新聞標題:商丘睢陽區(qū)高中語文培訓學校短期班名單總覽公布一覽表
商丘睢陽區(qū)高中語文是商丘睢陽區(qū)高中語文培訓機構(gòu)的重點專業(yè),商丘市知名的高中語文培訓機構(gòu),教育培訓知名品牌,商丘睢陽區(qū)高中語文培訓機構(gòu)師資力量雄厚,全國各大城市均設(shè)有分校,學校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團隊,掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富,善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂
商丘睢陽區(qū)高中語文培訓機構(gòu)分布商丘市梁園區(qū),睢陽區(qū),永城市,民權(quán)縣,睢縣,寧陵縣,柘城縣,虞城縣,夏邑縣等地,是商丘市極具影響力的高中語文培訓機構(gòu)。
一、要養(yǎng)成預習的習慣
親愛的老師,你還在我故鄉(xiāng)那長著許多荔枝樹的山村小學任教嗎?你還在背(bēi bèi)著我故鄉(xiāng)的小學生涉過那條湍急的小河嗎?你的音容笑貌時時浮現(xiàn)在我的腦海里,引起我許多美好的回憶。
鄒韜奮說:“自覺心是進步之母,自賤心是墮落之源,故自覺心不可無,自賤心不可有。”所以要學生認識到數(shù)學概念的重要性,那么在學生心理自然就會對數(shù)學概念格外的上心自然自覺性就會被激發(fā)出來,那么理解起來就會由被動轉(zhuǎn)化為主動。我國著名數(shù)學家華羅庚曾說過:“數(shù)學的學習過程,就是不斷的建立各種數(shù)學概念的過程”?梢姅(shù)學概念在數(shù)學的學科中地位很高,在學生剛進入初中后教師在新生第一課上讓學生適應初中的生活與學習的同時也會給中學生講解一些學習的方法,那么在這里就可以強調(diào)數(shù)學的重要性,強調(diào)數(shù)學概念的重中之重的地位。引起學生的重視。學生在剛進入初中后數(shù)學不比小學數(shù)學那么簡單,而是逐漸接觸函數(shù),等比較復雜的數(shù)學問題,那么就單單是函數(shù)就有好幾種,學生想要學好函數(shù)這一塊就要充分理解各種函數(shù)的定義和概念。我們不能只為了解算數(shù)學題就只注重公式的記憶而忽視了數(shù)學的源頭概念的學習與理解。二、遵守客觀規(guī)律,教學過成不能一蹴而就懂得循序漸進
我認為教學過程不僅要在流暢幽默的教學語言、靈活多變的教學方法、工整清潔的板書、合理恰當?shù)慕虒W順序的安排等各個方面上下功夫,更需要創(chuàng)設(shè)誘發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的情境,通過問題解決來優(yōu)化學生的知識功能,優(yōu)化教育功能。合理選用教學工具,,注意通過教學媒體的變化來調(diào)控學生的情感
深入教材知識研究,將知識內(nèi)容生活化
數(shù)學“源于現(xiàn)實,寓于現(xiàn)實,高于現(xiàn)實”,數(shù)學知識來源于生活實際,生活本身就是一個巨大的數(shù)學課堂。如果脫離生活現(xiàn)實談數(shù)學,數(shù)學給人感覺往往是枯燥的、抽象的。因此,在新課引人時,注意把知識內(nèi)容與生活實踐結(jié)合起來,精心設(shè)問,一方面是學生關(guān)心的話題,能激發(fā)起學生的學習積極性,另一方面使學生迫切想知道如何運用所學知識解決問題,能喚起學生的求知欲。而趣味性的知識總能吸引人,趣味性的問題總能引發(fā)學生對問題的探究和深層次的思考。在新課引人時,多為學生提供一些數(shù)學史或其它有趣的知識,既能激發(fā)學生的學習興趣,又能擴大學生的知識面。注重知識的生成過程,提高學習能力
當你置身青山綠水間,當你看到一隊橄欖綠颯爽地走過,當你讀到朱自清先生的散文《綠》,當你吃著綠色食品時……你都有何感想?作何思考?
數(shù)學創(chuàng)新思維的訓練
1.不斷拓展學生的思維
《數(shù)學課程標準》指出:“要把現(xiàn)代技術(shù)作為學生數(shù)學學習和解決問題的強有力工具,使學生從大量繁雜、重復的運算中解放出來,將更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去”。現(xiàn)代信息技術(shù)為數(shù)學教學開創(chuàng)了一個實驗的平臺,為學生“做”數(shù)學提供了必要的工具與手段,彌補了傳統(tǒng)教學方式在直觀感、立體感及動態(tài)感方面的不足。
理解重點詞語的意思
數(shù)學思維方法是知識產(chǎn)生的靈魂,把握數(shù)學知識形成中的數(shù)學思維方法,是學生展開思維、建構(gòu)概念的主線。學生學習中要給予提示、建議并在總結(jié)中歸納。另外,要設(shè)計能引起學生反思的提問,如“你的結(jié)果是什么?”“你是怎樣得出的?”“你為什么怎樣做?”……使學生能順利完成由“活動”到“探究”,“探究”到“對象”的過渡。
(3)數(shù)學對象的建立需經(jīng)多次反復。
一個數(shù)學概念由“探究”到“對象”的建立,有時既困難又漫長(如函數(shù)概念)!疤骄俊钡健皩ο蟆钡膲嚎s、抽象需要經(jīng)過多次反復,循序漸進,螺旋上升,直至學生真正理解。“對象”的建立要注意簡練的文字形式和符號表示,使學生在頭腦中建立起數(shù)學知識的直觀結(jié)構(gòu)形象。加強知識間的聯(lián)系和應用,幫助學生在頭腦中建立起完整的數(shù)學知識的心理圖式。
要學好語文,就必須養(yǎng)成求教于人的習慣,敏而好學,不恥下問,凡是不懂的、有疑惑的、把握不準的,都應當勇于向別人請教,問老師,問同學,問家長,問一切可能了解情況的人。學習還需要有追根刨底的精神,真理往往在研討中誕生,智慧的火花只有在碰撞中閃現(xiàn)。
教師在教學過程中進行反思,有效調(diào)整教學行為
數(shù)學學習是學習者在原有數(shù)學認知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上,通過新舊知識之間的“同化”或“順應”,形成新的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)的過程。由于這種“同化”或“順應”的工作最終必須由每個學習者相對獨立地完成。因此,在教學過程中老師對學生要進行思法的培養(yǎng),教師應著力于以下幾點:①從學生思維的“最近發(fā)展區(qū)”入手來開展啟發(fā)式教學,培養(yǎng)學生積極主動思考,使學生會思考。②從創(chuàng)設(shè)問題情境來開展探索式教學,培養(yǎng)學生追根究底的思考習慣,使學生學會深思;③從挖掘“問題鏈”來開展變式訓練,培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、歸納、推理、概括的能力,使學生學會善思;④從回顧解題策略、方法的優(yōu)劣來開展評價,培養(yǎng)學生去分析,使學生學會反思。還有就是我們在教學過程中還應善于暴露思維過程,留下一定的思維時間與空間,使學生“思在知識的轉(zhuǎn)折點、思在問題的疑難處、思在矛盾的解決上,思在真理的探索中”,使學生達到融會貫通的境界。
直抒胸臆、間接抒情(借景抒情)
專家把脈童話進課堂提高興趣
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