排名好的包頭安裝造價實操工程師培訓機構

包頭東河區(qū)安裝造價實操培訓學校，我們針對想要通過安裝造價實操考試的學員開設安裝造價實操培訓課程，為學員提供多種班型，不同的班級有不同的課程內容及教學服務，滿足學員全方位的學習需要，面授+網課的形式，學習更加靈活便捷，學員享受充分的自主性。

包頭東河區(qū)安裝造價實操培訓學校，經過十多年的發(fā)展，現(xiàn)已成為集互聯(lián)網教學、面授教學、融合式教學、學習平臺及應用研發(fā)、圖書教材出版發(fā)行于一體的大型知識服務實體。

包頭東河區(qū)安裝造價實操培訓學校，已在全國30個省市自治區(qū)開設了近300家直營分校，1000余名行業(yè)優(yōu)選專業(yè)課程研發(fā)人員及老師，是一家專注于建工、消安、醫(yī)衛(wèi)、教師、財經領域輔導培訓的綜合性教育服務機構。

火災事故廣播中的功放機、錄音機的安裝按柜內安裝及臺上兩種方式綜合考慮；消防廣播控制柜是指消防廣播設備的成品機柜，不分規(guī)格、型號；火災事故廣播中的揚聲器不分型號、規(guī)格按吸頂式和壁掛式分別套用相應的定額；分配器是指單獨安裝的消防廣播用分配器（或操作盤）。以“臺”為計量單位。

（9）消防通訊、報警備用電源安裝

消防通訊系統(tǒng)中的電話交換機，按“門”數不同以“臺”為計量單位；通訊分機、插孔是指消防專用電話分機與電話插孔。不分安裝方式，通訊以“部”，插孔以“個”為計量單位。

電氣（強電+弱電）
給排水（給水+熱水+排水）
采暖（散熱器+地暖）
通風（通風+空調）
消防水（消火栓+自動噴淋）
消防電（消防報警）
2、面授課學以致用，學習理論常識+常用清單規(guī)范+舉例常用定額子目+引導調整價格思路，一切以項目案例實操形式教學
3、采用“先識圖后案例”實戰(zhàn)教學模式。讓每一位學員不僅僅看會，更需要親自動手去做
4、項目案例實操圖紙：自住型商品房及配套服務樓、商業(yè)辦公樓、綜合辦公樓
5、小班教學，班主任全程督學，學習有氣氛，不孤單

造價是一個熟能生巧的活，但是并不困難。市政造價項目較多，包括道路，橋梁，通用，給排水，隧道，地鐵等。

現(xiàn)在整個房地產行業(yè)，最火不過工程造價，安裝造價更是火到爆。都很想學習，但是怎么學？

行業(yè)前景：
工程造價是屬于土木建筑方面的，因為每個工程都會需要造價預算，就這個工作而言是必不可少的，所以對于造價這個行業(yè)來說也是十分可觀。中國建筑工程特別多，就拿北京奧運會，這么龐大的一個工程怎么會不需要專業(yè)造價預算方面的人呢？還有什么安裝，土建，市政等等，都需要用到造價的，這可是關乎民生的事情，重要而且嚴謹。根據國家統(tǒng)計局不完全統(tǒng)計，目前社會各行業(yè)如：房地產行業(yè)、工程安裝企業(yè)、工程項目管理企業(yè)、工程施工咨詢公司對造價人員的需求就超過30萬人。月工資在5000-15000不等。說會做工程造價就找到了通向金領的路是一點也不錯的。

探測器安裝分點型探測器安裝和線型探測器安裝。

2）報警模塊（接口）不起控制作用，只能監(jiān)視，使用時不分安裝方式，均以“只”為計量單位。

（4）報警控制器安裝

報警控制器按線制的不同分為多線制與總線制兩種，其中不同線制之中按其安裝方式不同又分為壁掛式、落地式、臺式。在不同線制、不同安裝方式中按照“點”數的不同，劃分定額項目，以“臺”為計量單位。

電氣造價計算規(guī)則

1、控制設備及低壓電器安裝均以“臺”或“個”為計量單位。

2、控制設備安裝未包括二次噴漆及噴字，電器及設備干燥，焊、壓接線端子， 端子板外部（二次）接線。

3、焊（壓）接線端子以“10 個”為單位計量，端子板外部接線按設備盤、箱、 柜、臺的外部接線圖計算，以\"10 個\"為計量單位。

4、各種配管應區(qū)別不同敷設方式、敷設位置、管材材質、規(guī)格，以“延長米” 為計量單位，不扣除管路中間的接線箱（盒）、燈頭盒、開關盒所占長度。

5、配管工程均未包括接線箱、盒及支架制作安裝、如發(fā)生按相應項目另計。

6、接線箱安裝工程量，應區(qū)別安裝形式（明裝，暗裝）、接線箱半周長，以及 接線盒類型，以\"10 個\"為計量單位計算。

7、管內穿線的工程量，應區(qū)別線路性質、導線材質、導線截面，以單線\"延長米\"為計量單位計算。

8、管內穿線長度=（配管長度+導線預留長度）X 同截面導線根數。

9、燈具安裝的工程量，應區(qū)別燈具的種類、型號、規(guī)格以\"10 套\"為計量單位計 算。 開關、按鈕安裝的工程量，應區(qū)別開關、按鈕安裝形式，開關、按鈕種類，開關 極數以及單控與雙控，以\"10 套\"為計量單位計算。

