新聞標(biāo)題：宜昌猇亭區(qū)高中數(shù)學(xué)一對一輔導(dǎo)班

宜昌猇亭區(qū)高中數(shù)學(xué)是宜昌猇亭區(qū)高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)的重點專業(yè)，宜昌市知名的高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，宜昌猇亭區(qū)高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

宜昌猇亭區(qū)高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)分布宜昌市西陵區(qū),伍家崗區(qū),點軍區(qū),猇亭區(qū),夷陵區(qū),宜都市,當(dāng)陽市,枝江市,遠(yuǎn)安縣,興山縣,秭歸縣,長陽土家族自治縣,五峰土家族自治縣等地,是宜昌市極具影響力的高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)。

在市區(qū)公園路新華書店的多名小學(xué)生也說，他們的小學(xué)語文書確實是從拼音開始的。“一年級的語文課本是先教拼音的，挺難的，但學(xué)會了我就可以用拼音認(rèn)字。”今年小學(xué)二年級的王同學(xué)現(xiàn)場翻開一本有注音的故事書念了一頁，雖然她不認(rèn)識一些字，但音都念對了。

課堂導(dǎo)入法探究四
(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
應(yīng)用信息技術(shù)的一個優(yōu)點就是，可以用聲光影像等方式從感官上觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)入課程，很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
例如，為了讓學(xué)生對于函數(shù)中“對應(yīng)”的概念有一個初步的認(rèn)識，我制作了一個炮彈發(fā)射的Flash動畫，并提供了炮彈飛行高度和飛行時間之間的函數(shù)關(guān)系式。通過電腦操作，無論控制炮彈在任何一個時間點暫停，都能夠通過這個函數(shù)關(guān)系的代入計算得到它此時所在的高度，并且通過坐標(biāo)檢驗，結(jié)果完全正確。

“用譏刺和嘲諷筆法描寫敵對的或落后的事物，有時用夸張的手法加以暴露，以達(dá)到貶斥、否定的效果�！边@種表現(xiàn)手法，即為諷刺。

在同一個年齡中一個班的學(xué)生存在個體差異，每個人的接受能力都不同，教師要因材施教，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異性，分層次、分強度教學(xué)。在班級中教師要對不同性格和不程度的學(xué)生有不同的對策。在數(shù)學(xué)概念的教學(xué)中教師要在內(nèi)心有一個清晰的認(rèn)知，就是數(shù)學(xué)概念的理解不是一步到位的，學(xué)生的思維能力和理解水平都在不斷的發(fā)展中，而教學(xué)就是為了不斷來開發(fā)學(xué)生的大腦，不斷刷新他們的認(rèn)知能力和認(rèn)知的水平。在教學(xué)過程中教師要循序漸進(jìn)不可盲目追求速度而忽視了質(zhì)量。數(shù)學(xué)的概念本身就是一個非常抽象的文字性描寫，教學(xué)過程中教師可以通過多種方式來給學(xué)生講解數(shù)學(xué)概念的內(nèi)在思想。比如直接講解，或者舉反例，說明怎樣就是不對的就違反了數(shù)學(xué)概念。要在學(xué)生心中樹立一種時刻謹(jǐn)記數(shù)學(xué)概念的思維模式，或者可以先記憶下來在日后逐漸的解題過程中逐漸明白數(shù)學(xué)概念的意思，那樣不僅加深了學(xué)習(xí)的印象更加鞏固了學(xué)習(xí)的興趣。
三、注重教學(xué)過程的連貫，加強數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系抓住根本

