新聞標(biāo)題：深圳附近有兒童注意力訓(xùn)練培訓(xùn)班嗎

深圳兒童注意力訓(xùn)練是深圳兒童注意力訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，深圳市知名的兒童注意力訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，深圳兒童注意力訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

深圳兒童注意力訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)校分布深圳市羅湖區(qū),福田區(qū),南山區(qū),寶安區(qū),龍崗區(qū),鹽田區(qū),世界之窗,深南大道,世紀(jì)假日廣場(chǎng),布吉街,吉華路等地,是深圳市極具影響力的兒童注意力訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

同學(xué)們千萬(wàn)不要這樣學(xué)習(xí)：我這一天就是復(fù)習(xí)功課，然后，從早晨開始就好像在復(fù)習(xí)功課，書一直在手邊，但是效率很低，同時(shí)一會(huì)兒干干這個(gè)，一會(huì)兒干干那個(gè)。十二個(gè)小時(shí)就這樣過去了，休息也沒有休息好，玩也沒玩好，學(xué)習(xí)也沒有什么成效�；蛘�，你一大早到公園念外語(yǔ)，坐了一個(gè)小時(shí)或兩個(gè)小時(shí)，散散漫漫，說(shuō)念也念了，說(shuō)不念也跟沒念差不多，沒有記住多少東西。這叫學(xué)習(xí)和休息、勞和逸的節(jié)奏不分明。正確的態(tài)度是要分明。那就是我從現(xiàn)在開始，集中一小時(shí)的精力，比如背誦80個(gè)英語(yǔ)單詞，看我能不能背誦下來(lái)。高度地集中注意力，嘗試著一定把這些單詞記下來(lái)。學(xué)習(xí)完了，再休息，再玩耍。當(dāng)需要再次進(jìn)入學(xué)習(xí)的時(shí)候，又能高度集中注意力。這叫張弛有道。一定要訓(xùn)練這個(gè)能力。永遠(yuǎn)不要熬時(shí)間，永遠(yuǎn)不要折磨自己。一定要善于在短時(shí)間內(nèi)一下把注意力集中，高效率地學(xué)習(xí)。要這樣訓(xùn)練自己：安靜的時(shí)候，像一棵樹；行動(dòng)的時(shí)候，像閃電雷霆；休息的時(shí)候，流水一樣散漫；學(xué)習(xí)的時(shí)候，卻像軍事上實(shí)施進(jìn)攻一樣集中優(yōu)勢(shì)兵力。這樣的訓(xùn)練才能使自己越來(lái)越具備注意力集中的能力。

（7）清理空間

規(guī)定時(shí)間，鬧鐘提醒。根據(jù)作業(yè)量給孩子規(guī)定完成的時(shí)間，到時(shí)間就不準(zhǔn)再做了，完不成就等著挨老師的批評(píng)。可以把時(shí)間分成三四段，分別上好鬧鐘，每隔一段時(shí)間鬧鐘就會(huì)提醒孩子：過去多長(zhǎng)時(shí)間了，還有多少時(shí)間，如不抓緊做恐怕就來(lái)不及了。有了這個(gè)壓力，幾次下來(lái)，孩子就變得迅速了。

想吸引他人的注意力（ａｔｔｅｎｔｉｏｎ　ｓｅｅｋｉｎｇ）是對(duì)青少年人格行為研究中經(jīng)常提到的話題，它主要是指兒童青少年以過激行為或過分表現(xiàn)自己的方式來(lái)引起他人或父母老師的注意力。而這種行為本身，往往是負(fù)面的，多半表現(xiàn)為反叛行為，嚴(yán)重的在青少年中可以表現(xiàn)為反社會(huì)行為，而在兒童中可以導(dǎo)致由于心理問題引起的生理上的疾�。ǎ穑螅�ｃｈｏｓｏｍａｔｉｃ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ）。

