新聞標(biāo)題：杭州下沙如何學(xué)歐風(fēng)德語(yǔ)

德語(yǔ)培訓(xùn) 杭州下沙歐風(fēng)德語(yǔ)是杭州下沙歐風(fēng)德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)，杭州下沙市知名的歐風(fēng)德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，專(zhuān)業(yè)德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，杭州下沙歐風(fēng)德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專(zhuān)業(yè)的德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來(lái)考查。

杭州下沙歐風(fēng)德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布杭州下沙市等地,是杭州下沙市極具影響力的歐風(fēng)德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。

杭州下沙歐風(fēng)德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校在原有創(chuàng)立的“Learning(學(xué)習(xí))、Practice(實(shí)踐)、Expand（拓展）”相結(jié)合的三元教學(xué)法的前提下，提出學(xué)習(xí)閉環(huán)，在堅(jiān)守線下優(yōu)質(zhì)教學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)辟線上學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)，打造全新“學(xué)習(xí)周期”的理念。

　　教學(xué)優(yōu)勢(shì)：

　　1、強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性：通過(guò)應(yīng)用“點(diǎn)面結(jié)合、知識(shí)體系圖表化”等教學(xué)法，使學(xué)生學(xué)習(xí)思路更加清晰和系統(tǒng);

杭州下沙如何學(xué)歐風(fēng)德語(yǔ)

淺談德�？荚嚳谡Z(yǔ)部分技巧:情景描述包含了很多內(nèi)容，例如：地點(diǎn)描述、在和誰(shuí)交流、考生身份信息、為什么要進(jìn)行這次談話等等。盡管每套答題的內(nèi)容都大同小異，但還是要仔仔細(xì)細(xì)從頭到尾完整讀題目，如果漏掉某一個(gè)要點(diǎn)，那就無(wú)法保證分?jǐn)?shù)了。準(zhǔn)備時(shí)間準(zhǔn)備時(shí)間結(jié)束后，考生應(yīng)該注意聽(tīng)CD中的談話對(duì)象所說(shuō)的話。他的話術(shù)雖然只有一兩句，但不會(huì)被打印在試卷上，并且只能聽(tīng)一遍，所以考生應(yīng)該注意辨別對(duì)方所使用的語(yǔ)氣和稱(chēng)謂、作答的時(shí)候要注意場(chǎng)合和禮儀。在七道口試題中，利弊的權(quán)衡和圖表描述是需要側(cè)重復(fù)習(xí)的點(diǎn)。一般4、5、7題是要求進(jìn)行利弊權(quán)衡的題目，其實(shí)就是要求正反方論證。仔細(xì)閱讀題目，有著清晰連貫的思路，按照一定邏輯表達(dá)自己的想法就好。這里主要考察的是同學(xué)的觀點(diǎn)辯論是否到位，佐證是否真正對(duì)論點(diǎn)有利等等。3題和6題是圖表描述，它的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和德福的作文部分非常相似。只要能分析數(shù)據(jù)，解讀出圖表中的重點(diǎn)趨勢(shì)，推理其原因及影響是這部分最需要思考的內(nèi)容。備考德�？谡Z(yǔ)需注意哪些方面？1.仔細(xì)分析試題的特征、結(jié)構(gòu)、題目的重點(diǎn)信息；2.備好常用題目的具體句型，靈活套用；3.區(qū)分好場(chǎng)合，準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)，注意禮貌用語(yǔ)；4.掌握應(yīng)試技巧，用好過(guò)渡句和銜接句，保證文章清晰的思路；。

　　課程目標(biāo)：可以獨(dú)立朗讀任何德語(yǔ)文章，詞匯量掌握400-600。

    句子無(wú)論是單句還是從句，都請(qǐng)先找出句子的主、謂、賓(少數(shù)情況下無(wú)賓語(yǔ))。初學(xué)者因?yàn)椴粫?huì)接觸到第一、第二分詞做形容詞的情況，所以尋找句子的主謂賓應(yīng)當(dāng)不會(huì)很難。通常主語(yǔ)名詞或人稱(chēng)代詞做第一格，賓語(yǔ)名詞或人稱(chēng)代詞第三、第四格。

    第一次國(guó)家考試通常是理論考試、類(lèi)似于大學(xué)里的大學(xué)結(jié)業(yè)考試(akademische Examina)。大學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)束后，是一個(gè)有職業(yè)針對(duì)性的、實(shí)用的培訓(xùn)階段，該階段結(jié)束后會(huì)舉行第二次國(guó)家考試。外國(guó)留學(xué)生也可以參加國(guó)家考試。不過(guò)必須認(rèn)真核實(shí)，參加這樣的考試是否意味著將來(lái)可以在自己的祖國(guó)從事中意的職業(yè)。

　　教學(xué)優(yōu)勢(shì)：

中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)德語(yǔ)還是相對(duì)有一定的優(yōu)勢(shì)的。因?yàn)槟刚Z(yǔ)的語(yǔ)音體系比較完善，除個(gè)別德語(yǔ)特有的發(fā)音之外，不存在太大的差異。一旦掌握發(fā)音規(guī)律，下一步就是規(guī)范的問(wèn)題了。關(guān)鍵是要發(fā)現(xiàn)自己的困難所在，再反復(fù)練習(xí)，越來(lái)越接近標(biāo)準(zhǔn)。

