課程標(biāo)題：2019年臺州附近早教培訓(xùn)班

臺州早教是臺州早教培訓(xùn)機構(gòu)的重點專業(yè)，臺州市知名的早教培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，臺州早教培訓(xùn)機構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

臺州早教培訓(xùn)機構(gòu)分布臺州市椒江區(qū),黃巖區(qū),路橋區(qū),溫嶺市,臨海市,玉環(huán)縣,三門縣,天臺縣,仙居縣等地,是臺州市極具影響力的早教培訓(xùn)機構(gòu)。

如果接到一個別人的電話，一般要主動提出可以幫助傳遞口信兒，大多數(shù)人會寫下一張留言條；

以上就是今天的少兒英語在線學(xué)習(xí)為大家更新的資料，寫作除了要注意以上問題之外，平時的練習(xí)也很重要。我們要多多練習(xí)，寫作水平才能穩(wěn)定上升。

訓(xùn)練器材：獨腳椅、大陀螺等。

那么我們要怎么進行聽力的練習(xí)呢？當(dāng)然還是離不開精聽和泛聽兩個方向。精聽的意思是：我們要聽清楚材料里所有的小細(xì)節(jié)（比如數(shù)字、時態(tài)、單復(fù)數(shù)等），對于一些沒有聽懂的專有名詞，我們要能夠判斷出在材料中它的意思，總的來說，精聽是很費時間和腦力的聽力方式。再來說說泛聽，泛聽從材料的選取上就比較廣泛，理論上只要選擇適合你水平或者你感興趣的就好，能夠增長你的見識性和知識性的材料，不需要和精聽一樣帶著太多的壓力，輕松一點泛聽就很好。

最后，練習(xí)聽力是一個循序漸進、比較系統(tǒng)的一個工程，一定要有自己的規(guī)劃，三天打魚兩天曬網(wǎng)是不可能把聽力練好的。在選材上也要專一，選擇了一個比較適合自己的，就可以一直堅持下去，有成效了我們再換一個難度更高一點的，這樣才會比較高效�。�

而臨睡前是大腦記憶最清晰、最牢固的黃金時間，也是為1-3歲的孩子開發(fā)大腦智力的最佳時間。如果我們能在睡前給孩子講一個小故事，無論是我們改編的某個童話故事，還是自己小時候的有趣經(jīng)歷，都能讓孩子受益終生!

次小編的少兒英語培訓(xùn)班將從日常英語寫作的解題思路、方法和在寫作的過程中需要注意的問題為各位同學(xué)全方位的解析中考滿分作文的秘訣，是不是正好是你所需要的資料?認(rèn)真閱讀后，你的寫作能力一定能提高。

一.寫作解題思路解析

1.第一步我們要學(xué)會審：認(rèn)真審題，找題干中的關(guān)鍵字;

2.第二部我們要學(xué)會列：用個別單詞或者簡單的短語及句子列出文章的要點;

3.第三步我們要學(xué)會連：使用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞連接句子，呼應(yīng)上下文，是文章的層次主題清晰;

4.第四步我們要學(xué)會美：使用一些高級的詞匯及復(fù)雜的句型去美化文章。

二.寫作方法解析

1.習(xí)慣性背一些好詞好句或者句型，并且熟練的運用到文章中，例如：what + a/an + adj + [c] + 主+ 謂!......多么…...啊!

2.巧用習(xí)語、俚語、名言名句等好詞好句，例如：If you want knowledge, you must toil for it.若要求知，必須刻苦。

3.表述觀點、陳述事實時，要把一些低級詞匯換成是高級詞匯或者短語,例如：“She likes music very much.”換成“She is fond of music.\"

三.寫作當(dāng)中需要注意的問題

1.如果做不到替換高級詞匯，那么我們一定要保持卷面整潔、字跡工整;

2.當(dāng)我們寫完坐穩(wěn)后，需要檢查一些常見的語法錯誤，如名詞單復(fù)數(shù)和句子介詞缺失等;

3.文章的內(nèi)容我們要保持時態(tài)的一致，并且要緊扣題目要求及內(nèi)容。

在間接引語中，將來完成進行時通常要改為過去將來完成進行時。如：

I know by this time next week you’ll have been working here for 30 years.

