烏魯木齊二建信息 烏魯木齊二建培訓(xùn)學(xué)校是烏魯木齊教育品牌，開(kāi)設(shè)有一級(jí)建造師，二級(jí)建造師、一級(jí)消防工程師、一級(jí)造價(jià)工程師、安全工程師、執(zhí)業(yè)藥師、健康管理師等專(zhuān)業(yè)，推出“網(wǎng)絡(luò)+面授+智能題庫(kù)”的融合式教學(xué)和“講師授課+助教答疑”的雙師課堂。

烏魯木齊二建培訓(xùn)學(xué)校，針對(duì)想要通過(guò)二建考試的學(xué)員開(kāi)設(shè)二建培訓(xùn)課程，為學(xué)員提供多種班型，不同的班級(jí)有不同的課程內(nèi)容及教學(xué)服務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)員全方位的學(xué)習(xí)需要，面授+網(wǎng)課的形式，學(xué)習(xí)更加靈活便捷，學(xué)員享受充分的自主性。

烏魯木齊二建培訓(xùn)學(xué)校，經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，現(xiàn)已成為集互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)、面授教學(xué)、融合式教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺(tái)及應(yīng)用研發(fā)、圖書(shū)教材出版發(fā)行于一體的大型知識(shí)服務(wù)實(shí)體。

烏魯木齊二建培訓(xùn)學(xué)校，已在全國(guó)30個(gè)省市自治區(qū)開(kāi)設(shè)了近300家直營(yíng)分校，1000余名行業(yè)優(yōu)選專(zhuān)業(yè)課程研發(fā)人員及老師，是一家專(zhuān)注于建工、消安、醫(yī)衛(wèi)、教師、財(cái)經(jīng)領(lǐng)域輔導(dǎo)培訓(xùn)的綜合性教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。

二級(jí)建造師過(guò)了兩門(mén)，換了工作單位，報(bào)考二建時(shí)能修改工作單位嗎?可以的。因?yàn)閷?zhuān)業(yè)技術(shù)人員允許合理流動(dòng)。只要有原報(bào)名檔案號(hào)，無(wú)需改變?cè)瓉?lái)的報(bào)名信息。即使現(xiàn)在新公司工作，也仍可以原來(lái)公司信息進(jìn)行報(bào)名�？荚囃ㄟ^(guò)后，拿證注冊(cè)是另外的事情了�？梢宰�冊(cè)成現(xiàn)在新公司或者其他新公司。作為老考生不需要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)資格審核。

　　考點(diǎn)一、橋梁組成

　2020年二級(jí)建造師考試時(shí)間定于10月31-11月1日，2020年二級(jí)建造師報(bào)名目前僅有江蘇、陜西、江西進(jìn)行，其他省份暫未開(kāi)展報(bào)名工作，近期有考生咨詢(xún)：去年二建報(bào)的市政三門(mén)，過(guò)了兩門(mén)，今年可以改其他項(xiàng)目嗎？針對(duì)此問(wèn)題，優(yōu)路教育給出回答，希望對(duì)大家有幫助！

　　3、竣工驗(yàn)收

　　考點(diǎn)二、橋墩與橋臺(tái)的作用

水利工程

科目特點(diǎn)：

水利的選擇題，前兩章分值比重基本一致，各占一半。本科目中案例題中，施工技術(shù)分值基本在30-35分之間，施工管理在45-50分之間。

　　2）安裝中通過(guò)移動(dòng)設(shè)備的方法使設(shè)備以其指定的基線(xiàn)對(duì)準(zhǔn)設(shè)定的基準(zhǔn)線(xiàn)，包含對(duì)基準(zhǔn)線(xiàn)的平行度、垂直度和同軸度要求，即通常所說(shuō)的中心線(xiàn)調(diào)整，從而使設(shè)備的平面坐標(biāo)位置沿水平縱橫方向符合設(shè)計(jì)或規(guī)范要求。

　　考點(diǎn)九、設(shè)備安裝精度的偏差控制

　�。�1）偏差控制要求：有利于抵消設(shè)備附屬件安裝后重量的影響；有利于抵消設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)產(chǎn)生的作用力的影響；有利于抵消零部件磨損的影響；有利于抵消摩擦面間油膜的影響。

　�。�2）補(bǔ)償溫度變化所引起的偏差。機(jī)械設(shè)備安裝通常是在同一環(huán)境溫度下進(jìn)行的，許多設(shè)備在生產(chǎn)運(yùn)行時(shí)則處在不同溫度的條件下。

　�。�3）補(bǔ)償受力所引起的偏差。機(jī)械設(shè)備安裝通常僅在自重狀態(tài)下進(jìn)行，設(shè)備投入運(yùn)行承載后，安裝精度的偏差有的會(huì)發(fā)生變化。

