課程標(biāo)題:2020重慶sat培育班
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10. Thanks for your coming!
還記得高中的時(shí)候,一個(gè)英語(yǔ)名師去學(xué)校培訓(xùn),瘋子般的聲音響徹觀眾臺(tái),這就是瘋狂英語(yǔ),需要有一股瘋子般的精神,勇敢大聲的讀出來(lái),堅(jiān)持下去,英語(yǔ)口語(yǔ)的水平必定提升。
如果你們感到方便的話(huà),我想現(xiàn)在討論一下日程安排的問(wèn)題。
在作聽(tīng)力練習(xí)時(shí),可以作些簡(jiǎn)單的筆記,例如人名,地名,,年齡,職業(yè),數(shù)字等以便地理解材料.當(dāng)然還要以聽(tīng)為主.
我們?cè)手Z生產(chǎn)新奇的產(chǎn)品。
219. Those are watermelons. 那些是西瓜。
Jasmine:Do you like living in Dallas better than New York?
4, 不斷增加你的詞匯量
157. It's going too far. 太離譜了。
但是這些香港同事其實(shí)是很想學(xué)好普通話(huà)的,他們會(huì)在事后請(qǐng)教內(nèi)地的同事,某些名詞怎么表達(dá)。
長(zhǎng)期以來(lái)受應(yīng)試教育的影響,中學(xué)英語(yǔ)課主要以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主,更多地強(qiáng)調(diào)詞匯、語(yǔ)法等概念化知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽視了口語(yǔ)技能的訓(xùn)練,口語(yǔ)教學(xué)不僅沒(méi)有得到足夠的重視,而且口語(yǔ)教學(xué)仍然以傳授語(yǔ)言知識(shí)為主,傳統(tǒng)的教學(xué)方法嚴(yán)重制約著學(xué)生口語(yǔ)能力的提高。不可否認(rèn),詞匯、語(yǔ)法等概念化知識(shí)固然很重要,詞匯、語(yǔ)法等概念化知識(shí)學(xué)的扎實(shí)能夠使學(xué)生在口頭交際中靈活自如地運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和正確語(yǔ)法表達(dá)自己的想法,但是,如果忽視了學(xué)生口語(yǔ)技能的訓(xùn)練則很容易造成學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不準(zhǔn),口語(yǔ)表達(dá)不到位,甚至在英語(yǔ)口頭表達(dá)時(shí)用漢語(yǔ)思維模式來(lái)組織語(yǔ)言,更嚴(yán)重的是,好多學(xué)生在用口語(yǔ)表達(dá)時(shí)往往缺乏自信,因?yàn)閾?dān)心犯基本的語(yǔ)法錯(cuò)誤、害怕鬧笑話(huà)而不敢開(kāi)口,導(dǎo)致英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)。因此,教師要在新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求下積極改進(jìn)教學(xué)方法,提高學(xué)生的自信心和積極性,從而達(dá)到逐步提高他們的口語(yǔ)水平的目的。
背誦是讓你腹有詩(shī)書(shū)氣自華的重要方式,任何語(yǔ)言學(xué)習(xí),都必須打牢基礎(chǔ),這個(gè)基礎(chǔ)就是建立在記憶和背誦上的,真心想要學(xué)好口語(yǔ)的話(huà),可以根據(jù)不同的場(chǎng)景,背誦一些常用語(yǔ)句,便于實(shí)際運(yùn)用。
她期待著搬入新居。
讓英語(yǔ)寫(xiě)作吸引考官眼球的三大法寶
結(jié)束語(yǔ):現(xiàn)在總結(jié)一下講的內(nèi)容。Butter someone up指常說(shuō)的“以花言巧語(yǔ)討好某人,巴結(jié)奉承”的意思。
評(píng)論家指出該劇缺乏創(chuàng)意。
96. Are you kidding? 你在開(kāi)玩笑吧!
尤其是英語(yǔ)口語(yǔ),更是絕大部分學(xué)英語(yǔ)的同學(xué)難以攻克的難關(guān)。
A:well,everyone has shown up. Allow me to introduce a new comer to you.This is Janice,my new secretary.
44. Guess what? 猜猜看?
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