新聞標(biāo)題:榆林榆陽區(qū)初中物理補(bǔ)習(xí)班
榆林榆陽區(qū)初中物理是榆林榆陽區(qū)初中物理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè),榆林市知名的初中物理培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,榆林榆陽區(qū)初中物理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚,全國(guó)各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
榆林榆陽區(qū)初中物理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布榆林市榆陽區(qū),橫山區(qū),神木市,府谷縣,靖邊縣,定邊縣,綏德縣,米脂縣,佳縣,吳堡縣,清澗縣,子洲縣等地,是榆林市極具影響力的初中物理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
要學(xué)好語文,就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣,敏而好學(xué),不恥下問,凡是不懂的、有疑惑的、把握不準(zhǔn)的,都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請(qǐng)教,問老師,問同學(xué),問家長(zhǎng),問一切可能了解情況的人。學(xué)習(xí)還需要有追根刨底的精神,真理往往在研討中誕生,智慧的火花只有在碰撞中閃現(xiàn)。
我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況,我們?cè)噲D證明兩個(gè)角是相等的,有一種方法叫做等邊角。
比如,應(yīng)當(dāng)給各種不同意見(特別是教師事先未曾預(yù)料到的意見)以充分表達(dá)的機(jī)會(huì),包括讓其他學(xué)生對(duì)所說的不同看法能有一個(gè)理解和評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。阿基米德曾試圖用各種方法測(cè)出結(jié)構(gòu)復(fù)雜的皇冠的體積,但努力很久卻未能成功。最后一次是在洗澡,當(dāng)他躺進(jìn)浴缸,看到浸入水中的身體與浴缸里的水溢出時(shí),一個(gè)想法自發(fā)而生了,他所渴望以求的,不就是幾何中的體積變換嗎?一個(gè)久思不解的難題就這樣解決了。這一特點(diǎn)也提示我們,在緊張的思維后,暫時(shí)放下工作,進(jìn)入悠然閑適的狀態(tài)更容易產(chǎn)生直覺。要使學(xué)生感到數(shù)學(xué)并不都是枯燥乏味的證明、推理,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還可以從大千世界的萬物生靈中得到啟示,在玩中學(xué),寓學(xué)于趣味之中,使他們對(duì)自己的直覺思維產(chǎn)生成功的喜悅感。學(xué)會(huì)合理的猜想
在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)一定的具有挑戰(zhàn)性,又得確保大多數(shù)學(xué)生可以成功完成。太難的練習(xí)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼感、挫折感,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力失去信心,懷疑自己的學(xué)習(xí)能力。太簡(jiǎn)單的題又會(huì)使同學(xué)們感到很索然無味,而且不能夠引起學(xué)生的好奇心以及對(duì)學(xué)習(xí)的欲望,感受不到成功帶來的滿足感。因此難度適中的練習(xí)同學(xué)們會(huì)通過自己的努力與研究,最終成功的完成,使學(xué)生能夠體會(huì)到完成后的喜悅和滿足感,而且還會(huì)增加對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。
一、 共有12種,比喻、擬人、夸張、對(duì)比、反問、設(shè)問、對(duì)偶、對(duì)比、引用、借代、反復(fù)、反語。
二、修辭手法由易到難排列順序
學(xué)生主動(dòng)自主學(xué)習(xí)要比教師灌輸式的教學(xué)效果要好很多,在課堂教學(xué)過程中,教師可以根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)流程設(shè)置一些既能引發(fā)學(xué)生思考,又能推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程的問題,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主動(dòng)性。例如:在學(xué)習(xí)三角形這一節(jié)時(shí),主要探討三角形全等的“邊角邊”條件及其應(yīng)用。首先,將全班學(xué)生分為幾個(gè)小組,教師提問:“當(dāng)兩個(gè)三角形的6個(gè)元素中只有一組邊相等或者角相等時(shí),那兩個(gè)三角形全等嗎?”以及“從三角形的6個(gè)元素中任意選出其中 3 個(gè)元素,那么有多少種選擇方法呢?”
2 搭配不當(dāng);
其次、借助多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)復(fù)雜問題的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)化,其實(shí)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難與老師的講授密切相關(guān),數(shù)學(xué)教師可以借助一定的教學(xué)器具實(shí)現(xiàn)復(fù)雜問題的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)化。例如:在講解直線、線段與射線的區(qū)別時(shí),可以制作一個(gè)形象性的有教學(xué)針對(duì)意義的數(shù)學(xué)教學(xué)課件,通過鼠標(biāo)的靈活控制實(shí)現(xiàn)線段到射線到直線的自由轉(zhuǎn)變,學(xué)生在記憶這幾種圖形時(shí)明白了三者之間的區(qū)別與聯(lián)系。
聽課除了認(rèn)真聽老師講解外,一要?jiǎng)庸P,在書上劃劃圈圈,在筆記本上記下重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),二要邊聽邊思考,聽課要注意老師的講課思路、要點(diǎn),同時(shí)要積極思考,隨時(shí)準(zhǔn)備發(fā)言。很多同學(xué)往往不注意課堂聽講這一環(huán)節(jié),一節(jié)課的內(nèi)容在課外卻要花幾個(gè)小時(shí)才能彌補(bǔ)上,真是得不償失。
“比如‘錯(cuò)別字識(shí)辨’、‘漢語拼音認(rèn)讀’等一些最基礎(chǔ)的題目,得分率不足60%。”廣州市天河區(qū)一個(gè)小學(xué)四年級(jí)語文教師無奈地說,這些題目的得分率在這幾年有下降的趨勢(shì),而且也反映在平時(shí)的測(cè)驗(yàn)和作業(yè)中,有的學(xué)生回答一段三行字的“閱讀理解”,可能有10來個(gè)字是錯(cuò)字或別字!昂芏鄬W(xué)生對(duì)語文沒有興趣,沒有用心去讀,學(xué)過的、看過的字詞或用法如‘水過鴨背’,轉(zhuǎn)頭就忘!
4樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)問題情境
體會(huì)按照一定順序說明事物的方法
理解含義深刻的句子
在數(shù)學(xué)教學(xué)分組學(xué)習(xí)過程中,教師為學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)可以在課堂上交往學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),有利于在交往中提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)處理好人際關(guān)系。從某種意義上講,良好的課堂氛圍有利于鍛煉學(xué)生積極的思維,分組教學(xué)具有交流渠道多和信息交流量大等優(yōu)勢(shì),融洽了課堂氛圍,促進(jìn)了課堂信息的交流互通和學(xué)生之間的互幫互學(xué),提高了學(xué)生的思維。
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