新聞標(biāo)題:2021西安初中語文輔導(dǎo)一對一
西安初中語文是西安初中語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè),西安市知名的初中語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,西安初中語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚,全國各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
西安初中語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布西安市新城區(qū),碑林區(qū),蓮湖區(qū),灞橋區(qū),未央?yún)^(qū),雁塔區(qū),閻良區(qū),臨潼區(qū),長安區(qū),長安中路,百盛領(lǐng)繡城,經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū),鳳城五路,海逸國際,藍(lán)田縣,周至縣,戶縣,高陵縣等地,是西安市極具影響力的初中語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
比如大橋模型上的鋼架有三角形和四邊形的,教師在此時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生觀察哪種形狀最多,最后學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形最多,因?yàn)槿切巫罘(wěn)定,所以產(chǎn)生的支撐效果最好。故事中情境是一種必然還是一種偶然?帶著有趣的問題從而引出該節(jié)課的課題-三角形的穩(wěn)定性。適當(dāng)?shù)脑诮虒W(xué)中增加一些趣味成分,有利于開發(fā)學(xué)生的探索能力,從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主要形式,對于具體形象的實(shí)物比較感興趣。因?yàn)榫唧w形象的東西直觀、生動(dòng),給人印象深刻。所以,現(xiàn)行通用教材結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)有大量的直觀圖,通過具體形象的實(shí)物來說明概念、性質(zhì)、法則、公式等數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣做不僅使學(xué)生比較容易理解和接受,逐步培養(yǎng)其抽象概括能力,而且能激起他們學(xué)習(xí)的興趣。例如,教師在講“同樣多”的概念時(shí),先將兩隊(duì)小朋友進(jìn)行拔河比賽的情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前,然后引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,從畫面的觀察分析中建立起“同樣多”的概念。由于學(xué)生喜歡拔河比賽之類的游戲競賽活動(dòng),所以學(xué)習(xí)非常感興趣。在講比多(少)應(yīng)用題時(shí),教師事先用白、黑紙板各剪兔子紙型12個(gè)和7個(gè),教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)絨板進(jìn)行貼示,幫助學(xué)生理解“比多(少)”的相關(guān)概念,之后又要學(xué)生依據(jù)“同樣多”、“多多少”、“少多少”來說明圖示或動(dòng)手?jǐn)[圖形。這樣,學(xué)生的積極性很高,不僅較好地理解和掌握了這一類應(yīng)用題的有關(guān)概念和解法,而且提高了學(xué)習(xí)應(yīng)用題的興趣。
反證法
4數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)利用舊知,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維
2.劉胡蘭(寧可)犧牲自己的生命,(也不)說出黨的機(jī)密。
如何掌握初中數(shù)學(xué)
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
自主是創(chuàng)新精神的起點(diǎn),在創(chuàng)造性的教學(xué)中應(yīng)把學(xué)生視為主體,通過為學(xué)生提供自主發(fā)問、討論交流嘗試解決問題的機(jī)會(huì),給學(xué)生充足自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,并及時(shí)指導(dǎo)糾正學(xué)生“不當(dāng)”為“探究”,促使學(xué)生從一開始就進(jìn)入創(chuàng)新思維狀態(tài)中,以探的學(xué)習(xí)方法,共同得到結(jié)論。打破“老師講,學(xué)生聽”的常規(guī)教學(xué),變傳授索者的身份去發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)規(guī)律。通過交流的方式分析問題,解決問題并能進(jìn)行知識(shí)遷移,不僅能將“游離”狀態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)凝結(jié)成優(yōu)化的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),而且能使模糊雜亂的數(shù)學(xué)思想清晰化和條理化,有利于思維的發(fā)展,同時(shí)還可以獲得美好的情感體驗(yàn)。
重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
激勵(lì)性原則
概念的剖析是記憶的基礎(chǔ),記憶是建立在理解的基礎(chǔ)上的,理解深刻才能記憶準(zhǔn)確。當(dāng)然,記憶時(shí)可采取一些輔助方式,如幾何概念的記憶時(shí)可以通過畫圖的方式進(jìn)行多感官刺激,由概念內(nèi)含的抽象化過渡到概念外延的形象化。
四、概念的應(yīng)用
一個(gè)好的數(shù)學(xué)教師要有很高的分析問題的能力,會(huì)分析是一個(gè)數(shù)學(xué)教師必備的專業(yè)素質(zhì)。在新課程教學(xué)中,我們除了很好地挖掘教材,簡單、形象地設(shè)計(jì)問題外,還應(yīng)該注重在教學(xué)過程中教會(huì)學(xué)生分析問題。也就是說,“授之以魚,不如授之以漁。”教會(huì)學(xué)生做題,不如教會(huì)學(xué)生分析問題。教會(huì)學(xué)生做題,他只會(huì)這一題,而教會(huì)學(xué)生分析,一題勝百題。教會(huì)學(xué)生分析問題,就給了學(xué)生解題的萬能鑰匙。在分析問題的時(shí)候,要教會(huì)學(xué)生找準(zhǔn)問題的切入點(diǎn)。
構(gòu)建平等和諧的教學(xué)環(huán)節(jié),啟迪學(xué)生的思維
七年級(jí)新生在解題書寫上往往存在著條理不清,邏輯混亂等問題。這主要是我們在教學(xué)中不大重視對學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。在教學(xué)中老師要及時(shí)糾正學(xué)生易犯的錯(cuò)誤。比如①要教會(huì)學(xué)生將文字語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)符號(hào)語言,還要注意數(shù)學(xué)符號(hào)中數(shù)學(xué)演算的前提條件;②要將學(xué)生在推理的同時(shí)學(xué)會(huì)書寫表達(dá),讓學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練中熟練掌握常用的書寫格式;③要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)已知條件來分析作圖,正確地將文字語言轉(zhuǎn)化為直觀圖形,以便更好的利用數(shù)形結(jié)合解決問題。這樣經(jīng)過多形式、多層次去強(qiáng)化訓(xùn)練,讓學(xué)生過好分析關(guān)、書寫關(guān),使學(xué)生在注意嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性的過程中形成正確的書寫習(xí)慣。
一是要鮮明。文章歌頌什么,批評什么,主張什么,反對什么,應(yīng)旗幟鮮明,不能含含糊糊、模棱兩可。
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