課程標(biāo)題：2021年濮陽(yáng)高中政治一對(duì)一

濮陽(yáng)高中政治是濮陽(yáng)高中政治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，濮陽(yáng)市知名的高中政治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，濮陽(yáng)高中政治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

濮陽(yáng)高中政治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布濮陽(yáng)市華龍區(qū),清豐縣,南樂縣,范縣,臺(tái)前縣,濮陽(yáng)縣等地,是濮陽(yáng)市極具影響力的高中政治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

得出答案的方法：直接用原文語句回答

作業(yè)“加減法”以減負(fù)增效為理念，以學(xué)生為本，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和主動(dòng)性，還減小了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。筆者是這樣做的：布置形式各異的作業(yè)，減少作業(yè)量，增加作業(yè)新穎度和鞏固效果;在作業(yè)的批改形式上采取家長(zhǎng)批改和教師溫馨點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式，評(píng)語上多一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。因?yàn)樽非蟪晒κ敲恳晃粚W(xué)生的切身需求，不論他在學(xué)業(yè)上先進(jìn)還是落后，教師都要尊重、信賴他，讓每位學(xué)生都感覺到自己是被關(guān)注的、重視的。尤其是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，更要多一些關(guān)愛，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

從過程中一步步悟出道理。運(yùn)用教具進(jìn)行操作，通過運(yùn)用兩個(gè)完全相同的直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形進(jìn)行拼一拼，組成一個(gè)平行四邊形，讓學(xué)生觀察、比較、歸納出：拼成的拼成的平行四邊形的底與一個(gè)三角形的底相等，拼成的平行四邊形的高與一個(gè)三角形的高相等，一個(gè)三角形的面積是拼成的平行四邊形的面積的一半。通過操作和觀察比較過程，是學(xué)生很清楚的得到三角形的面積公式是底×高÷2。通過一系列的“過程”教學(xué)，學(xué)生不僅對(duì)三角形面積的計(jì)算有較深刻的理解，而且有機(jī)發(fā)展了學(xué)生的實(shí)際操作能力和思維能力。教學(xué)設(shè)計(jì)必須要貼近學(xué)生實(shí)際
1.從學(xué)生的生活環(huán)境出發(fā)，創(chuàng)造性的使用教材。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生和城市的學(xué)生的生活環(huán)境有很大不同，新教材編排的主題圖：“銀行儲(chǔ)蓄、超市購(gòu)物”等情景很多學(xué)生都沒有體會(huì)。我從學(xué)生熟悉的環(huán)境出發(fā)，另外創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生興趣，又可以訓(xùn)練學(xué)生的思維。如果我采用課本提供的問題，有部分學(xué)生就打開課本看著照搬問題、答案，不是真正學(xué)會(huì)。
2.從小學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，教學(xué)設(shè)計(jì)要注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。一節(jié)課好課，教學(xué)情境起關(guān)鍵性的作用。教師通過故事、游戲等有趣活動(dòng)引入課堂，讓課堂一開始就吸引了學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)后面的學(xué)習(xí)充滿了好奇，在課堂活動(dòng)中就會(huì)主動(dòng)參與，積極思考。

創(chuàng)造想象是不依據(jù)現(xiàn)成的描述而獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過程。是根據(jù)預(yù)定的目的，通過對(duì)已有的表象進(jìn)行選擇。加工、改組，而產(chǎn)生可以作為創(chuàng)造性活動(dòng)“藍(lán)圖”的新形象的過程。創(chuàng)造想象需要原材料，要讓學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)、范圍，增加表象儲(chǔ)備。老師不斷提高創(chuàng)造新事物，解決新問題的要求，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)一定情景，讓學(xué)生積極思維，并能長(zhǎng)期保持。只有長(zhǎng)期艱苦勞動(dòng)之后，才會(huì)出現(xiàn)靈感。列賓說：“靈感是對(duì)艱苦勞動(dòng)的獎(jiǎng)賞�！苯虒W(xué)活動(dòng)是一種復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，需要?jiǎng)?chuàng)造想象，充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，老師創(chuàng)造性地教，學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)。

體會(huì)關(guān)鍵語句的含義及表達(dá)效果

預(yù)習(xí)時(shí)完成粗讀任務(wù)。粗讀的首要任務(wù)是疏通文字，然后在此基礎(chǔ)上感知課文，從整體上初步地把握課文結(jié)構(gòu)。結(jié)合注釋，根據(jù)上下文讀兩三遍，再連猜帶蒙，對(duì)課文內(nèi)容應(yīng)該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。

