網(wǎng)校標(biāo)題：駐馬店從零開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)

駐馬店英語(yǔ)口語(yǔ)是駐馬店英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，駐馬店市知名的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，駐馬店英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

駐馬店英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布駐馬店市驛城區(qū),西平縣,上蔡縣,平輿縣,正陽(yáng)縣,確山縣,泌陽(yáng)縣,汝南縣,遂平縣,新蔡縣等地,是駐馬店市極具影響力的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

34. I promise. 我保證。

A man who does it all and makes it look easy.

你知道生活節(jié)奏的英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎?下面一起來(lái)看看吧。

比方說(shuō)聽(tīng)力課應(yīng)視為聽(tīng)說(shuō)課，不能只聽(tīng)不說(shuō)，教師絕不能滿足于學(xué)生聽(tīng)懂答案是A，B、c還是D。而是要對(duì)所講的東西不斷發(fā)問(wèn)，讓學(xué)生來(lái)“說(shuō)”，這樣一來(lái)學(xué)生既昕懂了詞、句的意思，又鍛煉了英語(yǔ)思維模式和口語(yǔ)發(fā)音，從而有效地提高了英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。教師應(yīng)利用一切可利用的條件，讓課堂成為學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的場(chǎng)所，將語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)融于語(yǔ)言使用的活動(dòng)中，在課堂內(nèi)加入大量的以學(xué)生為主導(dǎo)的練習(xí)方式，如對(duì)話、角色表演等為學(xué)生提供能夠開(kāi)口說(shuō)話的機(jī)會(huì)，還可以通過(guò)情景模擬，使學(xué)生掌握打電話、購(gòu)物等日�；顒�(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)功能。這種場(chǎng)景教學(xué)無(wú)疑是事半功倍的，它不僅能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性而且能使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容記憶深刻。

如果一個(gè)人懂8種語(yǔ)言，那他在世界上被別人理解的機(jī)會(huì)就會(huì)大得多。用漢語(yǔ)說(shuō)"水"別人不懂，用德語(yǔ)說(shuō)別人也不懂，但用英語(yǔ)說(shuō)water，別人可能就懂了。這就要多做替換練習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法也做替換練習(xí)，但這種替換不是真替換，只是語(yǔ)言層面的替換，而不是思維層面的替換。比如，Iloveyou,按中國(guó)的替換方法就把you換成her,mymother,them等，這種替換和小學(xué)生練描紅沒(méi)有什么區(qū)別。這種替換沒(méi)有對(duì)智力構(gòu)成挑戰(zhàn)，沒(méi)有啟動(dòng)思維。換到最后也不知道到底在love誰(shuí)，現(xiàn)實(shí)生活中也不能這么隨便love(笑聲)。這種替換句子的基本結(jié)構(gòu)沒(méi)變，我聽(tīng)不懂Iloveyou,肯定也聽(tīng)不懂Iloveher。如果替換為Iwanttokissyou.Iwanttohugyou.I'veacrushonyou.Iwillshowmyhearttoyou等，或者給對(duì)方講電影《泰坦尼克》，告訴對(duì)方thatislove，這樣一來(lái)對(duì)方可能就明白了。這才叫真正的替換。

Leaders of nations along the meningitis belt agreed in September to support a campaign to protect their populations with a new vaccine. The hope is to immunize two hundred fifty million people by two thousand fifteen.

以音為序，就是首先解決單詞的讀音問(wèn)題。以20個(gè)元音為序，將單詞對(duì)號(hào)入座，形成一個(gè)一個(gè)信息量遞增的記憶組塊。

（2）歸類記憶法。

　　職員:可以，你家有很多東西嗎?

其次，采用靈活多樣的形式培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。活動(dòng)是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。我根據(jù)學(xué)生的心理特征，精心設(shè)計(jì)和組織各種有趣的活動(dòng)。如帶學(xué)生玩“貼鼻子”“畫嘴巴”等游戲，游戲結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題：游戲開(kāi)始時(shí)我們做了什么，過(guò)程怎么樣，結(jié)果怎么樣，你覺(jué)得哪部分最有趣，為什么有趣，觀眾的反應(yīng)怎樣。在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

印度人和阿拉伯人懂得希臘人所揭示的對(duì)于數(shù)學(xué)證明的那種全然新穎的想法。

I\'ve had a number of guitars from Greg and the latest was sent to me lastNovember, which is a great instrument.

e.g. The project was more or less a success.

　　恭喜喬遷入新居。

在閱讀過(guò)程中根據(jù)不同的閱讀目的和要求，采取不同的閱讀方式和策略，遵循由淺入深，由表及里，由具體到概括的順序要求閱讀。常見(jiàn)的閱讀方式有： 一是找讀�！罢易x”就是選擇適合自己的語(yǔ)言材料。一方面閱讀材料要適合自己的英語(yǔ)水平；另一方面閱讀材料要符合自己的興趣愛(ài)好和認(rèn)知水平。只有這樣，學(xué)習(xí)者才愿意并喜歡閱讀且閱讀效率高、效果好。二是略讀 �！奥宰x”或者“掃讀”就是讓學(xué)生用盡可能快的速度閱讀課文，忽略不懂的句子或生詞，從整體上把握文章的基本內(nèi)容，并非是一字不漏，一句不漏地閱讀。主要是讓學(xué)生通過(guò)瀏覽文章的標(biāo)題、插圖、文章的首段和尾段及各段的主題句或結(jié)論句，了解文章的基本意思，然后回答問(wèn)題。三是查讀。 “查讀”或者“跳讀”是快速閱讀的另外一種方式，在閱讀過(guò)程中不用發(fā)出聲音，也沒(méi)有必要讀準(zhǔn)每一個(gè)單詞，胡春洞說(shuō)：“有效的閱讀理解與語(yǔ)音、聲音、口語(yǔ)等并無(wú)必然的聯(lián)系。”同時(shí)，在閱讀之前，要求老師根據(jù)閱讀材料設(shè)計(jì)出“找讀”或“查讀”需要解答的問(wèn)題或具體事實(shí)，閱讀效率的高低取決于閱讀目的是否明確，需要回答的問(wèn)題是否明確以及回答問(wèn)題的正誤取決于學(xué)生的閱讀能力。

請(qǐng)看兩個(gè)孩子的會(huì)話：

為此，新聞標(biāo)題形成了自身獨(dú)有的時(shí)態(tài)特點(diǎn)，以達(dá)到使動(dòng)詞既傳神達(dá)意又具時(shí)間感的目的。

您希望什么時(shí)候出發(fā)?

這個(gè)中心將為沿腦膜炎地帶做長(zhǎng)期天氣預(yù)報(bào)。當(dāng)?shù)匦l(wèi)生官員就可以計(jì)劃在時(shí)機(jī)為人們接種疫苗。這種疾病經(jīng)常是在干燥的灰塵天氣中肆虐。

在美國(guó)，“常春藤學(xué)府”隱喻著和高等學(xué)習(xí)院校，但學(xué)校被公“常春藤聯(lián)盟”。常春藤聯(lián)盟由美國(guó)東北部之八所學(xué)校組合而成：布朗大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、康奈爾大學(xué)、達(dá)特茅斯學(xué)院、哈佛大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、及耶魯大學(xué)。除康奈爾大學(xué)外，所有學(xué)校均在北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)前創(chuàng)設(shè)，每所院校的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)均非常。學(xué)校之間的學(xué)術(shù)與運(yùn)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)性紀(jì)錄始于十九世紀(jì)末。

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