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設計師借平面圖形設計向受眾傳達自身的思維過程與結論，以達到其指導或是勸說的目的；換言之，受眾也正是通過設計者的作品，與自身經(jīng)驗加以印證，最終了解設計者所希望表達的思想感情。美國設計師普羅斯說過：

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控制表現(xiàn)圖像顏色的層次，即把蒙板中的灰階賦予某一種基色，作為該種基色的色階，蒙板的灰階與基色的色階等值，灰階的變化代表圖像顏色的層次。

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順帶想起的是他在對「WORLD MUJI」上設想，他不反對全球化，也并不想在全球化中強調日本設計的特殊，而是更多的考慮，如果 MUJI 在意大得發(fā)源、在中國發(fā)源、在美國發(fā)源的結果是什么。因此即使 MUJI 一向強調的是匿名設計，現(xiàn)在他希望更多的本地化設計加入到其中，鼓勵更多人根據(jù)自己所在環(huán)境參與 MUJI 的設計。

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設計是有目的的策劃，平面設計是這些策劃將要采取的形式之一，在平面設計過程中你需要用視覺元素來傳播你的設想和計劃，用文字和圖形的形式把信息傳達給受眾，讓人們通過這些視覺元素了解你的設想和計劃。

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涉及各個設計領域（VI設計、LOGO設計、字體設計、畫冊設計、海報設計、包裝設計等豐富實戰(zhàn)設計經(jīng)驗）設計是個終身學習的事情，無虛心、耐力、悟性者不教。

在現(xiàn)代建筑的內部空間中，象征性地表現(xiàn)少數(shù)民族建筑的人文文化特色內部空間形式，并在結構構件上較為直接地采用適當簡化了的少數(shù)民族裝飾圖案，或以其圖案所做的立題性標志。

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一般說，色塊與面和形是上人有密切關系的；例如,我們畫了一個正方形，在這個時候，這個正方形在我們的意識中尚未有形成面的印象，但我們把這個正方形以黑色涂滿時，則面的意識就漸漸增強了，所以涂滿在面的意識形成上往往具有其意義；從這里引申得知，形的意識成立在前，面的意識成立在后，而兩者之間也存在著互相往返的意識動向，也就是說看到了形，而后會產生面，最后，色塊則自然存在了。

蘇州平面設計培訓學校秉承著“做負責任的教育，實現(xiàn)學員價值”的辦學宗旨，依靠設計精英、設計總監(jiān)、藝術院校講師等強大師資陣容和研發(fā)實力，培養(yǎng)獵才計劃、UI設計、室內設計、平面設計、網(wǎng)頁電商設計、營銷推廣、影視制作、C4D設計、PS高級合成等精英人才。先后與百度、歐派、尚品宅配、楷模、凡科股份、華視傳媒等上千家知名企業(yè)聯(lián)合實訓培養(yǎng)專項人才。

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