新聞標題：2020年漯河學sat學費多少錢

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C不僅要把were改為was，同時，so前面不應該再加分號（分號的文法功能等同一個連詞）；另外，has been屬于現(xiàn)在時態(tài)，和句子過去時態(tài)的大背景沖突。

整句話比較的是“態(tài)度”與“事物”對于人的影響力。很明顯，洪堡傾向于唯心的“態(tài)度”。

（D）11

(C)were so absent-minded that we became concerned

（C）$40

此時的校園里外外可見新生報到的身影，校園里別提有多熱鬧了。讓我?guī)�你走近他們吧�?/p>

第一段結構不能太簡單！“內容決定形式”，第一段的功能是點出中心思想，這樣的功能決定它不能太小兒科了，相對于中間的段落，它要莊重點，句式要長點，復雜點。

demonstrates meaningful variety in sentence structure

第一步是審題

怎樣提出中心思想呢？提出中心思想可以開門見山，也可以先抑后揚�！拔乃瓶瓷讲幌财健�，我們可以考慮使用抑揚結合的手法提出觀點。

數(shù)學考點的總復習之后，提供了2套數(shù)學全真模擬題。

相反，一個學生如果知識面狹窄，平常不注意積累，到舉例時，只能是編幾個關于自己的小故事，這樣說服力相對就會差很多。

To drop your cherry when you ash your cigarette.

不過你知道最洗腦的歌曲都有哪些嗎？為什么一聽見它們，你就無法忘懷？

這些詞相對比較大了，屬于big words ，但在句子中使用得恰到好處，所以并沒有炫耀詞匯量之嫌。這也證明了，用詞不在于大小，關鍵是用在句子里是否恰當。

D把所有的問題都改正了。

A, as well as B, is…

第二、三段提到的就是兩例典型的委婉語現(xiàn)象。

What are they? They are sailors.他們是干什么的? 他們是海員。

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