課程標(biāo)題:排名比較好的延安高考復(fù)讀全日制培訓(xùn)機(jī)構(gòu)名單匯總公布
延安高考復(fù)讀全日制是延安高考復(fù)讀全日制學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè),延安市知名的高考復(fù)讀全日制培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,延安高考復(fù)讀全日制學(xué)校師資力量雄厚,全國(guó)各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
延安高考復(fù)讀全日制學(xué)校分布延安市寶塔區(qū),安塞區(qū),子長(zhǎng)市,延長(zhǎng)縣,延川縣,志丹縣,吳起縣,甘泉縣,富縣,洛川縣,宜川縣,黃龍縣,黃陵縣等地,是延安市極具影響力的高考復(fù)讀全日制培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
作文是中考的半壁江山,它的成敗直接關(guān)系著中考成績(jī)的高低,然而在復(fù)習(xí)中,學(xué)生受素材匱乏、生活閱歷少、思路不開闊的局限,復(fù)習(xí)效果不是太明顯,成為學(xué)生中考作文出彩的瓶頸。對(duì)此,建議采取三線并行的方法。
小學(xué)語(yǔ)文備考:閱讀提分四步法
處處 知識(shí) 很忙 萬(wàn)物復(fù)蘇
小學(xué)生總是充滿著好奇心和疑問(wèn)的,他們走進(jìn)教室的時(shí)候總是帶著滿腦子的問(wèn)題。然而,中國(guó)教育是將有問(wèn)題的學(xué)生教成沒問(wèn)題的就算目標(biāo)達(dá)到了。而西方的教育目標(biāo)則相反,它是將沒有問(wèn)題的學(xué)生教成有問(wèn)題的了。如果學(xué)生課前沒有思考的空間,課后沒有問(wèn)題的延伸,那么,這樣的教學(xué)無(wú)疑會(huì)扼殺學(xué)生與生俱來(lái)的學(xué)習(xí)天賦和創(chuàng)造能力。讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂,讓這種學(xué)習(xí)方式成為開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛力,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的有效途徑。
6.今天早鍛煉,(不是)打乒乓球(就是)跳繩?
問(wèn)題設(shè)計(jì)要通俗易懂、簡(jiǎn)單明了,讓學(xué)生一看就知道應(yīng)該如何思考。最后,問(wèn)題設(shè)計(jì)要有承上啟下的作用。也就是說(shuō),每上一節(jié)課后,都能使學(xué)生主動(dòng)地預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。這就要求我們?cè)趩?wèn)題設(shè)計(jì)中,能夠設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從而很好地體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。這就需要我們教師在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真挖掘教材,很好地設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題。
新小升初語(yǔ)文寫作的基礎(chǔ)知識(shí)及技巧
(一)作文基礎(chǔ)知識(shí)
1、審清題意:“五審”
(1)審清體裁(記敘文、應(yīng)用文、說(shuō)明文)
(2)審清題材(人、物、事、景)
(3)審清范圍(時(shí)間、地點(diǎn)、人稱、事件、對(duì)象具體限制)
(4)審清主題(中心思想)
(5)審清其他要求(附加要求)
2、確定主題:“四要”
(1)主題要正確(反應(yīng)生活實(shí)際)
(2)主題要集中(一個(gè)文章不能多個(gè)主題)
(3)主題要鮮明(明確表達(dá)自己對(duì)事物的態(tài)度和立場(chǎng))
(4)主題要深刻(深挖內(nèi)涵思想)
3、選擇材料:“四要”
(1)圍繞主題選擇材料(多寫與主題相關(guān)的內(nèi)容)
(2)選擇真實(shí)的材料(真實(shí)可信,具有代表性和典型性)
(3)選擇新穎的材料(新人新事)
(4)選擇獨(dú)有的材料(具有創(chuàng)新性)
4、編寫提綱“五點(diǎn)”:
(1)擬好題目
(2)確定主題
(3)段落安排
(4)每段的主要意思
(5)重點(diǎn)段落的層次安排和內(nèi)容
5、修改文章“五看”:
(1)是否切題