　　招生對(duì)象：完成整個(gè)德語(yǔ)初級(jí)學(xué)習(xí)或者德語(yǔ)學(xué)完150學(xué)時(shí)；對(duì)德國(guó)文化感興趣的學(xué)員

    關(guān)于聽(tīng)?zhēng)妆榈膯?wèn)題，我想應(yīng)爭(zhēng)取逐步減少，因?yàn)槟愀�德�?guó)人交談時(shí)，不可能老要人家重復(fù)，如果是聽(tīng)德語(yǔ)報(bào)告，也不會(huì)聽(tīng)兩遍�？傊�要朝著真實(shí)交際的方向努力 .

    關(guān)聯(lián)詞一般是代詞、副詞和代副詞，出現(xiàn)在主從復(fù)合句的主句中，指代后面的從句，起占位作用。所以它又譯成：占位詞、引導(dǎo)詞、呼應(yīng)詞和相關(guān)詞等。根據(jù)其引導(dǎo)的主從復(fù)合句類(lèi)型，關(guān)聯(lián)詞可以分為三大類(lèi)：一、引導(dǎo)主語(yǔ)從句Es freut mich sehr, dass ich Sie kennen gelernt habe/ Sie kennen gelernt zu haben.這個(gè)句子里的es 是關(guān)聯(lián)詞，引導(dǎo)出后面的主語(yǔ)從句。如果把從句提前，則 es 應(yīng)去掉，可以加 das，但不是必需的：Dass ich Sie kennen gelernt habe,（das）freut mich sehr.

    德語(yǔ)主動(dòng)句到被動(dòng)句的轉(zhuǎn)換其實(shí)非常簡(jiǎn)單，只要按照下面的步驟去做就不會(huì)錯(cuò)：1. 在主動(dòng)句中尋找受及物動(dòng)詞支配的第四格（名詞或代詞），找到后將其改寫(xiě)為第一格，作為被動(dòng)句中的主語(yǔ)。若主動(dòng)句動(dòng)詞不支配第四格，則被動(dòng)句的主語(yǔ)用es。2. 將主動(dòng)句的動(dòng)詞按人稱(chēng)和時(shí)態(tài)改成werden+過(guò)去（第二）分詞的形式。注意，完成時(shí)態(tài)最后應(yīng)是worden，而不是geworden。3. 主動(dòng)句的第一格（主語(yǔ)）在被動(dòng)句中用介詞 von 或durch 帶出，一般說(shuō)來(lái)人用von,而物用durch。如果是man的話則把man去掉。

　　面授課程 課程輔導(dǎo) 階段�？� 研討學(xué)輔，專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)研究中心潛心研發(fā)授課模式

    德語(yǔ)中對(duì)第一人稱(chēng)復(fù)數(shù)wir的命令式構(gòu)成方式和對(duì)尊稱(chēng)Sie的構(gòu)成方式一樣,動(dòng)詞不定式放句首,接著是人稱(chēng)代詞wir,最后是句子其他成分.第一人稱(chēng)復(fù)數(shù)wir命令式的構(gòu)成方式為:動(dòng)詞不定式(Inf) + wir + 其他句子成分 ！或(.)z.B. Gehen wir zur Uni ！ 我們?nèi)�學(xué)校吧！Machen wir die bungen ！我們做練習(xí)吧！Spielen wir Fuball ！我們踢足球吧！Fragen wir unsere Lehrerin ！ 我們問(wèn)問(wèn)老師吧！Laufen wir schnell！ 我們跑快點(diǎn)吧！注意：第一人稱(chēng)復(fù)數(shù)wir命令式句中wir不能省略！

    巧記德語(yǔ)名詞的詞性與復(fù)數(shù)，希望對(duì)您德語(yǔ)學(xué)習(xí)有所幫助，更多德語(yǔ)復(fù)習(xí)資料盡在外語(yǔ)教育網(wǎng)，敬請(qǐng)關(guān)注。名詞復(fù)數(shù)變化規(guī)律:(1)陰性名詞必變(最起碼是音變)(2)陰性名詞除非本身詞尾有-er，不然復(fù)數(shù)絕不會(huì)是-er(3)以-er、-el、-en的詞，一般詞尾不再變(但可以音變)(4)許多與英語(yǔ)單詞詞形發(fā)音都特像的陽(yáng)性名詞，其復(fù)數(shù)形式為-en，如: Studenten,Touristen,Professoren(5)-e的名詞若有復(fù)數(shù)，一般為-en

杭州下沙歐風(fēng)德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)歐風(fēng)德語(yǔ)就來(lái)杭州下沙歐風(fēng)德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，開(kāi)拓歐洲語(yǔ)系培訓(xùn)新風(fēng)向。面向全國(guó)推出考試課程簽約制度，嚴(yán)控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學(xué)員，并成為諸多世界知名企業(yè)長(zhǎng)期指定語(yǔ)言培訓(xùn)供應(yīng)商，教學(xué)成果受到國(guó)際肯定。

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