新聞標題：昆山到哪里學早教好

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根據(jù)現(xiàn)在高考的實際，特別注意強調(diào)語言的使用，而不是強調(diào)語法知識或者是詞匯知識，現(xiàn)在人家就認為這個英語就跟會游泳會騎車一樣，你到水里面淹不死就行。對于語法不太重視了。它主要強調(diào)在應用上。面對這樣的變化，我建議學生們主攻英語閱讀，每天讀五篇，培養(yǎng)語感，高考拿到高分會很容易。但是我們很多學校的老師老是教人家“游泳”卻總是不讓你“下水”，老分析語法，這個偏離了我們應用英語的初衷。

一本好的幼兒英語教育教材應該是在很大程度上鼓勵幼兒學英語時不斷探索、建構和發(fā)揮創(chuàng)意的。

0、全語言的觀點認為：兒童在對他們具有實質(zhì)意義的情境中，從使用語言的歷程中學習語言。因此幼兒英文教學應該增強實用性，而不是以應付考試或者參加比賽拿獎品為目的。

、鼓勵幼兒用簡單的英文單詞表達自己的想法，記錄自己的故事，可以把它寫下來，并在教室中的擺放，注意應將它們擺放在幼兒視線可及之處，而非放在訪客一入園就能看到的地方。注意不要給幼兒的作品打分，不要排名詞。評語使用文字應當淺顯易懂。

2、在面對發(fā)展較遲緩幼兒時，老師應該鼓勵同學和他互動，而不是去幫他完成工作，或者以個別輔導為主要教學方法，更不能不讓他參與活動。

3、幼兒在時會有一個習慣，他們喜歡重復句型的兒歌，會努力辨認熟悉的字，并且愿意花時間去重復翻閱喜歡的圖畫書，但他們不會試圖去分析各段落主題之間的關系。

4、維高斯基(Vygotsky)提出了“鷹架(Scaffolding)”理論，該理論將建筑中的腳手架比作幼兒教師為幼兒提供的學習上的支持，老師在教學過程中將提供不同水平的鷹架。我們將幼兒的能力分為兩種：實際能力(獨立完成某項任務)和潛在能力(在老師幫助下完成某項任務)，此二者能力之間必然存在一定距離，鷹架就是指老師貼近這一距離的教學方法和技巧。

注意：

“鷹架”(Scaffolding)是指“提供符合學習者認知層次的支持、導引和協(xié)助，以幫助學習者由需要協(xié)助而逐漸能夠獨立完成某一任務，進而使其由低階的能力水準發(fā)展到高階的能力水準�！�

han常見語法難點講解

一、后接人稱代詞用主格賓格

than既可用作連詞也可用作介詞，當后接人稱代詞時，可用主格也可用賓格。通常在正式文體中多用主格，在或非正式文體中多用賓語。如：

Everyone here is taller than I [me]. 這兒的每人都比我高。

流。

手指木偶游戲（視覺）

在食指上套一個木偶，讓它轉(zhuǎn)動，并叫著寶寶的名字。讓木偶上下移動，看寶寶的視線是否能跟著動。

蟲蟲，蟲蟲飛（視覺，聽覺/語言）

抱著寶寶看著他的眼睛，慢慢晃動你的食指，放在他眼前以引起他的注意。當你吸引他的注意力時，搖動著手指向左邊移動并觀察他的眼睛是否也跟著移動，再移到右邊，觀察他的眼睛是否也跟著動。你一邊搖動你的手指，一邊說：“蟲蟲，蟲蟲飛�！眲傞_始，寶寶跟著你的手指持續(xù)很短的時間，但若每天堅持練習，你就會發(fā)現(xiàn)他在不斷地進步。

母愛是孩子學習成功的基礎

書中的媽媽、書的作者Mary(竺靜玉)是一個非常有愛心的媽媽�？赡苁�33歲才得子，這位媽媽對孩子有著更多愛心、責任心。從書中字里行間，看到媽媽和多多之間有很好的依戀，有很深的感情。媽媽契而不舍的精神與毅力，媽媽對孩子的鼓勵，培養(yǎng)出孩子的自信心。媽媽并沒有給孩子的學習帶來很多壓力，也很少去指責孩子。多多是在一種快樂、自信中去學習英文。

