課程標(biāo)題：昆山早教資格培訓(xùn)班

昆山早教是昆山早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，昆山市知名的早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，昆山早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

昆山早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布昆山市等地,是昆山市極具影響力的早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

一本好的幼兒英語教育教材應(yīng)該是在很大程度上鼓勵幼兒學(xué)英語時不斷探索、建構(gòu)和發(fā)揮創(chuàng)意的。

0、全語言的觀點(diǎn)認(rèn)為：兒童在對他們具有實(shí)質(zhì)意義的情境中，從使用語言的歷程中學(xué)習(xí)語言。因此幼兒英文教學(xué)應(yīng)該增強(qiáng)實(shí)用性，而不是以應(yīng)付考試或者參加比賽拿獎品為目的。

、鼓勵幼兒用簡單的英文單詞表達(dá)自己的想法，記錄自己的故事，可以把它寫下來，并在教室中的擺放，注意應(yīng)將它們擺放在幼兒視線可及之處，而非放在訪客一入園就能看到的地方。注意不要給幼兒的作品打分，不要排名詞。評語使用文字應(yīng)當(dāng)淺顯易懂。

2、在面對發(fā)展較遲緩幼兒時，老師應(yīng)該鼓勵同學(xué)和他互動，而不是去幫他完成工作，或者以個別輔導(dǎo)為主要教學(xué)方法，更不能不讓他參與活動。

3、幼兒在時會有一個習(xí)慣，他們喜歡重復(fù)句型的兒歌，會努力辨認(rèn)熟悉的字，并且愿意花時間去重復(fù)翻閱喜歡的圖畫書，但他們不會試圖去分析各段落主題之間的關(guān)系。

4、維高斯基(Vygotsky)提出了“鷹架(Scaffolding)”理論，該理論將建筑中的腳手架比作幼兒教師為幼兒提供的學(xué)習(xí)上的支持，老師在教學(xué)過程中將提供不同水平的鷹架。我們將幼兒的能力分為兩種：實(shí)際能力(獨(dú)立完成某項(xiàng)任務(wù))和潛在能力(在老師幫助下完成某項(xiàng)任務(wù))，此二者能力之間必然存在一定距離，鷹架就是指老師貼近這一距離的教學(xué)方法和技巧。

注意：

“鷹架”(Scaffolding)是指“提供符合學(xué)習(xí)者認(rèn)知層次的支持、導(dǎo)引和協(xié)助，以幫助學(xué)習(xí)者由需要協(xié)助而逐漸能夠獨(dú)立完成某一任務(wù)，進(jìn)而使其由低階的能力水準(zhǔn)發(fā)展到高階的能力水準(zhǔn)。”

家孩子怎樣入睡?是聽著少兒英語故事入睡還是在你哼的催眠神曲中入睡?有些媽媽會問：只要熊孩子能乖乖睡，聽不聽故事有什么關(guān)系?當(dāng)然有關(guān)系!

-3歲感統(tǒng)訓(xùn)練大全

爬呀爬（肢體動作）

給寶寶洗完澡或做按摩操后，讓寶寶俯臥在床上，盡管他還抬不起頭來，但是當(dāng)你用手抵住寶寶的小腳板時，他就會向后用勁蹬，以腹部為支點(diǎn)向前爬行。這是寶寶先天具有的爬行反射。利用這一能力可以鍛煉寶寶頭、頸、背部及四肢肌肉的運(yùn)動，增強(qiáng)體質(zhì)。

知識擴(kuò)展】印象派的繪畫特點(diǎn)介紹 印象派是19世紀(jì)誕生于法國的繪畫流派，其取得的藝術(shù)成就非常輝煌，莫奈的《日出?印象》、梵高的《星空》等都是令人耳熟能詳?shù)淖髌�，有極高的鑒賞價值。如果將印象派加以細(xì)分的話，可以分為印象主義、新印象主義、后印象主義三種，了解它們各自的風(fēng)格特點(diǎn)，會開闊我們的視野，對我們?nèi)粘５膭?chuàng)作有啟發(fā)意義。今天，我們就來簡單地為大家介紹一下。

對于學(xué)齡前(5、6歲前)的孩子，是否能經(jīng)常聽到父母的睡前少兒英語故事，將直接影響孩子上幼兒園后的學(xué)習(xí)表現(xiàn)及上學(xué)后的學(xué)習(xí)成績。

han常見語法難點(diǎn)講解

一、后接人稱代詞用主格賓格

than既可用作連詞也可用作介詞，當(dāng)后接人稱代詞時，可用主格也可用賓格。通常在正式文體中多用主格，在或非正式文體中多用賓語。如：

Everyone here is taller than I [me]. 這兒的每人都比我高。

李俊和：我是北京四中的一位教師，現(xiàn)在已經(jīng)退休了。我覺得中國的高考改革總的來說是穩(wěn)中求變，不求大動，這點(diǎn)我覺得黨中央的決策是正確的。因?yàn)橹袊�的人口很多，發(fā)展很不平衡，所以盡管很多人在罵高考，但是其實(shí)這個高考目前是最公平的方式，這個高考不能改，不能廢除，只能讓它更趨于合理一點(diǎn)。