為調(diào)動每個學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生都有事情做，分工明確，有組長、記錄員、監(jiān)督員、匯報員。每個組的組長都是各方面很出色的學(xué)生，教給組長在組內(nèi)應(yīng)如何領(lǐng)導(dǎo)好本組。監(jiān)督員必須是責(zé)任心強、敢說的學(xué)生才行。記錄員負(fù)責(zé)專門記錄本組所獲得的分，匯報員的職責(zé)就是把本組的成果通過各種方式展示出來，因此匯報員必須口語表達(dá)能力比較強。安排了小組各學(xué)生的任務(wù)后，每個學(xué)生都有事可做，參與的積極性便極大提高。教師還可以根據(jù)任務(wù)的難易，有針對性地進(jìn)行分配，使任務(wù)的安排更合理。例如學(xué)習(xí)立體圖形的體積計算時，有的負(fù)責(zé)測量有關(guān)數(shù)據(jù)，有的負(fù)責(zé)記錄，有的負(fù)責(zé)計算，有的負(fù)責(zé)檢查，順利完成了一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且每組學(xué)生都積極主動的完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。小組合作學(xué)習(xí)既要注重效率，又要以獨立學(xué)習(xí)為前提
1.小組合作學(xué)習(xí)要注重效率

就學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來說，某些舊知識是新知識的基礎(chǔ)，新知識又是舊知識的引伸和發(fā)展，學(xué)生的認(rèn)識活動也總是以已有的舊知識和經(jīng)驗為前提。所以，教師在教授新知識時，要盡可能復(fù)習(xí)有關(guān)的舊知識，讓學(xué)生充分利用已有的知識來搭橋鋪路，引導(dǎo)學(xué)生運用知識遷移規(guī)律，在獲取新知識的過程中發(fā)展思維。同時，教師應(yīng)根據(jù)教材重點和學(xué)生的實際提出深淺適度，具有思考性的問題，這樣就將每位學(xué)生的思維活動都激活起來，通過正確的思維方法，掌握新學(xué)習(xí)的知識。

數(shù)學(xué)能力實際上是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中聽、說、讀、寫、想等方面的能力，它們是數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動的前提和不可缺少的學(xué)習(xí)能力，也是提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的保證。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，“聽”就是學(xué)生首先要聽課，同時也要聽同學(xué)們對數(shù)學(xué)知識的理解和課后的感受，這就需要有“聽”的技能。因此，教師要隨時了解周圍學(xué)生對數(shù)學(xué)課知識要點的理解及聽課的效果，同時，教師也可以向?qū)W生傳授一些聽課技能�！罢f”就是學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識能夠用自己的語言進(jìn)行描述，對數(shù)學(xué)中的概念能夠做出解釋，與同學(xué)之間進(jìn)行討論，向老師提出問題，使得自己的見解和提出的問題易于被別人理解�！白x”就是學(xué)生的閱讀能力，從某種層面上講，也是為今后“說”的技能打基礎(chǔ)。學(xué)生通過閱讀課本和課外資料，既豐富了知識面，又養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣，從而增強了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的獨立性。“寫”就是學(xué)生將學(xué)到的知識具體運用到學(xué)習(xí)活動中去。它是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鞏固知識的重要途徑。“寫”能力的高低，直接影響他們對數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，并決定著他們數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展�！跋搿本褪且�發(fā)揮學(xué)生思維的“自由想象”。

當(dāng)然，我覺得有的時候我們教師不要把自己當(dāng)成神人，什么問題都能解決，這樣會讓學(xué)生失去解決問題的信心和動力，他們會有更多的依賴性，給他們一點空間，讓他們?nèi)计饘�問題的激情，以激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。

烏鴉覺得冤枉，實在忍不住氣了，她張口反擊：“你胡說八道”嘴才張開，肉就掉下來了，狐貍往上一跳，接住肉片溜回洞里去享受了。烏鴉又一次上了當(dāng)。

1、 給第二自然段的“□”里加上標(biāo)點符號。答：：“，�！保�！，。

2、 把文章的題目補充完整�！恫粍幽X筋的烏鴉》

3、 把“烏鴉被狐貍騙去了一塊肉”這句話改成帶“把”的句子。

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教師雖然鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，但是在實際教學(xué)中還是習(xí)慣于以自我為中心，按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)，形成了思維定式。這實際上是“穿新鞋，走老路”，教師并沒有真正把課堂交給學(xué)生。而數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育要求教師大膽放手，從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇有效的教學(xué)方法，做到精講多練，盡可能讓學(xué)生自學(xué)、自悟、合作探究等。達(dá)到這些要求教師首先要整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，并去創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生、討論的環(huán)境。如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角這節(jié)內(nèi)容時，教師認(rèn)真研究教材，領(lǐng)會其實質(zhì)，然后把我們身邊的事例融合到教學(xué)中，使所教內(nèi)容更加生活化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣就便于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。其次，在教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供思考的機會和時間，讓他們自主去探究問題。

