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    新聞標(biāo)題:2020駐馬店sat培訓(xùn)那個(gè)好,多少錢(qián)

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    【例】They have completely renovated the restaurant. 他們已經(jīng)徹底整修了這家飯店。

    【記】和bonny(a. 美麗的)一起記

    interior [ntrir] n. /a. 內(nèi)部(的)(inner)n. [the~] 內(nèi)陸(inland)

    【摘 要】詞匯教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的重要組成部分,面對(duì)浩如煙海的英語(yǔ)詞匯,學(xué)生常?嘤谟洃泦卧~效率低,遺忘速度快,許多英語(yǔ)成績(jī)差的學(xué)生將詞匯的學(xué)習(xí)與記憶比作“攔路虎”,以致談“虎”色變,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心。我認(rèn)為,詞匯教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中有著舉足輕重的地位,它貫穿整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的始終。詞匯是語(yǔ)言的基礎(chǔ),離開(kāi)了詞匯,語(yǔ)言就沒(méi)有了意義。

    試論初中英語(yǔ)教師在小組合作教學(xué)模式中的角色定位

    摘 要:圍繞“初中英語(yǔ)教師在小組合作教學(xué)模式中的角色定位”,從三個(gè)方面展開(kāi)研究:小組合作教學(xué)模式的內(nèi)涵;傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師角色定位存在的誤區(qū);小組合作教學(xué)模式中教師的真正角色應(yīng)該是:指導(dǎo)者、參與者、激發(fā)者、評(píng)估者等。

    【記】分拆聯(lián)想:slo(看作slow,慢的)+th→行動(dòng)緩慢→樹(shù)懶

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