本來(lái)，從發(fā)展心理學(xué)和人格心理學(xué)上來(lái)看，想吸引他人的注意力或贊頌這一心態(tài)，在兒童青少年時(shí)期，人人都有，如兒童時(shí)期特別介意老師的表?yè)P(yáng)或批評(píng)，青少年時(shí)期留心打扮裝著，希望引起他人或異性的注意。正常人（尤其是青少年）在這一發(fā)展階段上能夠不與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，能夠認(rèn)識(shí)到一個(gè)人生活生命的核心不是吸引他人的注意力或贊頌，而是踏踏實(shí)實(shí)地去努力、去干，從而建立起自己的自信心，在人生的道路上充實(shí)地生活下去。

健康平衡的飲食最關(guān)鍵。

要在排除干擾中訓(xùn)練排除干擾的能力。毛澤東在年輕的時(shí)候?yàn)榱擞?xùn)練自己注意力集中的能力，曾經(jīng)給自己立下這樣一個(gè)訓(xùn)練科目，到城門洞里、車水馬龍之處讀書。為了什么？就是為了訓(xùn)練自己的抗干擾能力。同學(xué)們一定知道，一些出色的軍事家在炮火連天的情況下，依然能夠非常沉靜地、注意力高度集中地在指揮中心判斷戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的選擇和取向。生死的危險(xiǎn)就懸在頭上，可是還要能夠排除這種威脅對(duì)你的干擾，來(lái)判斷軍事上如何部署。這種抗拒環(huán)境干擾的能力，需要訓(xùn)練。

　　?如何鑒別自己的孩子是超智兒童呢？在美國(guó)康涅狄州耶魯大學(xué)任教的羅伯特?6?1斯騰伯格博士致力研究一種“多方面”的測(cè)驗(yàn)，這種測(cè)驗(yàn)考慮到孩子的多方面才能，他認(rèn)為如果你的孩子4歲以內(nèi)具有以下大部分情況，那么恭喜你，你的寶寶有可能是超智兒童。（1）善于記憶詩(shī)歌和富有情趣的電視中的臺(tái)詞；（2）很少迷路尤其是女孩；（3）能注意到別人情緒的各種變化；（4）經(jīng)常問像“這件事是什么時(shí)候開始的”之類的話；（5）動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)雅；（6）能很好地按調(diào)子唱歌；（7）經(jīng)常問雷鳴、閃電、下雨等宇宙間的問題；（8）你改用了講述故事時(shí)常用的一個(gè)詞時(shí)，他會(huì)糾正你；（9）學(xué)習(xí)系鞋帶、穿襪、騎自行車很快，且不費(fèi)力；（10）喜歡扮演角色、編故事，且演得、編得蠻像樣；（11）乘車的時(shí)候會(huì)說(shuō)，“去年冬天奶奶帶我來(lái)過這地方”；（12）愛聽不同的樂器演奏，并能根據(jù)音色講出樂器名稱；（13）擅長(zhǎng)畫地圖、繪物體；（14）好模仿各種表情和各種體育動(dòng)作；（15）按規(guī)格、顏色收藏玩具；（16）善于表達(dá)做某件事的感受，如“這樣做我很高興”；（17）很會(huì)講故事；（18）喜歡評(píng)論各種聲音；（19）與某生人見面時(shí)會(huì)說(shuō)出：“他使我想起了小明爸爸的樣子”之類的話；（20）能準(zhǔn)確地說(shuō)出他能干什么，不能干什么。如果你的孩子表現(xiàn)出如上情形的話，他可能已顯露出出色的能力和才華。反映其能力和才華的具體對(duì)應(yīng)如下：語(yǔ)言能力1、8、17；音樂能力6、12、18；邏輯數(shù)學(xué)能力4、7、15；空間想象能力2、11、13；身體運(yùn)動(dòng)能力5、9、14；了解自己的能力10、16、20；了解他人的能力3、10、19。（嬰幼兒教育）

　　要面對(duì)這個(gè)事實(shí)非常殘酷。對(duì)每個(gè)孩子而言，家是充滿愛和溫暖的，這是人之天性，也是成長(zhǎng)的必須條件，因此才有很多人在童年時(shí)的受創(chuàng)經(jīng)歷在成長(zhǎng)的今天，都?xì)w結(jié)為自己的責(zé)任，使自己尚且相信家還有愛和溫暖。于是可以不用面對(duì)這么大痛苦，你的難受當(dāng)然是一件既人性又正常的事情。

