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    永康實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校

    永康實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校|永康實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)中心|永康實(shí)用...

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    課程名稱: 2025永康學(xué)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)那些培訓(xùn)學(xué)校
    品牌: 實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)
    課程學(xué)費(fèi): 電訊
    上課時(shí)間: 隨到隨學(xué)
    有效期至: 長(zhǎng)期有效
    最后更新: 2025-07-29
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    2025永康學(xué)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)那些培訓(xùn)學(xué)校詳細(xì)介紹

    課程標(biāo)題:2019永康學(xué)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)那些培訓(xùn)學(xué)校

    永康實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)是永康實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè),永康市知名的實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,永康實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚,全國(guó)各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。

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    2019永康學(xué)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)那些培訓(xùn)學(xué)校

    永康實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布永康市等地,是永康市極具影響力的實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

    1. 如果你無(wú)法“深刻”,那么你可以“流暢”。

    SAT作文應(yīng)該是夾敘夾議的,即使在舉例,在講故事,你也要不時(shí)地加一些帶有總結(jié)性的句子,以加強(qiáng)例子和論點(diǎn)之間的聯(lián)系。

    SCORE OF 1

    每位閱卷者對(duì)一篇作文的給分是從0分到6分(滿分),兩個(gè)閱卷者所給的分?jǐn)?shù)相加就是該考生的作文得分(從0分到12分)。

    (E)and accurately as well

    我認(rèn)為,隨著非洲向綠色經(jīng)濟(jì)過(guò)渡,人們將對(duì)這片土地充滿希望和信心。

    Were your parents pleased to hear about your new job? Yes,they were./No,they weren\'t.你父母聽(tīng)說(shuō)你有了新工作后,他們高興嗎? 是。/不是。

    5. be動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的特殊疑問(wèn)句

    句型:疑問(wèn)代詞(主語(yǔ))[face32]限定詞的名詞詞組(主語(yǔ)) + was/were...?

    How many more minutes does it take machine A to produce 32 chairs than it takes machine B?

    你的腦海里總回蕩著一首歌,這歌似乎還處于循環(huán)播放模式。

    2019永康學(xué)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)那些培訓(xùn)學(xué)校

    我們以下面的一篇SAT作文題目作為范本,來(lái)詳細(xì)介紹SAT作文的一些寫作套路。

    (B)0.1x=0.25y 30x+y=6

      他們產(chǎn)品的質(zhì)量比他大部分的供應(yīng)商的要好多了。

    因子(factor)和倍數(shù)(multiple):假如整數(shù)n除以m,結(jié)果是無(wú)余數(shù)的整數(shù),那么我們稱m就是n的因子,n是m的倍數(shù)。

    知識(shí)的特征有兩個(gè),第一個(gè)特點(diǎn)是它的繼承性,即我們不管是與他人交談,還是看書,或是從老師那里學(xué)習(xí),首先要從他人那里得到初始的知識(shí);

    Only the suit and coat are to be dry-cleaned. I want to have my blousetomorrow evening.

    one of結(jié)構(gòu)做句子主語(yǔ),謂語(yǔ)動(dòng)詞應(yīng)該是was,而不是were,所以A錯(cuò)。

    【分析】

    精讀課文進(jìn)一步運(yùn)用本課的結(jié)構(gòu),集中圍繞一個(gè)話題進(jìn)行過(guò)去時(shí)態(tài)的交際。泛讀課文不但運(yùn)用過(guò)去時(shí),也充分體現(xiàn)提前講的其他的時(shí)態(tài)。

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