網(wǎng)校標題：烏魯木齊水磨溝區(qū)學實用英語口語去哪個學校好

烏魯木齊水磨溝區(qū)實用英語口語是烏魯木齊水磨溝區(qū)實用英語口語培訓學校的重點專業(yè)，烏魯木齊市知名的實用英語口語培訓機構(gòu)，教育培訓知名品牌，烏魯木齊水磨溝區(qū)實用英語口語培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

烏魯木齊水磨溝區(qū)實用英語口語培訓學校分布烏魯木齊市天山區(qū),沙依巴克區(qū),新市區(qū),水磨溝區(qū),頭屯河區(qū),達坂城區(qū),米東區(qū),烏魯木齊縣等地,是烏魯木齊市極具影響力的實用英語口語培訓機構(gòu)。

［pli'kein］n. 申請；應(yīng)用，運用

指明代替任何特定名詞的代詞叫做不定代詞，在句中可作主語、表.

③并列連詞或副詞暗示的虛擬結(jié)構(gòu)

【記】聯(lián)想記憶：ce+real（真正的）→真正的健康食品→谷類食物

（1）名詞+基數(shù)詞。如：lesson three

*bulb

織的代理機構(gòu)建立了鏈接，能直接進入這些機構(gòu)。

【例】Chefs wore white because they worked with flour, but the main chef wore a black hat to show he supervised. 廚師通常帶白帽子是因為他們整天和面粉打交道，但主廚戴黑色的帽子是為了表明他的監(jiān)督身份。

古今名人總結(jié)的讀書方法很多。我最欣賞的是歐陽修的“讀書三上法”和董遇的“讀書三余法”。所謂“三上”就是指馬上，枕上，廁上；所謂“三余”，是指“冬者，歲之余也；夜者，日之余也；雨者，月之余也”。這兩種方法勸告人們讀書要善于利用零星時間，做到時時可讀書，處處能讀書，使讀書完全生活化。想想看，假如我們能用“三上法”和“三余法”來學外語，還能學不好嗎？ “三上法”中的馬上（on the horse），是指在行進中也不忘讀書。我們也可以做到無論走著站著都想英語、學英語、用英語。如：看到一則公益廣告“吸煙有害健康”，你就可以在心里把它譯成“Smoking will do you harm．”；走在路上看到兩個人正在交談，你就可以用英語問自己：“What are they talking about ？”；在街上碰到兩個小孩在踢足球，你就會想：“Two boys are playing football in the street．”枕上（in the sleep），就是你在睡覺時，也可以用英語想：“What have I done today ？”，“How many new words have I learned？”廁上（in the rest room），也就是上廁所也不忘學英語。這時，你可以想，英語中，“廁所”一詞有幾種表達法？于是你就想到以下幾種表達法：①toilet；②rest room；③WC：men\"s room，women\"s room；④lavatory；⑤wash- room等等。所謂“三余”概括起來就是如何利用一切零星時間來讀書。我們學外語如果能把一切可以利用的零星時間都利用起來，同樣可以學到很多東西。具體做法就是，把要記的短語和句子抄在小紙條上，隨身攜帶，利用茶余飯后、等人、等車、散步等零星時間來記，反復默念或朗讀。紙條的內(nèi)容可以多種多樣。

　　I\'m looking forward to your letter. 我期待收到你的回信。

*adhere

　　甲：我覺得我們的合作會很愉快。

*Cantonese

有人可能想不明白，好端端的對話為什么要夾英文單詞？有人可能覺得厭惡，認為這么說話陰陽怪氣，是“裝”的體現(xiàn)；有人可能又會覺得正常，因為這樣的情況好像隨時都在發(fā)生，無法避免。

（6）當一個名詞用作表語、同位語或補足語來表示某人在當時或現(xiàn)在的職位或頭銜時，前面不用冠詞。如：

［'reinmnt］n. 安排；［常pl.］準備工作

在其它的章節(jié)當中，我們會解釋為什么法律保障，言論自由和宗教自由對美國的建立是必要的，我們會講到他們?yōu)槭裁凑J為保障每個公民的寫，印刷和出版有關(guān)任何科目的材料的權(quán)力是非常重要的，并且我們會解釋為什么他們感覺如果一個人被指控犯罪，那么以法律的形式保證這個人的權(quán)力，進行公開公證的審判是必要的。

*betray

【例】We are amazed at the perfect symmetry of the building. 我們驚詫于這座建筑物完美的對稱格局。

在任務(wù)型語言教學模式的實施過程中，教師要改變自己的課堂角色、教學觀念、教學方式、教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。只有這樣，才能確保學生的學習方式發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。

實例：SEFC BookI Unit 10 The World AroundUs根據(jù)本單元的中心話題“環(huán)境保護”，可以設(shè)計相應(yīng)任務(wù)。

任務(wù)：關(guān)注瀕危動物行動

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