，不斷享受成功的體驗(yàn)，感受創(chuàng)造過(guò)程中的無(wú)限樂(lè)趣，對(duì)于提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和增強(qiáng)學(xué)生的積極性都十分的重要。

2數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新教學(xué)一1.樹(shù)立“以學(xué)生為主”的思想，培養(yǎng)學(xué)生的思維意識(shí)。從認(rèn)知心理學(xué)看，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生在各自不同的數(shù)學(xué)世界里，主動(dòng)進(jìn)行分析、吸收的過(guò)程，這表明了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位�！敖處熓侵鲗�(dǎo)，學(xué)生為主體”是當(dāng)前素質(zhì)教育的要求。

要讓孩子在歡樂(lè)、愉快的氣氛中輕松地學(xué)東西。

中考臨近，馬上就要走上這個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)了，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在再想為語(yǔ)文好好打基礎(chǔ)，肯定來(lái)不及，但是，我們還是可以掌握一些答題的技巧，來(lái)幫助我們?cè)诳荚嚂r(shí)靈活運(yùn)用，拿到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。小編為大家總結(jié)了一位資深的語(yǔ)文教育老師多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，非常實(shí)用，快來(lái)看看吧。

一、閱讀理解題答題技巧

詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等。

雖說(shuō)是平方差公式，但是哪一個(gè)數(shù)的平方減去哪一個(gè)數(shù)的平方，學(xué)生并沒(méi)有深究，他們從公式的表面來(lái)看，好像是兩個(gè)二項(xiàng)式中的第一個(gè)數(shù)的平方減去第二個(gè)數(shù)的平方。例如這道題很多學(xué)生就是這樣做的：(xy)(xy)=x2 y2.通過(guò)這道題的練習(xí)，暴露出了學(xué)生對(duì)公式的本質(zhì)特征并沒(méi)有掌握。帶著問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生研究公式(a+b(ab)=a2b2后發(fā)現(xiàn)，公式中前后有一個(gè)相同項(xiàng)，又有一個(gè)互為相反數(shù)的項(xiàng)，它的結(jié)果實(shí)際等于相同項(xiàng)的平方，減去互為相反數(shù)的項(xiàng)的平方。學(xué)生理解了公式的本質(zhì)特征后，做這類(lèi)題就得心應(yīng)手了。學(xué)生也知道了凡是符合了前后有一個(gè)相同項(xiàng)，又有一個(gè)互為相反數(shù)的項(xiàng)的兩個(gè)二項(xiàng)式的積就可應(yīng)用平方差公式計(jì)算，否則就不就不能應(yīng)用平方差公式。這樣學(xué)生做能否用平方差公式計(jì)算的辨析題，只要稍加觀察，就可選出正確的答案。

無(wú)論是形成一個(gè)概念，掌握一條法則，會(huì)做一個(gè)習(xí)題，都應(yīng)該從不同的能力角度來(lái)培養(yǎng)和提高。通過(guò)老師的教學(xué)，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位，弄清與前后知識(shí)的聯(lián)系等，只有把握住教材，才能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)。

接著引導(dǎo)學(xué)生理解多個(gè)物體組成的“一”個(gè)整體(如上述一個(gè)紙盒中的9個(gè)石子)和單位“1”的意義。通過(guò)動(dòng)手操作、討論、交流，全體學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義都有了明確認(rèn)識(shí)，每個(gè)學(xué)生也體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。這一系列安排，既順應(yīng)了小學(xué)生的心理需要，給每個(gè)學(xué)生提供了數(shù)學(xué)活動(dòng)和展示的機(jī)會(huì)，又發(fā)揮了群體的積極作用，提高了學(xué)生個(gè)體自主參與的動(dòng)力和能力，使學(xué)生初步掌握了合作學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性高，能夠主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，理解深刻，能有效提高課堂教學(xué)的效果。

當(dāng)有些課題內(nèi)容與前面所學(xué)的知識(shí)類(lèi)似時(shí)，可以采取“溫故而知新”的方法，通過(guò)新舊知識(shí)的聯(lián)系，異同而導(dǎo)入新課，從而在一定程度上促使知識(shí)的自然過(guò)渡。例如。在講“相似三角形的性質(zhì)”時(shí)，可以將全等三角形的性質(zhì)為例進(jìn)行類(lèi)比。全等三角形的對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角、對(duì)應(yīng)線段、對(duì)應(yīng)周長(zhǎng)等相等。那么相似三角形這幾組量怎么樣?這個(gè)問(wèn)題一出，學(xué)生便有了探索的方向。運(yùn)用類(lèi)比引入法，能使學(xué)生更加全面的理解、領(lǐng)會(huì)新知。但是，需要注意的是，教師在導(dǎo)入的時(shí)候必須把握好“度”和側(cè)重點(diǎn)，舊知的作用只是引出新知，如果把握不好，就會(huì)成為索然無(wú)味的復(fù)習(xí)。

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