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    都江堰起重機(jī)培訓(xùn)學(xué)校

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    最后更新:2025-07-13 19:30:20        瀏覽次數(shù):419        返回列表

         汽車吊車車架損壞修復(fù)吊車技術(shù):汽車吊車車架起固定各種部件、承載起重負(fù)荷等作用,由于焊接工藝的提高和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)日趨合理化,除去非正常的因素,車架破壞的形式已經(jīng)很少了。在使用中,最常見(jiàn)的破壞形式就是車架變截面部位出現(xiàn)疲勞裂紋現(xiàn)象。當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí),部位的裂紋可按下面步驟去修復(fù)。1.首先將開(kāi)裂部位用角磨機(jī)打出焊接破口,用507焊條將開(kāi)裂部位焊接牢固并磨平。2.去一塊325*70的Q345C鋼板或同類廢車架上的鋼板(拆成直角)為加強(qiáng)版。3.用507焊條將加強(qiáng)鋼板用角焊縫沿周邊焊接在開(kāi)裂處,并在兩14mm孔處用電焊填平,這樣車架就可被牢固加強(qiáng)了。裂紋可用菱形加強(qiáng)版修復(fù)。

         混凝土構(gòu)件吊裝 11.5.1混凝土構(gòu)件運(yùn)輸、吊裝時(shí)混凝土強(qiáng)度,一般構(gòu)件不得低于設(shè)計(jì)強(qiáng)度的 75%,桁架、薄壁等大型構(gòu)件應(yīng)達(dá)到100%。 11.5.2 混凝土構(gòu)件運(yùn)輸、堆放的支承方式應(yīng)與設(shè)計(jì)安裝位置一致。樓板疊放各層墊木應(yīng)在同 一垂直線上;屋架、梁的放置,除沿長(zhǎng)度方向的兩側(cè)設(shè)置不少于三道撐木外,可將幾榀屋架 用方木、鋼絲綁扎連接成一穩(wěn)定整體;墻板應(yīng)放置在專用的堆放架上,堆放架的穩(wěn)定應(yīng)經(jīng)計(jì) 算確定。 11.5.3 當(dāng)予制柱吊點(diǎn)的位置設(shè)計(jì)無(wú)規(guī)定時(shí),應(yīng)經(jīng)計(jì)算確定。柱子吊裝入基礎(chǔ)杯口必須將柱腳 落底,吊裝后及時(shí)校正,柱子每側(cè)面不得少于兩個(gè)楔子固定,且應(yīng)兩人在柱子兩側(cè)面同時(shí)對(duì) 打。當(dāng)采用纜風(fēng)繩校正時(shí),必須待纜風(fēng)繩固定后,起重機(jī)方可脫鉤。 11.5.4 采用雙機(jī)抬吊裝時(shí),應(yīng)統(tǒng)一指揮相互配合,兩臺(tái)起重機(jī)吊索都應(yīng)保持與地面呈垂直狀 態(tài)。除應(yīng)合理分配荷載外,還應(yīng)指揮使兩機(jī)同步將柱子吊離地面和同步落下就位。 11.5.5 混凝土屋架平臥制作翻身扶直時(shí),應(yīng)根據(jù)屋架跨度確定吊索綁扎形式及加固措施,吊 索與水平線夾角不應(yīng)小于60o,起重機(jī)扶直過(guò)程中宜一次扶直不應(yīng)有急剎車。

         輕小起重設(shè)備: 輕小型起重設(shè)備的特點(diǎn)是輕便、結(jié)構(gòu)緊湊,動(dòng)作簡(jiǎn)單,作業(yè)范圍投影以點(diǎn)、線為主。輕、小型起重設(shè)備,一般只有一個(gè)升降機(jī)構(gòu),它只能使重物作單一的升降運(yùn)動(dòng)。屬于這一類的有:千斤頂、滑車、手(氣、電)動(dòng)葫蘆、絞車等。電動(dòng)葫蘆常配有運(yùn)行小車與金屬構(gòu)架以擴(kuò)大作業(yè)范圍。<電動(dòng)葫蘆>
    CD1、MD1型系列鋼絲繩電動(dòng)葫蘆系在原CD、MD型基礎(chǔ)上的改進(jìn)型產(chǎn)品。它具有結(jié)構(gòu)緊湊、輕巧、安全可靠、零部件通用程度大,互換性強(qiáng)、起重能力高、維修方便等特點(diǎn),是用途廣泛,深受歡迎的輕型起重設(shè)備。 該葫蘆有固定式和小車式兩類。固定式按固定支腳在上、下、左、右位置不同又分為A1、A2、A3、A4四種型式,可直接安裝在構(gòu)架上使用,小車式具有運(yùn)行功能,可安裝在軌道上使用。CD1型為單速起升,MD1為常速和慢速兩檔起升。

    相關(guān)評(píng)論
    1 學(xué)員 于 2021-04-28 00:49 評(píng)論道:
    描述法可以說(shuō)是比以上的幾種訓(xùn)練法更進(jìn)一步。這里沒(méi)有現(xiàn)成的演講辭、散文、詩(shī)歌等做你的練習(xí)材料,而要求你自己去組織語(yǔ)言進(jìn)行描述。所以描述法訓(xùn)練的主要目的就在于訓(xùn)練同學(xué)們的語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言的條理性。
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