　�。�4）補(bǔ)償使用過(guò)程中磨損所引起的偏差。裝配中的許多配合間隙是可以在一個(gè)允許的范圍內(nèi)選擇的，

　　（5）設(shè)備安裝精度偏差的相互補(bǔ)償。連續(xù)生產(chǎn)機(jī)組是由許多單體設(shè)備組成的，在安裝中將各個(gè)單體設(shè)備安裝的允許偏差從整個(gè)機(jī)組考慮，控制其偏差方向，合理排列和分布，不產(chǎn)生偏差積累，而是相互補(bǔ)償?shù)男Ч�，�?duì)機(jī)組的運(yùn)行是很有益的。

學(xué)歷。教育學(xué)名詞，指求學(xué)的經(jīng)歷。國(guó)民教育系列依據(jù)是否具有頒發(fā)學(xué)歷文憑的資格可分為學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育。高等教育學(xué)歷包括：大學(xué)專(zhuān)科，大學(xué)本科，碩士研究生，博士研究生。

　　4）有部分設(shè)備或部件需要按一定的斜度要求處于傾斜狀態(tài)，由度量水平的差值計(jì)算或是借助于專(zhuān)用斜度規(guī)、角度樣板間接檢測(cè)。

　　（2）設(shè)備找正

報(bào)考二級(jí)建造師的專(zhuān)業(yè)年限是指工程類(lèi)或工程經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的年限，也就是你拿到工程類(lèi)或工程經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)證之后的年限。工作年限是指從事工作之后的年限，前者是拿到畢業(yè)證之后計(jì)算。工作年限是涵蓋（包括）專(zhuān)業(yè)年限的，而專(zhuān)業(yè)年限更像“本崗位工作年限”的意思，也就是說(shuō)有些人在工作經(jīng)歷當(dāng)中或涉及多個(gè)專(zhuān)業(yè)（崗位），那么說(shuō)某個(gè)專(zhuān)業(yè)的年限，就是指其中從事這個(gè)專(zhuān)業(yè)崗位的工作年限。極端例子：如果一個(gè)人從未換過(guò)工作崗位，那么工作年限與專(zhuān)業(yè)年限可以是一樣的。

　　第四件事 二建考試題型
　　二級(jí)建造師考試題型主要是單選題、多選題、案例題。作為公共科目的施工管理和工程法規(guī)兩個(gè)科目，考試題型是單選題和多選題，實(shí)務(wù)科目的考試題型，主要是案例和選擇題。

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備考建議：

加強(qiáng)自身的識(shí)圖能力，因?yàn)榻鼉赡臧咐�題的考查越來(lái)越注重實(shí)操，對(duì)識(shí)圖能力有了更高要求。

成本、進(jìn)度、質(zhì)量管理等仍然是今年的主考章節(jié)，且這些都與施工技術(shù)密切相關(guān)，學(xué)習(xí)時(shí)要互相結(jié)合。

　　監(jiān)理人未按約定的時(shí)間進(jìn)行檢查的，除監(jiān)理人另有指示外，承包人可自行完成覆蓋工作，并作相應(yīng)記錄報(bào)送監(jiān)理人，監(jiān)理人應(yīng)簽字確認(rèn)。監(jiān)理人事后對(duì)檢查記錄有疑問(wèn)的，可按約定重新檢查。

　　（3）監(jiān)理人重新檢查

二級(jí)建造師考試成績(jī)（報(bào)考3科）為連續(xù)兩個(gè)考試年度內(nèi)有效，2019年度通過(guò)的考試科目成績(jī)到2020年仍然有效，2019年之前的考試成績(jī)都已失效，老考生今年只需報(bào)考去年未通過(guò)的科目即可。如果是脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的，在計(jì)算工作年限時(shí)，畢業(yè)當(dāng)年及實(shí)習(xí)期間都不計(jì)算工作年限，2020年（考試當(dāng)年度）算滿(mǎn)一年工作年限；如果是畢業(yè)后直接工作了一段時(shí)間后又自考/函授等獲得了更高學(xué)歷的，工作時(shí)間可以前后累加，資格審核時(shí)需提供前學(xué)歷原件。

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2020年二級(jí)建造師考試報(bào)名已經(jīng)開(kāi)始，最近有考生咨詢(xún)：二級(jí)建造師報(bào)名信息表中，職稱(chēng)和職務(wù)怎么填？針對(duì)這一問(wèn)題，優(yōu)路教育整理了相關(guān)資料，供考生參考。具體要求以當(dāng)?shù)厝耸驴荚囍行囊�求為�?zhǔn)!

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烏魯木齊二建培訓(xùn)學(xué)校，采用線(xiàn)下面授和線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的模式，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)服務(wù)管理，2018年在全國(guó)分校全面推廣融合式教學(xué)，將“錄播+直播+面授”進(jìn)一步融合，同時(shí)，將融合式教學(xué)與智能技術(shù)相結(jié)合，采用三維實(shí)景和3D仿真模擬教學(xué)。

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