幻想被人們稱做科學(xué)發(fā)明的翅膀。

播放錄音，比如播放類似課程的音頻，要求自己聽清楚第一是什么，第二是什么，直到最后第幾點(diǎn)，沒有遺漏說(shuō)明聽覺注意很好。

方法之六：節(jié)奏分明的處理學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系

社會(huì)在不斷進(jìn)步，同樣學(xué)生也是在不斷進(jìn)步和變化的。如果我們一味地沿用老的一套教學(xué)模式，那么作為教師就會(huì)跟不上形式，教學(xué)勢(shì)必要落后。在我剛走上工作崗位時(shí)，喜歡用這樣一句話：“我們讀書的時(shí)候怎么樣、怎么樣�！彪m然原來(lái)也有好的學(xué)習(xí)方法，但是一味地強(qiáng)調(diào)過去，就會(huì)落后了。而這種方法也是我聽原來(lái)我老師這樣教我們的。所以，用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)上課，結(jié)果有時(shí)是“欲速則不達(dá)”，因?yàn)閷W(xué)生只是在很被動(dòng)地接受知識(shí)，就像完成某項(xiàng)任務(wù)一樣，不是用心去理解、接受。這樣，學(xué)生的注意力會(huì)集中嗎？那課堂效率怎么能提高呢？所以作為教師只有認(rèn)清形勢(shì)，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，才能在以后的教學(xué)過程中立于不敗之地，才能在上課中體現(xiàn)“學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)”的地位，才能真正實(shí)施素質(zhì)教育；只有這樣，才能使你的課更吸引學(xué)生，才能使學(xué)生的注意力更集中。改進(jìn)教學(xué)方法當(dāng)然還要有先進(jìn)的、正確的教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)，這就要求我們平時(shí)要不斷地學(xué)習(xí)、補(bǔ)充這方面的知識(shí)。

二、教師應(yīng)不斷拓寬自己的知識(shí)面，豐富自己的課外知識(shí)

盡管學(xué)的知識(shí)不少，基礎(chǔ)不差，卻很少有創(chuàng)辦的見解。

先在孩子面前擺放上汽車、小球、鉛筆等多種物品，讓孩子觀察幾秒種，然后讓他閉上眼睛，趁機(jī)悄悄拿走幾樣物品，然后讓他說(shuō)出哪些東西不見了。這個(gè)游戲要求孩子在觀察時(shí)，能快速地注意到幾個(gè)物品，從而鍛煉了孩子的注意廣度。

黑應(yīng)該從這邊行棋才是方向。關(guān)鍵是因?yàn)閷?shí)戰(zhàn)那樣定型黑右邊還存有打入，并不是實(shí)地，所以這樣起碼迫使白幫黑棋把右邊走實(shí)了。

在進(jìn)行集中注意的自我訓(xùn)練時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不良刺激的容忍力。安靜的環(huán)境有利于注意的集中，嘈雜煩亂的環(huán)境容易分散注意。有干擾的環(huán)境是難以避免的，培養(yǎng)自己抗干擾的能力十分必要。對(duì)于抗干擾要特別注意的是，不管是對(duì)外部的還是對(duì)內(nèi)部的（內(nèi)心的煩亂）干擾，應(yīng)處之以泰然。這種內(nèi)心的安靜比環(huán)境的安靜更為重要，因?yàn)榄h(huán)境的干擾只有通過內(nèi)心的干擾才能起到分散注意的作用。所以不加強(qiáng)自己抗干擾的能力，而怨恨外界干擾，既是不公正的，也是無(wú)益的。對(duì)分散注意的刺激的煩惱和憤怒，比刺激本身更能強(qiáng)烈地分散我們的注意，猶如火上澆油一般。在這里需要的是耐性和韌性，并加強(qiáng)自我約束。在注意力的訓(xùn)練中，加強(qiáng)鍛煉自我調(diào)節(jié)控制和自我管理的能力是非常重要的。

孩子做作業(yè)是不是磨蹭？那是許多父母的一塊心病。學(xué)幾招應(yīng)對(duì)辦法吧

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