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    濰坊坊子區(qū)十大托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名_已更新一覽表匯總(今日/閱讀)

    放大字體  縮小字體    更新日期:2025-07-01 09:13  來源:濰坊坊子區(qū)托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)  作者:李老師  瀏覽次數(shù):228
    核心提示:資訊標(biāo)題:濰坊坊子區(qū)十大托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名_已更新一覽表匯總(今日/閱讀)濰坊坊子區(qū)托福是濰坊坊子區(qū)托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè),濰

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    濰坊坊子區(qū)托福是濰坊坊子區(qū)托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè),濰坊市知名的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,濰坊坊子區(qū)托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚,全國各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。

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    濰坊坊子區(qū)托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布濰坊市濰城區(qū),寒亭區(qū),坊子區(qū),奎文區(qū),青州市,諸城市,壽光市,安丘市,高密市,昌邑市,臨朐縣,昌樂縣等地,是濰坊市極具影響力的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

    3高中英語該如何學(xué)習(xí)

    在句子中,“be”可以是主動(dòng)詞(The Principal Verb)或助動(dòng)詞(The Auxiliary Verb)。

    12. Do you have a warehouse?

    It makes sense that the way to increase productivity is to stimulate creativity.

    你喜歡哪種,吸煙座還是禁煙座呢?

    學(xué)英語要敢于開口。最近,我開始練習(xí)口語,才兩三個(gè)星期的,同事見我說了一句“how are you?”就吃驚道“your English is excellent!”, 這真讓我下不了臺(tái),我不他是在以花言巧語討好我了。

      乙:我是銷售部的新人,我叫湯姆,很高興認(rèn)識(shí)你。

    這里強(qiáng)調(diào)價(jià)格適中

    在這一過程中要注意文脈走勢(shì)和作者口吻,注意語境和有關(guān)提示,正確地分析、歸納、概括出一篇文章的主旨或段意的表達(dá),不能單純地憑語法知識(shí)解題,千萬不要急于選擇答案。

    四流利說話跟讀模仿

    很多英語學(xué)習(xí)者常說語速太快容易養(yǎng)成他們的壞習(xí)慣。由于太快而模糊不清是口語考試的大忌。所以我們要accuracy 然后才是fluency,每天操練一些基本語言以單音節(jié)開始,然后單詞,把幾個(gè)詞連在一起,組成句子。這樣你就能慢慢開始表達(dá)自己的思想了。

    首先先讀漢語部分,然后逐句直接口譯成英文,完成一小段后,去看書上的對(duì)應(yīng)英文部分并與你的口譯進(jìn)行比較,你馬上可以發(fā)現(xiàn)你的口譯存在哪些缺點(diǎn),又有哪些進(jìn)步。

      情景對(duì)話

    152. I can't follow you. 我不懂你說的。

    激發(fā)閱讀興趣,培養(yǎng)閱讀理解能力

    興趣是比較好的老師。如何提高學(xué)生的閱讀興趣?一是開展精讀和泛讀相結(jié)合的教學(xué)。以課文作為精讀材料,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的閱讀材料,進(jìn)行廣泛的閱讀。創(chuàng)造必要的閱讀條件,為學(xué)生掃清閱讀障礙。為了提高學(xué)生的閱讀積極性,克服閱讀困難,教師有必要對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行一定指導(dǎo),除了初步掃清詞匯障礙外,還可以適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生提供跟材料相關(guān)的文化背景、生活經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)。三是遵循閱讀教學(xué)的“有序性”原則,不急于求成,體現(xiàn)由易到難、由表及里、由低層次到高層次研究的教學(xué)設(shè)計(jì),選擇多樣化和趣味性強(qiáng)的材料,做到閱讀和欣賞相結(jié)合。四是教師就如何激發(fā)學(xué)生英語閱讀興趣做一些行之有效的嘗試。如,設(shè)立英語閱讀興趣小組;開展豐富多彩的讀書活動(dòng);充分利用實(shí)物、圖片、道具、教具、幻燈、錄像等。有的學(xué)生閱讀時(shí)習(xí)慣發(fā)出聲來讀或心里默念,甚至用筆或手指點(diǎn)著一個(gè)詞一個(gè)詞念,這些閱讀方式會(huì)大大降低閱讀速度。因此,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把注意力集中在文字符號(hào)上,幫其養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,以提高閱讀速度。有些學(xué)生習(xí)慣于來回往返閱讀,或一眼看一個(gè)單詞,這樣逐詞閱讀不僅速度慢,而且很難一下子抓住全句意思。而以意群為單位閱讀,不僅速度快,且能很快抓住全句的意思。因此,教師應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生整句或成組視讀。有些學(xué)生在閱讀過程中,一遇到生詞時(shí)便查字典,這樣會(huì)影響閱讀速度和理解。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在遇到生詞時(shí)利用上下文、構(gòu)詞法等來猜測(cè),判斷它的詞義。教師要根據(jù)書面信息設(shè)置情景、誘發(fā)興趣、提出問題,所提問題要有階梯性,層層遞進(jìn),讓學(xué)生有目的、有需要地去閱讀。對(duì)于有些短文,讓學(xué)生自己說出對(duì)這一材料的理解,老師可以適當(dāng)給予幫助,以鼓勵(lì)的方式對(duì)學(xué)生理解進(jìn)行評(píng)價(jià),保護(hù)學(xué)生閱讀理解的積極性,使學(xué)生始終處于積極狀態(tài),有助于閱讀速度和理解能力的提高。

    將英語真正融入日常生活。不要學(xué)英語,而要生活在英語當(dāng)中!

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    火車通行證有折扣嗎?

    15. Why not? 好呀! (為什么不呢?)

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