對多多學(xué)英語的一點(diǎn)遺憾

看完這本書，非常贊賞多多媽媽和多多的的方法。也希望大家能學(xué)習(xí)他們的方法，改變英語教與學(xué)的觀念。但是有沒有遺憾，有！看到多多的漢語能力并不很強(qiáng)，并且學(xué)習(xí)漢語還要英語來幫助。母語與外語不能顛倒。語言的功力是需要從小打下基礎(chǔ)，口語是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，但僅僅依靠口語是不能打下堅(jiān)實(shí)的語言基矗

玩毯子（肢體動作）

當(dāng)寶寶3個月大時，你可以將他放在一塊干凈、平整的毯子上，訓(xùn)練他扭動或移動身體。你可以將他感興趣的東西放在他身邊，以此來鼓勵寶寶翻身。

準(zhǔn)備一些可以輕撫寶寶的物品，如毛毯、絲綢、羽毛、棉球等。你懷里抱著寶寶，一邊用這些物品輕輕觸摸他的手指和腳趾，一邊同他低聲說話，他將會感到非�？鞓�。每次觸摸他的手指和腳趾，你可以采用不同的物品。這是一項(xiàng)極有意思的游戲，它可以增進(jìn)寶寶同父母之間愛的交

創(chuàng)建“美語生活家園”對孩子學(xué)習(xí)英語很重要

廣義指從人出生到小學(xué)以前階段的教育，狹義主要指上述階段的早期學(xué)習(xí)。一些國家出現(xiàn)提前開始學(xué)習(xí)幼兒早教讀、寫、算，提前開始正式教育的探討和實(shí)驗(yàn)。但另有人主張?jiān)缙诮逃龖?yīng)重在發(fā)展智力。還有人認(rèn)為早期教育應(yīng)向前延伸到出生以前的母親懷孕期的胎教。家庭教育對早期教育有重大影響。其中“體能、智能、心理能力三維平衡發(fā)展”理論最為科學(xué)，依據(jù)五萬份孩子成長基準(zhǔn)數(shù)據(jù)，提煉出孩子的九大成長目標(biāo)：安全感、意志力、目標(biāo)感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。

當(dāng)對方要找的人不在時，請不要隨便傳話，或說出不在者行蹤；

訓(xùn)練器材：按摩球、觸覺刷、波波池、平衡觸覺板等。

家孩子怎樣入睡?是聽著少兒英語故事入睡還是在你哼的催眠神曲中入睡?有些媽媽會問：只要熊孩子能乖乖睡，聽不聽故事有什么關(guān)系?當(dāng)然有關(guān)系!

小編認(rèn)為聽聽力的基礎(chǔ)是閱讀，積累新詞匯的方法也是閱讀，所以大家在練習(xí)聽力的同時，不要忘記要練習(xí)自己閱讀能力，無聊時看看外網(wǎng)的新聞或者書籍也是不錯的選擇！

He likes playing chess more than watching TV. 與看電視相比，他更喜歡下棋。

：

He thinks it is safer to drive himself than (to) let me drive.

=He thinks that driving himself is safer than letting me drive. 他他開車比讓我開車要更安全些。

2. 若連接兩個非謂語動詞，則其后的動詞通常用動名詞(也可用不定式，但不如用動名詞普通)。如：

There are worse calamities than failing your driving test. 比起你駕駛考試不合格來說，更大的災(zāi)難還多著呢。

總的來說，在線英語聽力不僅需要聽力學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備，還需要考生心理上的準(zhǔn)備，只有當(dāng)兩個準(zhǔn)備都準(zhǔn)備足了，我們才能無畏于應(yīng)試，而發(fā)揮出自己應(yīng)有的實(shí)力，所以接下來的考試希望各位小姐姐大哥哥們好好準(zhǔn)備，拿到一個好成績。

早期教育能促進(jìn)大腦的發(fā)育。一些家長擔(dān)心，對孩子實(shí)施早期教育，會累壞孩子的大腦，其實(shí)這種擔(dān)心是不必要的。一些研究者曾經(jīng)用動物的大腦和生化的變化；事實(shí)說明，早期豐富的環(huán)境刺激與學(xué)習(xí)機(jī)會不但不會傷害大腦的發(fā)育，而且還會促進(jìn)大腦的發(fā)育。

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