為什么在全球“漢語熱”升溫的同時，國內(nèi)的漢語教學(xué)卻遭到“冷遇”呢?“其實國外漢語和國內(nèi)語文教學(xué)本身沒有矛盾，不存在一個熱另一個就得冷的對立面”，暨南大學(xué)大二學(xué)生小孫說，但在整個社會的升學(xué)、就業(yè)比拼中，外語都相當(dāng)重要，怎么可能讓學(xué)生和家長不看重外語學(xué)習(xí)呢?“最簡單的例子，英語要過四、六級，但中文的水平考試卻沒有，更沒有單位會考你會不會把字寫對了，所有東西都電子化了……”

點擊中考語文菜單欄“中考知識要點、中考作文、題型分類、方法技巧”即可獲取相應(yīng)知識點鏈接。每天持續(xù)更新，讓學(xué)習(xí)更加簡單！

課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的，教師在課堂教學(xué)中要及時捕捉學(xué)生的閃光點，進(jìn)行簡短的反思，給生成的問題騰出空間;要學(xué)會傾聽學(xué)生的見解，善于抓住機會，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，并根據(jù)課堂上的具體情況，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使每一個學(xué)生都得到不同程度的提高。教師在反思自己的教學(xué)行為的同時，要觀察、反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生學(xué)到了什么、遇到什么問題、形成了哪些能力，等等。只有對學(xué)生學(xué)習(xí)行為進(jìn)行反思，才能有效調(diào)整教學(xué)行為，捕捉教學(xué)靈感，挖掘和拓展課堂資源，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。把上課所遇到的、處理了的問題，自己在課前沒有想到學(xué)生也沒有提到的而自己卻感觸到的寫成課后反思。

為得出長方形、正方形的面積計算公式，先讓學(xué)生 用紙剪一個邊長是1厘米的正方形，用它量一量長方形、正方形圖形的面積有多大，量一量數(shù)學(xué)書的書面有多大 .由于學(xué)生親自動手操作，參加實踐，所以，學(xué)習(xí)興趣很濃，對長方形、正方形的面積計算公式就理解深刻， 記憶牢固。

“有的孩子甚至連簡單的‘的’、‘地’、‘得’和最基本的標(biāo)點符號用法都不會�！北M管是從小學(xué)數(shù)學(xué)科退休下來，但在幫朋友孩子補習(xí)的關(guān)老師也舉例說，她所輔導(dǎo)的一個五年級學(xué)生，500多字的周記中有40多個錯別字，但那位學(xué)生卻一點都不緊張，認(rèn)為“考試能寫對就可以了”�！熬瓦B他的父母也不緊張，覺得還是先學(xué)好英語和數(shù)學(xué)為重。”關(guān)老師認(rèn)為，這樣的教育就會有所偏離。

據(jù)悉，這樣的思想存在于大部分家長的心里，紛紛認(rèn)為語文作為母語“不用學(xué)也會”,“現(xiàn)在寫錯別字以后不寫就行”，“用電腦就沒有問題”……以至于母語還說不流利的年齡就去學(xué)外語；外語成績好成班級偶像；雙語幼兒園昂貴的學(xué)費也絲毫冷卻不了“入園熱”等現(xiàn)象比比皆是。

人物的外貌描寫，其作用是表現(xiàn)人物的生活或身體狀況。

六、議論文答題技巧

宜昌猇亭區(qū)高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)成就你的夢想之旅。學(xué)高中數(shù)學(xué)就來宜昌猇亭區(qū)高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)

培訓(xùn)咨詢電話：點擊左側(cè)離線寶免費咨詢