現(xiàn)在在線英語聽力資源很豐富，但是資源良莠不齊，最關(guān)鍵的是我們要找到適合我們自己的英語學(xué)習(xí)資源。英語聽力訓(xùn)練是一個長期的過程，需要我們有耐心，有毅力去做這件事情。

早期教育能促進大腦的發(fā)育。一些家長擔(dān)心，對孩子實施早期教育，會累壞孩子的大腦，其實這種擔(dān)心是不必要的。一些研究者曾經(jīng)用動物的大腦和生化的變化；事實說明，早期豐富的環(huán)境刺激與學(xué)習(xí)機會不但不會傷害大腦的發(fā)育，而且還會促進大腦的發(fā)育。

He likes playing chess more than watching TV. 與看電視相比，他更喜歡下棋。

：

He thinks it is safer to drive himself than (to) let me drive.

=He thinks that driving himself is safer than letting me drive. 他他開車比讓我開車要更安全些。

2. 若連接兩個非謂語動詞，則其后的動詞通常用動名詞(也可用不定式，但不如用動名詞普通)。如：

There are worse calamities than failing your driving test. 比起你駕駛考試不合格來說，更大的災(zāi)難還多著呢。

Intermediate Fluency

到了這里，詞匯量繼續(xù)暴漲，達到6000左右，并且學(xué)習(xí)者能夠開始使用較復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)來表達自己。在掌握語言的同時，和上面一樣，學(xué)習(xí)者們會比較容易犯錯。

總的來說，在線英語聽力不僅需要聽力學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備，還需要考生心理上的準(zhǔn)備，只有當(dāng)兩個準(zhǔn)備都準(zhǔn)備足了，我們才能無畏于應(yīng)試，而發(fā)揮出自己應(yīng)有的實力，所以接下來的考試希望各位小姐姐大哥哥們好好準(zhǔn)備，拿到一個好成績。

語言環(huán)境是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，沒有語言環(huán)境，要想掌握一門語言是很困難。中國的小孩子到美國，三個月到半年，聽、說都能過關(guān)。父母對語言環(huán)境的適應(yīng)能力，對語言的敏感能力，和孩子比差得很遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)英語的基矗只有打下堅實的基礎(chǔ)，才能真正學(xué)好英語。學(xué)習(xí)必須要有語言環(huán)境。沒有語言環(huán)境，很難理解語言的含義。一個老外說：漢語中的“好”，最難理解。問一個人怎樣，回答“好”。問這件事情怎樣，也回答“好”。老婆對老公說，你去買菜，也回答“好”。一件事情是否完成，回答“好了”。在不同的語境中，“好”有不同的意義。如果老外只會查新華字典，無論如何是不能理解這些意思。中國人學(xué)英語也是一樣，沒有語言環(huán)境，天天背單詞、記語法是不能學(xué)好英語。

前幼兒英語教育在國內(nèi)日益受到廣泛的重視，如何使我們的幼教英語工作取得偉大的成績和進步，是擺在我們幼兒英語教育工作者面前的首要問題。不以應(yīng)試為目標(biāo)的幼教更為注重的應(yīng)該是幼兒興趣的提高和英文概念的引入，以下幼教心得作拋磚引玉之用，與同行共勉。

、在幼兒一歲半到兩歲之間(大概在6-24個月)，幼兒的語匯會突然快速而大量地增加，我們將這一時期稱作“命名爆炸(Naming Explosion)”時期。因此幼兒的“命名爆炸”時期是幼教英語不容錯過的大好時機，在這一期間為幼兒引入英文詞匯能起到事半功倍的效果。

2、著名學(xué)者瓊斯基Chomsky認(rèn)為人類具有先天的“語言習(xí)得機制(Language Acquisition Device)”，只要情境啟動這個機制，人們就能主動推導(dǎo)語言規(guī)則而學(xué)會語言。為什么有的人說英語，有的人說日語，而我們說漢語呢，這就是瓊斯基所闡述的“本有論”，能力不是直接教出來的，而是通過輸入習(xí)得能力之后自然形成的，因此我們應(yīng)該在幼兒英語教育中盡力為幼兒創(chuàng)造英語情景，啟動幼兒的“習(xí)得機制”，將教學(xué)重點放在如何為學(xué)生提供最佳語言輸入上。

