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這樣可使室內(nèi)景觀豐富多彩，妙趣橫生。例如采用較暗的燈光，墻上掛著魚(yú)叉、魚(yú)網(wǎng)和船槳，天棚用的是一艘底兒朝天的小木船，置身其中，仿佛來(lái)到漁村，有一種特有的幽靜和溫情。

這是與客戶談判的最優(yōu)先的重要技巧。如果設(shè)計(jì)師只顧著說(shuō)自己的創(chuàng)意到底有多棒，是你的全部心血，并關(guān)閉心門(mén)不聽(tīng)客戶想法，最后很可能輸?shù)暨@場(chǎng)談判。這時(shí)要記得外頭還有很多的設(shè)計(jì)師在與你競(jìng)爭(zhēng)，絕對(duì)不可以不是因?yàn)榧记苫蚪?jīng)驗(yàn)的關(guān)系，而是因?yàn)樘�過(guò)以自我為中心失去這個(gè)客戶。

我著重為大家介紹一下成為一位優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計(jì)師除了要掌握設(shè)計(jì)的技能應(yīng)用，更應(yīng)該具有獨(dú)特的設(shè)計(jì)思維。為大家總結(jié)了以下兩點(diǎn)：

設(shè)計(jì)學(xué)院經(jīng)過(guò)多年的努力目前已成為是河南地區(qū)規(guī)模較大教學(xué)質(zhì)量較高的專業(yè)的培訓(xùn)教育學(xué)校，因?yàn)閷Ｒ粡氖翪G領(lǐng)域所以更專業(yè)，設(shè)計(jì)學(xué)院旨在打造高端教育，設(shè)計(jì)學(xué)院開(kāi)創(chuàng)了獨(dú)立的項(xiàng)目教學(xué)法，深入淺出的知識(shí)傳送模式，機(jī)構(gòu)以“實(shí)戰(zhàn)教學(xué)、實(shí)用教學(xué)、實(shí)時(shí)教學(xué)”為理念，面向個(gè)人及機(jī)構(gòu)提供專業(yè)數(shù)字藝術(shù)教育服務(wù),一切以實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用為基礎(chǔ)，摒棄理論與實(shí)踐脫節(jié)的教育，并致力于通過(guò)領(lǐng)先的技術(shù)手段、高品質(zhì)的教學(xué)案例和變革性的教育方式，完善個(gè)體的終生學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型組織的發(fā)展進(jìn)程，助力于視覺(jué)藝術(shù)領(lǐng)域人員素質(zhì)的提升。

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這就是要我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)，畫(huà)畫(huà)的布局時(shí)，你可以把主要元素聚集到一起。

下面是德國(guó)馬蒂亞斯教授寄給中國(guó)設(shè)計(jì)教育界的一封信，當(dāng)天琥平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)無(wú)意間看到這封信的時(shí)候，老師們心情更加沉重，感覺(jué)需要擔(dān)負(fù)的責(zé)任更加巨大，馬蒂亞斯教授對(duì)中國(guó)平面設(shè)計(jì)教育的總結(jié)，也反映出了濟(jì)南平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)的現(xiàn)狀，讓我們以來(lái)來(lái)看看馬蒂亞斯教授是如果發(fā)現(xiàn)和總結(jié)中國(guó)平面設(shè)計(jì)教育中存在的問(wèn)題的。

雷同、相近的東西很難讓人記憶深刻，只有顯著的差異才使人難以忘記。創(chuàng)造差異性是突顯自己產(chǎn)品的存在的重要的因素，沒(méi)有差異點(diǎn)，就不會(huì)產(chǎn)生記憶點(diǎn)。因此，在運(yùn)用創(chuàng)意方法的時(shí)候必須要用的有特點(diǎn)，獨(dú)特的創(chuàng)意才是優(yōu)秀的創(chuàng)意，才會(huì)形成優(yōu)秀的廣告作品。

飛邊指切除出血邊位，乃裝訂術(shù)語(yǔ)。

漢字本身即是一種平面圖形設(shè)計(jì)

EPS是一種文件格式，可以跨平臺(tái)不損害地使用，能夠保持原制作軟是一種打印字體標(biāo)準(zhǔn)，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是較為清析的矢量型字體標(biāo)、單面式如海報(bào)等，只需要印刷正面，、雙面式、橫轉(zhuǎn)式16開(kāi)的雜志封面，分有封一、封二、封三、封四等四個(gè)版面需要進(jìn)行印刷，封二和封三橫向拼在一起，再將封一和封四、封二和封度，用反面繼續(xù)印刷，完成之后，將印刷品從中間切開(kāi)，就可以得到兩件完、翻轉(zhuǎn)式再將紙張翻轉(zhuǎn)印刷背面，但以紙這種方法俗稱“打翻斗”，但現(xiàn)在已經(jīng)很少有人Pagemaker里最好不要將EPS圖旋轉(zhuǎn)；不然可能出現(xiàn)套不準(zhǔn)現(xiàn)象。

我的專業(yè)是信息傳達(dá)，但我覺(jué)得信息傳達(dá)的目的并不是通過(guò)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊來(lái)吸引人們的注意，而是要慢慢地滲透到五官中支。在人們還沒(méi)有注意到其存在時(shí)，成熟 、隱秘、精密、有力的傳達(dá)已經(jīng)完成了 … 設(shè)計(jì)絕不僅僅是制造技術(shù) … 設(shè)計(jì)是從生活中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題的行為 原研哉（Hara Kenya）

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