新聞標題：2020湖濱區(qū)哪學sat

三門峽sat是三門峽sat培訓學校的重點專業(yè)，三門峽市知名的sat培訓機構，教育培訓知名品牌，三門峽sat培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

三門峽sat培訓學校分布三門峽市湖濱區(qū),陜州區(qū),義馬市,靈寶市,澠池縣,盧氏縣等地,是三門峽市極具影響力的sat培訓機構。

【記】詞根記憶：vers（轉）＋e→詩歌的音節(jié)百轉千回→詩歌

本篇報道和其他近期研究都顯示普遍而言，網(wǎng)絡課程、遠程教育和自學比起傳統(tǒng)高中、大學和成人教育模式等，不僅更加方便、而且效率更高。在過去的十年當中，互聯(lián)網(wǎng)、mp3隨身聽、iPhone、其他便攜式設備以及網(wǎng)絡社區(qū)、網(wǎng)上教育課程、高校網(wǎng)絡教程等等都改變了我們學習知識的方式。高等教育的圍墻、大筆的學費都在我們眼前崩塌。

B：我那時候會出城。

學術性文章的自然段落，一般需要具備兩個組成部分.

例句：

2020湖濱區(qū)哪學sat

【參】isolation（n. 孤立；隔絕）

議論文模板

正反觀點式議論文模板：

導入： 第1段：Recently we’ve had a discussion about whether we should... (導入話題) Our opinions are divided on this topic.(觀點有分歧) 正文： 第2段：Most of the students are in favor of it.(正方觀點) Here are the reasons. First... Second... Finally...(列出2~3個贊成的理由) 第3段：However, the others are strongly against it. (反方觀點) Their reasons are as follows. In the first place... What’s more... In addition...(列出2~3個反對的理由) 結論： 第4段：Personally speaking, the advantages overweight the disadvantages, for it will do us more harm than good, so I support it.(個人觀點)

B：嗯，這個趨勢已經(jīng)持續(xù)好幾年了。

許多學生記憶英語詞匯時，采用零星的或是片段的記憶方法，他們對接觸的生詞不會分析和比較，遇到生詞要么死記，要么找個詞匯表硬背。這種被動的記憶方法不能在頭腦中留下清晰、可追憶的印象，經(jīng)過一段時間之后，這些詞匯難免在其記憶中模糊、淡化，甚至消失。這種事倍功半的記憶方式還會挫傷學生詞匯學習的積極性。造成這種狀況的主要原因是學生不了解英語詞匯的構成規(guī)律和采用了不恰當?shù)膶W習策略。如果學生學會如何對英語單詞進行分析、歸類，找到它們在結構上的內(nèi)部規(guī)律，就能提高其記憶單詞的效率。

例句

　　1.Welcome aboard!

deserve [dzrv] v. 應得；值得（be entitled to）

【搭】adoption of 對…的采用

A：我注意到你最近和室友關系不太好。

B：我聽人們說那兒不錯。我希望我很快有機會去一次。

1．一根筋兒 one track-minded.

別跟他較勁了。他一根筋，你還不知道？

Stop reasoning with him. Don’t you know he is one track-minded?

2.出眾的人 a lulu

要說漂亮，公司新來的秘書可算是個相貌出眾的女孩子了。

【記】詞根記憶：in（不）＋ert（動）→不動的→惰性的

converge [knvrd] v. 會聚，聚合（assemble, aggregate）

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