3、幼兒英語教師應(yīng)經(jīng)常地給幼兒講英文故事，這將有助于幼兒理解生活、維持友誼和表達情緒，同時提供幼兒接觸與體驗文學(xué)的機會。老師在講故事前應(yīng)構(gòu)思討論問題，以激發(fā)幼兒的興趣。

4、四歲左右年齡的幼兒最常出現(xiàn)的敘事情形是“個人經(jīng)驗敘說”，他們所講的將是他們親身體會和經(jīng)歷過的個人經(jīng)驗。因此幼兒英語教師應(yīng)該鼓勵幼兒將他們的所見所想所聞用英語簡單的表達出來。

5、根據(jù)“依附理論”，安全依附(secure Attachment)可能會影響幼兒情緒、社會和認(rèn)知發(fā)展;幼兒在一歲半以后會進入多重依附關(guān)系階段。

6、前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維高斯基(Vygotsky)研究表明，幼兒語言發(fā)展順序為：內(nèi)在語言->自我中心語言->社會性語言。

①什么是內(nèi)在語言？內(nèi)在語言存在于內(nèi)心之中，負(fù)責(zé)人的內(nèi)心交流，自言自語就是內(nèi)在語言的一種表現(xiàn)形式;

②什么是自我中心語言？幼兒的自我中心言語是幼兒在活動中或游戲中發(fā)出的、不以與人溝通為目的的，自言自語或公開說的話。

③什么是社會性語言？即幼兒用以于他人交流的語言，它明顯有別于前兩者。

7、幼兒的經(jīng)驗應(yīng)成為幼教課程的基矗單元課程并非是最能提升幼兒自主能力的課程，由老師一手規(guī)劃的課程也不能很好地適應(yīng)幼兒。因此無論使用美國的教材還是新加坡的教材，擬或是自編教材，都不應(yīng)拘泥于教材，而要因地制宜地把課程整合到幼兒的經(jīng)驗中去。

8、在幼兒中多進行團體討論或分享活動，創(chuàng)建幼兒“說英語”的氛圍和環(huán)境，但要注意，這樣做的目的是滿足幼兒表達的需求、培養(yǎng)幼兒專心傾聽的能力和創(chuàng)造幼兒彼此討論的情境，而不是為了(colore=red)增加幼兒認(rèn)識的詞匯(/color)。

9、幼教英語教材如何選擇？有什么注意事項？

①絕不能以“封面精美，印刷漂亮”為原則;

②絕不能以“每一單元都有學(xué)習(xí)單”為原則;

③絕不能以“家長可看到預(yù)設(shè)的教學(xué)進度”為原則。

人的智力或心理是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果。日本學(xué)者木村久一認(rèn)為，兒童的潛在能力遵循著一種遞減規(guī)律

流。

手指木偶游戲（視覺）

在食指上套一個木偶，讓它轉(zhuǎn)動，并叫著寶寶的名字。讓木偶上下移動，看寶寶的視線是否能跟著動。

蟲蟲，蟲蟲飛（視覺，聽覺/語言）

抱著寶寶看著他的眼睛，慢慢晃動你的食指，放在他眼前以引起他的注意。當(dāng)你吸引他的注意力時，搖動著手指向左邊移動并觀察他的眼睛是否也跟著移動，再移到右邊，觀察他的眼睛是否也跟著動。你一邊搖動你的手指，一邊說：“蟲蟲，蟲蟲飛�！眲傞_始，寶寶跟著你的手指持續(xù)很短的時間，但若每天堅持練習(xí)，你就會發(fā)現(xiàn)他在不斷地進步。

寶寶飛（肢體動作）

當(dāng)你躺在床上或地板上時，輕柔地將寶寶舉起、放下，或者摟著他的胸部或腹部，讓寶寶向前“飛”，向后“飛”，或從一邊“飛”向另一邊。緩緩地放低他的頭，然后放低他的腳，讓他慢慢而輕柔地朝各個方向移動，使寶寶沉浸在一種舒適的飛翔的感覺中。可以在寶寶剛會抬頭時玩與寶寶一起玩這個游戲。

Intermediate Fluency

到了這里，詞匯量繼續(xù)暴漲，達到6000左右，并且學(xué)習(xí)者能夠開始使用較復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)來表達自己。在掌握語言的同時，和上面一樣，學(xué)習(xí)者們會比較容易犯錯。

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