新聞標題：2023年天津?qū)W孩子注意力訓(xùn)練培訓(xùn)班

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賓夕法尼亞州匹茲堡大學(xué)語言教授斯特娜夫人很注意教育自己的女兒，她從小便使女兒受到注意力的訓(xùn)練。她常與女兒玩一種叫“留神看”的游戲。每當路過商店的門口之后，就問女兒該商店陳列櫥窗內(nèi)擺的是哪些商品，讓她數(shù)出留在記憶中的各式商品。能說出越多，就打分越高。這樣訓(xùn)練很有結(jié)果：當女兒五歲時，在紐約肖特卡大學(xué)教授們面前，把《共和國戰(zhàn)》朗誦了一遍就一字不差地復(fù)述下來，令教授們大吃一驚。斯特娜夫人說：“我這樣做，是為了讓她注意事物，養(yǎng)成敏銳地觀察事物的習(xí)慣�！�

黑9緊夾確實要積極一點。黑11也是新研究，以前都是拆一的，不過那樣黑棋似乎沒有達到目的。

古羅馬人在記憶理論上的研究很少，不過他們使用的\"羅馬家居法\"和\"直接聯(lián)想法\"一直傳到了今天。這幾種方法很實用，現(xiàn)在許多書上講的快速記憶方法都有這兩種方法的影子，有的只是變通了叫法或則略加了改進，但實質(zhì)內(nèi)容是一樣的。

　　不同年齡、不同氣質(zhì)的孩子對獎賞有不同的需求，所以為了讓贊美更具強度和效力，選擇適當?shù)姆椒ㄒ彩呛苤匾�的。有些孩子喜歡父母在大庭廣眾之下贊美他，有些孩子卻對此覺得尷尬得不行；有些孩子喜歡物質(zhì)上的獎勵，有些孩子卻只喜歡親密的擁抱和親吻。這些都和他們與生俱來的氣質(zhì)有關(guān)，和他們對快樂感受的誘因有關(guān)。

我的兒子沃克今年五歲，他只有在自己樂意的時候才會集中注意力做事。我已經(jīng)告訴過他一百萬次怎么寫字母“A”了：“從上往下寫兩筆，然后在中間畫一條橫線�！蔽腋嬖V他這些的時候，他就東張西望、坐立不安，或者玩筆。我試圖把他的注意力拽回來，不停地重復(fù)道：“專心！”結(jié)果是我失去了耐心。但是當我為他讀他喜歡的書的時候，他會仔細地聽；他的游泳教練告訴他應(yīng)該怎么伸展胳膊的時候他也不會走神；但是此時我卻感覺到十足的挫敗感。

為了孩子的快樂童年，陳茜費心費力，可是孩子依然不快樂。因為人類悲哀就是無法獲得長久的快樂�？鞓肥墙^大多數(shù)人只能瞬間達到的一種狀態(tài)，讓孩子按照自己的意愿行事，沒有規(guī)矩，覺得學(xué)習(xí)沒有興趣就不學(xué)習(xí)，孩子根本體會不到真正的快樂，也不能從做好一件事中得到快樂，也不能從做好一件事中感到自豪。

同學(xué)們要在訓(xùn)練中完成這個進步。要有一個目標，就是從現(xiàn)在開始我比過去善于集中注意力。不論做任何事情，一旦進入，能夠迅速地不受干擾。這是非常重要的。比如，你今天如果對自己有這個要求，我要在高度注意力集中的情況下，將這一講的內(nèi)容基本上一次都記憶下來。當你有了這樣一個訓(xùn)練目標時，你的注意力本身就會高度集中，你就會排除干擾。

盡力處在超然的位置，免受交流的觀念或“滿意”的判斷的影響，作為這樣的一個信息傳遞者，我們在密爾頓模型中使用過這種語言形式。有時，信息的傳遞者也會十分勞累，以至過度。然而，只要有一點點選擇和使用隱喻的技巧，信息傳遞者就要比沒有準備的情況下做得好得多。

習(xí)慣是一種后天獲得的趨于穩(wěn)定的動力定型。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對小學(xué)生的學(xué)習(xí)特別重要。一方面可以幫助學(xué)生節(jié)省學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率；另一方面可以減少學(xué)習(xí)過程中的差錯，有利于養(yǎng)成勤于思考、敢于攻克難關(guān)的習(xí)慣。

注意孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境是否有讓他(她)分心的事物。例如：客廳的電視機聲太大，窗外有孩子在玩，桌上有漫畫等。

孩子的聽課效率差因為聽知覺能力發(fā)展失衡。聽覺是指耳朵聽到了信息，而聽知覺是指耳朵聽到了信息經(jīng)大腦復(fù)雜的處理之后所具備的一種能力。那么聽知覺能力是怎樣影響孩子的聽課效率的呢？

同這種定向活動相聯(lián)系的注意，便是隨意注意(也叫有意注意)。它們都是人腦活動的反映人們在注意某種事物時，大腦皮層就要產(chǎn)生一個優(yōu)勢興奮中心。在同一時間內(nèi)，大腦皮層只有有這一個優(yōu)勢興奮中心，而其他區(qū)域都或深或淺地處于抑制狀態(tài)。

如果孩子在做一件事情的時候注意力不集中了,家長不要強制孩子一定要專注。注意力不是一朝一夕能夠培養(yǎng)的。

讓孩子坐好，把杯子頂在頭上。閉上眼睛，您開始記時。時間開始可用5分鐘，逐日延長，最長10分鐘夠了。

此時，讓孩子把呼吸逐漸減慢，慢慢吸氣，再慢慢呼氣，而且要數(shù)自己在這段時間內(nèi)呼吸了幾次。同時您最好放一些柔和的音樂，最好是古典音樂。在這種氛圍內(nèi)，孩子的心會自然靜下來。做了此項后，再交叉進行聽知覺和視知覺的訓(xùn)練：

讓幼兒做些力所能及的事，在做事過程中幼兒遇到困難，我們稍微地鼓勵一下他，我們要愛護幼兒的自尊心，多鼓勵孩子，如果我們能看到幼兒身上的自尊心和上進心，我們就把握教育他們的金鑰匙。在他們完成一件事時，要及時進行鼓勵評價，幼兒就會產(chǎn)生一種滿足感和快樂感。注意力也較易集中。

　　“我知道他的那種神情是什么意思�！绷午�說，“我接過多個這樣的案例，知道這樣的孩子意識上是很羞愧，但內(nèi)心深處其實埋藏著很多怨恨�！�

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