新聞標題：2021年駐馬店驛城區(qū)英語口語培訓班

駐馬店驛城區(qū)英語口語是駐馬店驛城區(qū)英語口語培訓學校的重點專業(yè)，駐馬店市知名的英語口語培訓機構，教育培訓知名品牌，駐馬店驛城區(qū)英語口語培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

駐馬店驛城區(qū)英語口語培訓學校分布駐馬店市驛城區(qū),西平縣,上蔡縣,平輿縣,正陽縣,確山縣,泌陽縣,汝南縣,遂平縣,新蔡縣等地,是駐馬店市極具影響力的英語口語培訓機構。

（一）按使用目的可分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。

A：自打你女朋友搬到布里奇波特，你就總是開車去那兒。你一個禮拜去幾次�。�

【例】Ronald has to renew his passport because it is expired. 羅納德的護照過期了，他不得不去續(xù)簽。

【派】rebellion（n. 叛亂）；rebelllious（a. 反叛的）

A stupid person; a dislikeable person; a loser; a jerk.

【記】詞根記憶：loc（地點）＋ate→找到地點→找出，定位

【派】expressively（ad. 表現(xiàn)地）；expressiveness（n. 表現(xiàn)，表示）

【派】projecting（a. 突出的，伸出的）；projector（n. 放映機）

在給學生上閱讀課或布置課后閱讀作業(yè)時，教師只需講解學生理解有困難的單詞，其他生詞的詞義則可以引導學生通過對上下文的理解去猜測。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是個生詞，但學生聯(lián)系上下文也不難推斷出它的詞義是“壓力”。孤立的單詞沒有實際意義可言，只有把他們放在某個特定的語境中，才具有特定意義。把詞匯與語境結合起來進行詞匯教學，有助于學生正確區(qū)分詞與詞之間的差異并正確使用它們，還可幫助學生正確識別一些新生詞，進而達到融會貫通。

4.利用詞的搭配擴展詞匯

Less famously but no less significantly, the telegraph also transformed the way wethink about the pace of our inner life.

committee [kmti] n. 委員會（council）

【記】分拆聯(lián)想：st＋ring（鈴）→系鈴鐺用的小繩→細繩

plaster [plstr] n. 灰漿，石膏 v. 在…上抹灰泥

【例】Before I go on to the biochemical specifics of how this works, let me provide a figurative example. 我先打一個比方，接著再具體解釋這怎么發(fā)生了生化作用。

達里奧：你讓我發(fā)笑。你認為你是超級名模嗎?

【搭】ground sloth 地懶

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