10、插座安裝的工程量，應區(qū)別電源相數、額定電流、插座安裝形式、插座插孔 個數，以\"10 套\"為計量單位計算。

市面上的教程只講理論沒有實操，學完依然不能干活兒

全日制安裝造價預算實訓班
電氣工程+給排水+暖通工程+消防工程
轉行擇業(yè)+在職提升

工程造價員是國務院取消全國建設工程造價員職業(yè)資格，并開展造價員擬轉為助理造價工程師，進一步規(guī)范造價專業(yè)人員職業(yè)資格管理，通過完善造價工程執(zhí)業(yè)資格制度，調整和優(yōu)化等級設置、報考條件、專業(yè)劃分等內容，健全人才培養(yǎng)機制。工程造價員負責工程預算的編制以及對項目成本的復核工作，掌握著工程成本控制的核心。通常都是直接影響工程成本和進度核心的人員。

安裝專業(yè)繁雜，專業(yè)知識高深，初次學習，卻不知從何入手

給排水造價計算規(guī)則
1、室內外界線：閥門或外墻皮 1.5m。

2、各類給排水管道分材質、管徑，按施工圖所示中心線長度以“10m”為計量單位，不扣除閥門、管件、器具組成和井類所占長度（化糞池需扣除）。

3、室內管道安裝（室內鑄鐵給水管及 DN≥200 的排水管道除外）定額內已包括 了管卡（座）、托鉤、支吊架制安及除銹刷漆，以及碳鋼管、鑄鐵排水管除銹刷 底漆內容，不再另行計算。

4、室內給水鋁塑復合管、塑料管等，若設計要求嵌墻或樓(地)面暗敷時，定額人工乘以系數 0.80，同時按實調整管件及管卡、扣座、支架等材料用量。

5、設置于管道間、管廊、已封閉的地溝、吊頂內的管道系統(tǒng)（含閥門、法蘭、 支架、刷油、絕熱等全部工程），定額人工乘以系數 1.3。

6、衛(wèi)生器具與給排水管道的界線劃分（要考慮衛(wèi)生器具是否用戶自理）。

7、各種閥門安裝均以“個”為計量單位。 注：與法蘭閥門相配套的法蘭盤、螺栓和墊片，在消耗量定額中已經包含，不能另行計算；當閥門安裝如僅為一側法蘭連接時，定額所列法蘭、帶帽螺栓及墊圈 數量減半，其余不變。 各法蘭以“副”為單位計量，配套用螺栓已綜合包含。螺紋水表安裝包括表前閘 閥；給排水系統(tǒng)不計系統(tǒng)調整費，計取腳手架搭拆費。

報警備用電源已綜合考慮了其規(guī)格、型號的區(qū)別，以“臺”為計量單位。 火災自動報警系統(tǒng)安裝定額中均以包括了校線、接線和本體調試。 火災自動報警系統(tǒng)安裝定額中箱、機是以成套裝置編制的，柜式、琴臺式安裝執(zhí)行落地式安裝相應項目。

給排水造價計算規(guī)則
1、室內外界線：閥門或外墻皮 1.5m。

2、各類給排水管道分材質、管徑，按施工圖所示中心線長度以“10m”為計量單位，不扣除閥門、管件、器具組成和井類所占長度（化糞池需扣除）。

3、室內管道安裝（室內鑄鐵給水管及 DN≥200 的排水管道除外）定額內已包括 了管卡（座）、托鉤、支吊架制安及除銹刷漆，以及碳鋼管、鑄鐵排水管除銹刷 底漆內容，不再另行計算。

4、室內給水鋁塑復合管、塑料管等，若設計要求嵌墻或樓(地)面暗敷時，定額人工乘以系數 0.80，同時按實調整管件及管卡、扣座、支架等材料用量。

5、設置于管道間、管廊、已封閉的地溝、吊頂內的管道系統(tǒng)（含閥門、法蘭、 支架、刷油、絕熱等全部工程），定額人工乘以系數 1.3。

6、衛(wèi)生器具與給排水管道的界線劃分（要考慮衛(wèi)生器具是否用戶自理）。

7、各種閥門安裝均以“個”為計量單位。 注：與法蘭閥門相配套的法蘭盤、螺栓和墊片，在消耗量定額中已經包含，不能另行計算；當閥門安裝如僅為一側法蘭連接時，定額所列法蘭、帶帽螺栓及墊圈 數量減半，其余不變。 各法蘭以“副”為單位計量，配套用螺栓已綜合包含。螺紋水表安裝包括表前閘 閥；給排水系統(tǒng)不計系統(tǒng)調整費，計取腳手架搭拆費。

包頭東河區(qū)安裝造價實操培訓學校，開設有一級建造師，二級建造師、一級消防工程師、安全工程師、健康管理師等專業(yè)，推出“網絡+面授+智能題庫”的融合式教學和“講師授課+助教答疑”的雙師課堂。

包頭東河區(qū)安裝造價實操培訓學校，公司成立以來，不斷強化自有師資隊伍建設，打造精致課程和教輔產品，自主研發(fā)各種智慧學習平臺(應用)助力高效學習，深化屬地教學管理和 1V1 個性化服務，整合社會優(yōu)質資源搭建人才交流和企業(yè)合作平臺，為每位學員提供包括政策咨詢、教學輔導、學習規(guī)劃、備考答疑、 就業(yè)指導等在內的個性化 “一站式”服務，建立了完善的教育和職業(yè)循環(huán)發(fā)展服務體系。

包頭東河區(qū)安裝造價實操培訓學校，采用線下面授和線上網絡相結合的模式，實行標準化教學服務管理，2018年在全國分校全面推廣融合式教學，將“錄播+直播+面授”進一步融合，同時，將融合式教學與智能技術相結合，采用三維實景和3D仿真模擬教學。