(2)主題、思想是否明確、突出
(3)看材料是否符合主題、內(nèi)容是否具體、完整
(4)看語(yǔ)言是否通順、用詞是否準(zhǔn)確,有無(wú)錯(cuò)別字
(5)看標(biāo)點(diǎn)是否正確。
(二)看圖作文 “一看二寫,四要兩注意”
為此,要積極引導(dǎo)學(xué)生提出不同的看法和觀點(diǎn)。對(duì)于正確的觀點(diǎn),要給予充分的肯定,使學(xué)生有一種成就感,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與思考的欲望;對(duì)于錯(cuò)誤的觀點(diǎn),也要肯定學(xué)生的參與,而不要批評(píng)冷落,要分析造成錯(cuò)誤的原因,幫助學(xué)生找回信心;對(duì)于沒有把握的一些觀點(diǎn),老師要勇于承認(rèn)自己的不足,而不要勉強(qiáng)給出一個(gè)模糊不清的結(jié)論。承認(rèn)不足,會(huì)使學(xué)生感到教師的真誠(chéng),保證課堂的節(jié)拍隨學(xué)生的活動(dòng)起伏,而不受教師的左右,從而使教師的思維與學(xué)生保持同步,甚至落后于學(xué)生,而不是超前于學(xué)生?傊,通過(guò)參與使學(xué)生有一種成功的喜悅,感受到的是一種學(xué)習(xí)的快樂。
注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),扎實(shí)的基礎(chǔ)是產(chǎn)生創(chuàng)造性的源泉。
“慶歷”是年號(hào),“滕子京”是人名,“巴陵郡”是郡名,翻譯時(shí)把它們保留下來(lái),照搬到譯文中就行了。
另外,文言文里有不少成語(yǔ)在現(xiàn)代漢語(yǔ)中經(jīng)常使用,如“披荊斬棘”“氣象萬(wàn)千”“千鈞一發(fā)”等,一般都能理解,不需再譯,否則反而顯得不通順。
二、換替換詞語(yǔ)。
三是要力求新穎、深刻、有創(chuàng)意。這是在前二者基礎(chǔ)上更高一些的要求。文章要力爭(zhēng)寫出新意,寫出深度,不要過(guò)多重復(fù)別人已說(shuō)過(guò)多次的話題,不要就事論事、淺嘗輒止。還要注意立意的時(shí)代性和針對(duì)性。
晉朝太元年間,(有個(gè))武陵人,把捕魚當(dāng)做職業(yè)。(一天),他沿著小河(劃船)行進(jìn),忘記了路程的遠(yuǎn)近……
六、刪刪去不譯。
日記和隨筆就是把自己一天的所見所聞、所思所感有選擇、有重點(diǎn)地記錄下來(lái)。不但形式靈活,可長(zhǎng)可短,可敘可議;而且內(nèi)容也非常廣泛,可以海闊天空,無(wú)所不談。堅(jiān)持練筆,一練語(yǔ)言文字的熟練程度,二練自己的思維能力和認(rèn)識(shí)能力,要注意培養(yǎng)自己的觀察能力、感受能力、思考能力。常言道“曲不離口、拳不離手”,語(yǔ)文的作文能力就需要“筆不離手”。
又如在教學(xué)了“折扣”這一內(nèi)容后,我出示了這樣一題:“某書店為了推銷《數(shù)學(xué)詞典》,打出了這樣的廣告:《數(shù)學(xué)詞典》每本10元,購(gòu)買200元以上(含200元)的給予九折優(yōu)惠,購(gòu)買500元以上(含500元)的給予八折優(yōu)惠,假如我們班上42每人均要購(gòu)買1本,你能不能設(shè)計(jì)一種最好的購(gòu)買方案,使每人出最少的錢并購(gòu)買到《數(shù)學(xué)詞典》!边@樣學(xué)生根據(jù)已學(xué)過(guò)的知識(shí),都能很快設(shè)計(jì)出以下的幾種方案:方案一:每人都買,各人付各人的錢,全班共要付錢:10×42=420(元);方案二:全班合起來(lái)買,總價(jià)超過(guò)200元,應(yīng)按九折付錢,10×42×90%=378(元);方案三:想辦法和其它班合起來(lái)買,使總價(jià)超過(guò)500元,這樣可得本班應(yīng)付:10×42×80%=336(元)。學(xué)生通過(guò)將這三種方案相比較,顯然可以知道是第三種方案最好。這樣通過(guò)讓學(xué)生積極參與并啟發(fā)學(xué)生思維,鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè),勇于質(zhì)疑,在自主參與、合作探究中拓展實(shí)踐思路,不斷享受成功的體驗(yàn),感受創(chuàng)造過(guò)程中的無(wú)限樂趣,對(duì)于提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和增強(qiáng)學(xué)生的積極性都十分的重要。
活用教學(xué)方法,提高教學(xué)方法的有效性
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