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1、專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

徐州小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布徐州市鼓樓區(qū),云龍區(qū),賈汪區(qū),泉山區(qū),銅山區(qū),新沂市,邳州市,豐縣,沛縣,睢寧縣等地,是徐州市極具影響力的小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

對(duì)同一年招收編班的學(xué)生必須充分調(diào)查摸底，不要以片面的主觀印象匆忙分組;學(xué)生個(gè)體之間在道德情感、行為習(xí)慣、智力狀況、年齡、身體等方面都不盡相同。因此，教師要綜合分析，觀察其發(fā)展情況。到一學(xué)期或一年后，再將學(xué)習(xí)水平相接近的學(xué)生，組織同層次的小組，或者按各小組成績(jī)均衡分組，做到各小組成績(jī)大致相當(dāng)，以便開(kāi)展各小組之間的競(jìng)爭(zhēng)。在新組成的班級(jí)中不宜過(guò)早地實(shí)施“分組”，而且開(kāi)展分組時(shí)宜粗不宜細(xì)，可先分教學(xué)目標(biāo)接近的兩個(gè)組次，以后隨著教學(xué)內(nèi)容的深入與學(xué)生的發(fā)展情況再進(jìn)行真正意義上的分組。同時(shí)，分組教學(xué)應(yīng)是動(dòng)態(tài)的，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不定期的重新分組，對(duì)各組采取不同的獎(jiǎng)勵(lì)措施。這樣，各組落后的學(xué)生可以很容易趕到前面來(lái)。
二、教學(xué)要有計(jì)劃

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