推薦答案:
【記】詞根記憶：inter（在…之間）＋pret→在兩種語(yǔ)言中間說(shuō)→解釋
Tom和杰克的回答:
【例】The terrible epidemic killed most of the people it infected. 可怕的流行病害死了受感染的大部分人。
劉老師的回答:
【記】和hurl（v. 用力投擲）一起記
袁老師的回答:
【記】來(lái)自quote（v. 引用）
megou的回答:
strata [stret] n. 地層（復(fù)數(shù)）
張三和李四的回答:
I didn’t meet anybody new at the party.在那次聚會(huì)上我碰到任何生人。
Tom和杰克的回答:
【例】My mother always complainsthat her knee hurts just before a storm. 我母親總是抱怨每到暴風(fēng)雨前膝蓋都會(huì)疼。//One day, a customer came into a drugstore complaining of a headache and asked for a bottle of cola syrup. 一天，一名顧客走進(jìn)藥店，說(shuō)自己頭疼，想買一瓶可樂(lè)糖漿。
張老師的回答:
fellowship [felop] n. 友誼（friendship）；獎(jiǎng)學(xué)金（scholarship）
megou的回答:
歡迎來(lái)到我們的展位。
劉老師的回答:
A: Have you finalized your plans for spring break yet?
張三和李四的回答:
英語(yǔ)教學(xué)法專家J. Hammer說(shuō)過(guò)：“比較好的教師應(yīng)該是那些仔細(xì)考慮學(xué)生在課堂上應(yīng)該做什么，以及如何組織教與學(xué)的人�！庇纱丝梢钥闯觯航處煹娜蝿�(wù)不單純是向?qū)W生傳授知識(shí)，還要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“做人、做事、做學(xué)問(wèn)”，教師要善于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，挖掘他們的潛能，并使其各方面不斷得到發(fā)展。
隔壁家的小蝸牛的回答:
書房把主要的生活區(qū)與廚房連在一起。
The study links the main living area to the kitchen.
主要的問(wèn)題是是否愿意做，至于成功與否倒沒關(guān)系。
網(wǎng)友的回答:
13） On a cold day， a warm fireplace feels very nice．
在天寒地凍的日子，溫暖的爐火旁是很舒服的。
張老師的回答:
B：嗯，這個(gè)趨勢(shì)已經(jīng)持續(xù)好幾年了。
alexpascal的回答:
阿芙羅狄蒂愛阿多尼斯勝過(guò)愛別的任何人，因?yàn)樗且粋�(gè)精神抖擻、生氣勃勃的少年獵手。她離開了奧林波斯山的住所來(lái)到林中。她裝扮成一個(gè)女獵手，讓這個(gè)年輕人整日陪伴左右，并與他一起游遍了山林、河谷。她跟著獵狗，歡呼雀躍，追趕著無(wú)害的動(dòng)物。他們一起渡過(guò)了一段美好時(shí)光。雖然她奉勸了他許多次不要捕殺像獅子和狼這樣的野獸，但年輕人只是嘲笑她的想法。
劉老師的回答:
B：是嗎，這的確了不起。假如你問(wèn)我的話，我覺得你應(yīng)該得到一些贊譽(yù)。
