推薦答案:
當動詞不定式詞尾-ER前面是C或G時,為了讀音的需要,在變復數(shù)第一人稱時須將C變成 ,將G變成GE,如:commencer, manger等。
張三和李四的回答:
張三和李四的回答:
Etre做助動詞用于 venir partir entrer montre desendre reste tombre sortir等 ,注以se 形式的自反動詞也用être做助動詞 剩下用avoir做助動詞 ,第一組動詞將詞尾-er換成-é parler parlé 第二組動詞將詞尾-ir換成-i finir fini 第三組動詞有四種詞尾:-i -u -s -t sortirrépondremettredire sortirépondumisdit 。
李老師的回答:
Etre做助動詞用于 venir partir entrer montre desendre reste tombre sortir等 ,注以se 形式的自反動詞也用être做助動詞 剩下用avoir做助動詞 ,第一組動詞將詞尾-er換成-é parler parlé 第二組動詞將詞尾-ir換成-i finir fini 第三組動詞有四種詞尾:-i -u -s -t sortirrépondremettredire sortirépondumisdit 。
Tom和杰克的回答:
被動語態(tài)結構:être+動詞的過去分詞,現(xiàn)在時 Mon père répare mon vélo---Mon vélo est réparé par mon père.未完成過去時 Mon père réparait mon vélo---Mon vélo étais réparé par mon père.復合過去時 Mon père a réparé mon vélo--- Mon vélo a été réparé par mon père.簡單將來時 Mon père réparera mon vélo---Mon vélo sera réparé par mon père.最近過去時 Mon père vient de réparer mon vélo---Mon vélo vient d’être réparé par mon père
Tom和杰克的回答:
現(xiàn)行大學專業(yè)法語的教學中,都是采用中外兩套教材并行講解的模式的:中文教材主要用于法語的入門、語法的講解,通常按中國人的思維方式來編纂,講解時,便于理解、易于接受;法語原版教材,則是按照法國人的語言習慣、思維方式來編制的,
張老師的回答:
啟蒙:法語是"啟蒙"的語言。法語是啟蒙年代的哲學家們追求普遍理想時使用的語言,他們?yōu)槿藱嗬硐朐谌澜绲陌l(fā)揚光大做出了貢獻。
網(wǎng)友的回答:
法語的嚴密性和邏輯性,使得聯(lián)合國都把一些重要的文件用法語備案。記得當初學法語時的一頭霧水和一臉懵圈的樣子,今天和大家分享一些學習法語的小技巧,希望能對大家有所幫助!
網(wǎng)友的回答:
發(fā)輕輔音的時候發(fā)音部位比較靠前,在口腔前部,不振動聲帶,發(fā)音的時候感覺人在往前傾,而發(fā)濁輔音發(fā)音部位比較靠后,在轟隆部位,發(fā)音時候感覺頭在往后傾。如發(fā)[s][z],大家能比較容易體會與區(qū)別。
張老師的回答:
一般來說,初級水平以上的學習者就可以使用法漢雙解詞典了。學習的最初階段最好還是選用法漢漢法的小型詞典。法語考試解析自全國法語考試舉辦10余年以來,整體的考試從題型到難度都有所改變和加大。從《法語教學大綱》(第二版)的修改來看。
alexpascal的回答:
法語語法樹 :從小樹苗長成參天大樹,學習法語語法不再頭疼。法語口語入門對話 :學習法語總離不開情景對話,掌握基礎的法語詞匯及法語用語,可以跟法國人進行簡單的對話哦。法語詞匯辨析 :法語中有很多同義詞,但同義詞都會有些微的不同。小編為你詳細講解詞匯間的區(qū)別。【如果你是有恒心的學霸,可以看這里】① 挑選適合的輔導書籍。此外,各種法國新聞、聽力類APP也能夠助一臂之力。各類法語輔導書、實用型法語App的總結各種法語書籍買回來之后,需要把單詞、聽寫等內容的學習,都細化分配到每一天。
張老師的回答:
根據(jù)某些批評家指出,法語的"純粹性"如今正因為英語的輸入數(shù)量漸增而收到威脅。這些批評家認為,當代的法語使用者借用現(xiàn)代法文中很好而且語意相等的字或措辭。現(xiàn)代法文中的英文單字包括stewardess(空中小姐)、gadget(小機件)、sexy(性感的)、blue jeans(牛仔褲)、party(舞會)、glamorous(迷人的)、parking(停車)、hot dog(熱狗)、drugstore(藥房、雜貨店)以及weekend(周末);此外,還有組合語如shopping-libre(超級市場)及self-beaute(自己在家燙發(fā))等。
張老師的回答:
拉丁文murus產(chǎn)生古法文murs,而muri、murum、muro則合并為mur。就復數(shù)形態(tài)而言,muri成為mur,而muros、muris則合并為murs。主格單數(shù)與斜格復數(shù)及主格復數(shù)與斜格單數(shù)是由定冠詞或某些類似的修飾語(指示詞或所有格形容詞)來區(qū)分的。結果,li murs意思是"墻"(主詞);le mur"墻"(動詞或介詞的受詞);li mur"墻(復數(shù))"(主詞);以及l(fā)es murs"墻(復數(shù))"(受詞)。這種主、受詞間形式的不同,賦予古法語詞序上的自由,這是現(xiàn)代法語所沒有的。
張三和李四的回答:
非語言因素是指言者本身的情緒、年齡、地位、職業(yè)、文化修養(yǎng)等因素,以及交際場合、聽者或讀者的情緒、年齡、地位、職業(yè)、文化修養(yǎng)等因素。這些非語言因素也會對寫、說者產(chǎn)生一種制約力,使之自覺、不自覺地考慮這些因素來修飾自己的辭語。
劉老師的回答:
有些名詞兼具陽性形式和陰性形式,但意義不同,如:un manoeuvre(一位壯工),une manoeuvre(一次行動),un aigle(一只鷹),une aigle(一只母鷹或一面旗幟)。
張三和李四的回答:
B節(jié)和C節(jié)為題材熟悉、情節(jié)不太復雜、句子結構比較簡單的故事,講話或敘述等。對于短文聽力來說回答問題并不是很難,在看好問題的基礎上回答應該都是可以,即使沒有每句都聽懂的情況下,做出準確的回答也是有可能的。
張老師的回答:
自由聯(lián)誦:
1. 復數(shù)名詞和后面的形容詞,有時為了強調數(shù)的區(qū)別,可以聯(lián)誦
2. et 以成對名詞出現(xiàn),可以和其前面單詞聯(lián)誦
3. 副詞和后面的修飾成分
4. mais 和其后成分
5. 動詞或助動詞和其后成分。。