2.質(zhì)疑、解難、細(xì)讀課文

外國(guó)學(xué)者關(guān)于數(shù)學(xué)啟發(fā)法是這樣論述的：如果解題者面對(duì)所要解決的問題一無所措，數(shù)學(xué)啟發(fā)法可能會(huì)給你一定的啟示;但如果解題者對(duì)于如何求解問題已經(jīng)有了自己的想法，這時(shí)最為恰當(dāng)?shù)淖龇ň褪�，讓他按自己的方法去�?因此，在教學(xué)中，要注意適當(dāng)推遲做出結(jié)論的時(shí)機(jī)，給學(xué)生留下直覺思維的空間。

為了促使學(xué)生合作交流，在教學(xué)組織形式和教學(xué)方法上要變革，由原來單一的班級(jí)授課制轉(zhuǎn)向班級(jí)授課制、小組合作學(xué)習(xí)多種教學(xué)的自制形式。教師可指導(dǎo)學(xué)生在小組中從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，借助學(xué)生之間的互動(dòng)，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并以團(tuán)體的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，應(yīng)注意如下幾個(gè)方面：首先，合理分組。為了促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，首先應(yīng)對(duì)全班同學(xué)適當(dāng)分組。

3-1 原四中校長(zhǎng)李建華博士，原北師大名譽(yù)校長(zhǎng)顧銘遠(yuǎn)，賈智慧教授等是XX個(gè)性化研究院的帶頭人，主要研究針對(duì)中高考的方向出版各科教材如:各科測(cè)試卷，《贏在高考》，《贏在中考》《中高考沖刺大觀》，《高考填報(bào)志愿》，學(xué)習(xí)百寶箱等。

如出示“一個(gè)數(shù)被6、8、9除都余1，這個(gè)數(shù)最小是幾?”學(xué)生很快能得出是73，于是再出示：“一個(gè)大于10的數(shù)，被6除余4，被8除余2，被9除余1，這個(gè)數(shù)最小是幾?”學(xué)生一時(shí)無從下手，老師及時(shí)引導(dǎo)兩道題比較、思考，如果把第2題的余數(shù)也變成相同便可得出，于是有同學(xué)發(fā)現(xiàn)都少商1，余數(shù)都是10，便得出是82。這樣讓學(xué)生對(duì)原材料進(jìn)行加工展開聯(lián)想和比較，大大提高了創(chuàng)造想象力。

4教學(xué)方法三揭示概念的本質(zhì)特征

對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)，少批評(píng)
要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，三機(jī)一幕進(jìn)入了尋常教室。對(duì)教師來說，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切�，F(xiàn)代化教學(xué)手段，其顯著的特點(diǎn)，一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來四十五分鐘的內(nèi)容在四十分鐘中就加以解決;二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率;三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)

總結(jié)性段落

概念是對(duì)事物發(fā)展規(guī)律的抽象概括，數(shù)學(xué)概念信息豐富，其中鑲嵌許多知識(shí)細(xì)節(jié)，可能學(xué)生注意不到，這就需要我們?cè)谡n堂教學(xué)中能以合適的方法引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)概念，然后再嘗試實(shí)踐，這樣才能達(dá)到舉一反三的教學(xué)效果。

預(yù)習(xí)時(shí)要一字一句地加以推敲。遇到有疑問的地方畫出來。在上課時(shí)就要注意聽老師如何講這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的。如果上課也沒解決到你的疑問，一定要和同學(xué)討論或者直接去問老師，千萬別偷懶把疑問堆積起來。如果疑問堆積太多的話，會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)。班上的學(xué)習(xí)委員對(duì)于預(yù)習(xí)做得比較好。他在預(yù)習(xí)時(shí)把概念化出來，不會(huì)的地方他打個(gè)問號(hào)，一聽老師講到他的疑問的地方，他會(huì)目不轉(zhuǎn)睛的盯著老師，仔細(xì)分析老師的話，然后把原來疑問的地方自己再琢磨琢磨，如果還有疑問等老師課上完了，他會(huì)和老師再探究這個(gè)知識(shí)點(diǎn)直到弄懂為止。所以這個(gè)同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)一直是班上同學(xué)的榜樣。并且預(yù)習(xí)了的同學(xué)和沒預(yù)習(xí)的同學(xué)在聽課就可以看出來。預(yù)習(xí)了的同學(xué)對(duì)老師要將什么很清楚，在聽課時(shí)也會(huì)很快投入到氛圍中，很少走神。

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