新聞標(biāo)題：太原金茂大廈實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校報(bào)名電話

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1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

太原金茂大廈實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布太原市小店區(qū),迎澤區(qū),杏花嶺區(qū),尖草坪區(qū),萬(wàn)柏林區(qū),晉源區(qū),南內(nèi)環(huán),平陽(yáng)路,金茂大廈,古交市,清徐縣,陽(yáng)曲縣,婁煩縣等地,是太原市極具影響力的實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

apt　

[譯文]但如果要求試驗(yàn)對(duì)象同時(shí)專注幾項(xiàng)任務(wù)，他們對(duì)大聲噪音的適應(yīng)能力就會(huì)達(dá)到極限，噪音也會(huì)變得更加讓人心煩意亂。

有關(guān)口語(yǔ)化用英語(yǔ)怎么說(shuō)的例句2：

Can(Could)you give me a lift to the station?

你(您)能不能讓我搭你(您)的車(chē)去車(chē)站呀?

4.表示“驚訝、懷疑”(用在疑問(wèn)句中)的can和could，這時(shí)could比can語(yǔ)氣更婉轉(zhuǎn)

（4）短語(yǔ)連詞。如：as if，as long as，in order that等。

batch

2.在由when，as soon as引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句或者是由if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句中，主句用將來(lái)時(shí)，從句用現(xiàn)在時(shí)。如：

［ku'hi:n］n. 結(jié)合；凝聚力

【記】詞根記憶：agri（田地，農(nóng)業(yè)）+cult（耕種，培養(yǎng)）+ure（表狀態(tài)）→農(nóng)業(yè)，農(nóng)學(xué)

如果不與數(shù)詞或several連用，則可以以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)，表示“數(shù)以百計(jì)”、“成千上萬(wàn)”等。如：hundreds of people 數(shù)百人；thousands upon thousands成千上萬(wàn)；hundreds of thousands of幾十萬(wàn)，無(wú)數(shù)。

*boot

（錯(cuò)）I very like English.

無(wú)論是參加英語(yǔ)四、六級(jí)，還是或者，檢驗(yàn)英語(yǔ)水平的試金石還在于對(duì)的運(yùn)用與解讀能力。

ojangle (v)

*artificial

*coach

太原金茂大廈實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校成就你的夢(mèng)想之旅。學(xué)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)就來(lái)太原金茂大廈實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校