創(chuàng)建“美語生活家園”對孩子學習英語很重要

星空

嚴格意義上來講，后印象主義并不是一個派別，是指梵高、高更、塞尚三人的創(chuàng)作。他們在創(chuàng)作時，認為應該更多地表現(xiàn)出畫家對客觀事物的感受，強調(diào)主觀色彩，因而不受客觀事物狀況的束縛，重視對純色塊的運用，追求平面鮮明的色調(diào)，表現(xiàn)力和感染力高。除《星空》之外，高更的《我們從哪里來？我們是誰？我們往哪里去？》和《圣維克多山》也被世人所熟知。

流。

手指木偶游戲（視覺）

在食指上套一個木偶，讓它轉(zhuǎn)動，并叫著寶寶的名字。讓木偶上下移動，看寶寶的視線是否能跟著動。

蟲蟲，蟲蟲飛（視覺，聽覺/語言）

抱著寶寶看著他的眼睛，慢慢晃動你的食指，放在他眼前以引起他的注意。當你吸引他的注意力時，搖動著手指向左邊移動并觀察他的眼睛是否也跟著移動，再移到右邊，觀察他的眼睛是否也跟著動。你一邊搖動你的手指，一邊說：“蟲蟲，蟲蟲飛。”剛開始，寶寶跟著你的手指持續(xù)很短的時間，但若每天堅持練習，你就會發(fā)現(xiàn)他在不斷地進步。

前幼兒英語教育在國內(nèi)日益受到廣泛的重視，如何使我們的幼教英語工作取得偉大的成績和進步，是擺在我們幼兒英語教育工作者面前的首要問題。不以應試為目標的幼教更為注重的應該是幼兒興趣的提高和英文概念的引入，以下幼教心得作拋磚引玉之用，與同行共勉。

、在幼兒一歲半到兩歲之間(大概在6-24個月)，幼兒的語匯會突然快速而大量地增加，我們將這一時期稱作“命名爆炸(Naming Explosion)”時期。因此幼兒的“命名爆炸”時期是幼教英語不容錯過的大好時機，在這一期間為幼兒引入英文詞匯能起到事半功倍的效果。

2、著名學者瓊斯基Chomsky認為人類具有先天的“語言習得機制(Language Acquisition Device)”，只要情境啟動這個機制，人們就能主動推導語言規(guī)則而學會語言。為什么有的人說英語，有的人說日語，而我們說漢語呢，這就是瓊斯基所闡述的“本有論”，能力不是直接教出來的，而是通過輸入習得能力之后自然形成的，因此我們應該在幼兒英語教育中盡力為幼兒創(chuàng)造英語情景，啟動幼兒的“習得機制”，將教學重點放在如何為學生提供最佳語言輸入上。

3、幼兒英語教師應經(jīng)常地給幼兒講英文故事，這將有助于幼兒理解生活、維持友誼和表達情緒，同時提供幼兒接觸與體驗文學的機會。老師在講故事前應構思討論問題，以激發(fā)幼兒的興趣。

4、四歲左右年齡的幼兒最常出現(xiàn)的敘事情形是“個人經(jīng)驗敘說”，他們所講的將是他們親身體會和經(jīng)歷過的個人經(jīng)驗。因此幼兒英語教師應該鼓勵幼兒將他們的所見所想所聞用英語簡單的表達出來。

5、根據(jù)“依附理論”，安全依附(secure Attachment)可能會影響幼兒情緒、社會和認知發(fā)展;幼兒在一歲半以后會進入多重依附關系階段。

6、前蘇聯(lián)著名心理學家維高斯基(Vygotsky)研究表明，幼兒語言發(fā)展順序為：內(nèi)在語言->自我中心語言->社會性語言。

①什么是內(nèi)在語言？內(nèi)在語言存在于內(nèi)心之中，負責人的內(nèi)心交流，自言自語就是內(nèi)在語言的一種表現(xiàn)形式;

②什么是自我中心語言？幼兒的自我中心言語是幼兒在活動中或游戲中發(fā)出的、不以與人溝通為目的的，自言自語或公開說的話。

③什么是社會性語言？即幼兒用以于他人交流的語言，它明顯有別于前兩者。

7、幼兒的經(jīng)驗應成為幼教課程的基矗單元課程并非是最能提升幼兒自主能力的課程，由老師一手規(guī)劃的課程也不能很好地適應幼兒。因此無論使用美國的教材還是新加坡的教材，擬或是自編教材，都不應拘泥于教材，而要因地制宜地把課程整合到幼兒的經(jīng)驗中去。

8、在幼兒中多進行團體討論或分享活動，創(chuàng)建幼兒“說英語”的氛圍和環(huán)境，但要注意，這樣做的目的是滿足幼兒表達的需求、培養(yǎng)幼兒專心傾聽的能力和創(chuàng)造幼兒彼此討論的情境，而不是為了(colore=red)增加幼兒認識的詞匯(/color)。

9、幼教英語教材如何選擇？有什么注意事項？

①絕不能以“封面精美，印刷漂亮”為原則;

②絕不能以“每一單元都有學習單”為原則;

③絕不能以“家長可看到預設的教學進度”為原則。

Early Production

到了這個階段，初學者們往往已經(jīng)有了點儲備了。在前面的儲備的基礎上，繼續(xù)學習，詞匯量達到1000左右，并且有一定的輸出能力了。這時除了模仿、替換練習之外，還可以進行一些簡單的自主輸出，只不過比較累，比較容易犯錯而已。

每次聽力你最多只能聽懂你能讀懂的東西。這是一個大點，因為在你聽聽力的時候重點并不在于你聽了多少材料，而是在你的閱讀基礎上，只要你的閱讀基本功夠好，能看懂的東西就會更多，當然聽力聽的也會比較順利啦。所以，我們需要很據(jù)自己的真實水平去挑選聽力材料，然后在逐步深入。

訓練器材：按摩球、觸覺刷、波波池、平衡觸覺板等。

那么最好的早教是什么?

多和孩子好好說話，就是最好的早教!

家長跟寶寶說的話越多、詞匯越豐富，寶寶的語言能力就越好;哪怕寶寶還不會說話，多給他解釋解釋周圍發(fā)生的一切，也大有裨益!

才是電話常識。在商業(yè)電話方面，如果你是營銷部的人，不妨說：“營銷部的某某人” ：

△Sales department, 某某speaking.

如果公司有電話總機，總機小姐或者接電話的人就可以這樣說：

△公司（企業(yè)）名(如 IBM), May I help you? (IBM總部，我能幫你做什么？)

彈跳訓練

彈跳訓練，可以調(diào)整固有平衡、前庭覺平衡感覺神經(jīng)體系，強化觸覺神經(jīng)、促進左右腦健康發(fā)展。如果孩子有姿態(tài)不正、脾氣暴躁、膽小、閱讀困難等癥狀，就非常適合這種訓練。

-3歲感統(tǒng)訓練大全

爬呀爬（肢體動作）

給寶寶洗完澡或做按摩操后，讓寶寶俯臥在床上，盡管他還抬不起頭來，但是當你用手抵住寶寶的小腳板時，他就會向后用勁蹬，以腹部為支點向前爬行。這是寶寶先天具有的爬行反射。利用這一能力可以鍛煉寶寶頭、頸、背部及四肢肌肉的運動，增強體質(zhì)。

選擇訓練方法

進行感統(tǒng)評估，了解孩子的感統(tǒng)情況后，選擇適合孩子個人的訓練方法。

我們說兒童學習知識，應該在一種親密的情感交流過程中進行。有的媽媽給我說：我那個小家伙真是煩人，他說要我給他講故事，可把他抱到懷里給他講，一會他就把書給你亂翻，不注意聽。我說孩子的本意不是要聽你講故事，孩子的本意是要媽媽去抱他，去愛他。孩子發(fā)現(xiàn)只有提出要聽故事，媽媽才對他格外親熱，才把他抱到懷里。媽媽首先不能滿足孩子愛的需要，可能就談不上教孩子學習知識，孩子也不能很好的去學習。如果媽媽每天在睡覺前把孩子摟到懷里，和孩子說阿笑啊，再在這個過程中，給孩子講各種故事，和孩子在一塊扮演角色游戲。孩子肯定能學到更多的知識。孩子也會在快樂中學習。多多的媽媽是一位值得我們大家學習的媽媽。在讀這本書時，要能夠更多的去讀媽媽的愛心，媽媽對孩子自信心的培養(yǎng)。

根據(jù)現(xiàn)在高考的實際，特別注意強調(diào)語言的使用，而不是強調(diào)語法知識或者是詞匯知識，現(xiàn)在人家就認為這個英語就跟會游泳會騎車一樣，你到水里面淹不死就行。對于語法不太重視了。它主要強調(diào)在應用上。面對這樣的變化，我建議學生們主攻英語閱讀，每天讀五篇，培養(yǎng)語感，高考拿到高分會很容易。但是我們很多學校的老師老是教人家“游泳”卻總是不讓你“下水”，老分析語法，這個偏離了我們應用英語的初衷。

為什么會有那么大的差距?

而且中產(chǎn)階級家庭堅持給孩子講睡前少兒英語故事的比例達到66%，是普通家庭的2倍。

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