萊蕪哪里有專業(yè)的健康管理師輔導班呢

萊蕪健康管理師培訓學校，針對想要通過健康管理師考試的學員開設健康管理師培訓課程，為學員提供多種班型，不同的班級有不同的課程內容及教學服務，滿足學員全方位的學習需要，面授+網課的形式，學習更加靈活便捷，學員享受充分的自主性。

萊蕪健康管理師培訓學校，經過十多年的發(fā)展，現已成為集互聯網教學、面授教學、融合式教學、學習平臺及應用研發(fā)、圖書教材出版發(fā)行于一體的大型知識服務實體。

萊蕪健康管理師培訓學校，已在全國30個省市自治區(qū)開設了近300家直營分校，1000余名行業(yè)優(yōu)選專業(yè)課程研發(fā)人員及老師，是一家專注于建工、消安、醫(yī)衛(wèi)、教師、財經領域輔導培訓的綜合性教育服務機構。

健康管理師“管理”哪些事情?一般來說健康管理師工作內容有以下“八大管理”健康檔案管理、健康體檢管理、健康風險評估與分析管理、生活方式管理、疾病管理、亞臨床管理、健康需求管理、動態(tài)跟蹤管理等，詳細工作內容如下：

　　1、健康檔案管理

　　健康檔案是用來記錄客戶生命體征以及自身所從事過的與健康相關的行為和事件。它主要包括健康現狀、既往病史、診斷治療情況、家族病史、歷次體檢結果及個體的生理、心理、社會、文化、壓力調適、生活行為等信息。

　　2、健康體檢管理

　　是對受檢者的健康與疾病狀況進行檢測并在檢測后進行全面評估，其內容包括：

　�、袤w檢設計;②體檢服務;③體檢評估。

　　3、健康風險評估與分析管理

　　健康風險分析與評估管理也稱健康危險度評估管理，是將生活方式等因素轉化為可測量的指標，預測個體在未來一定時間發(fā)生疾病或死亡的危險，同時估計個體降低危險的潛在可能，并將信息反饋給個體。

　　4、生活方式管理

　　生活方式管理是在科學方法的指導下培養(yǎng)健康生活方式和習慣，改掉不健康的壞習慣，從而減少健康風險因素。

　　健康管理師是從事個體和群體從營養(yǎng)、心理、運動等多方面健康的檢測、分析、評估以及健康咨詢、指導和危險因素干預等工作的專業(yè)人員。

　　數據庫文件的保存：數據庫文件在錄入和清理完成后要進行雙備份，分別保存在不同的計算機相應文件夾里。

　　階段性評估(每3-5年進行1次)：社區(qū)糖尿病及其危險因素流行現狀了解的情況，參與工作的人員對該項工作的滿意情況，以及社會大眾對政府部門工作的滿意情況。
　　2.糖尿病干預的效果評估
　　(1)年度評估：主要包括患者規(guī)范管理、規(guī)范接受藥物治療、不良生活方式改善自我監(jiān)測血糖和血壓相關技能的掌握、血糖控制等情況。
　　(2)階段性評估(每3-5年進行1次)主要包括糖尿病患者(被管理對象)

　　醫(yī)養(yǎng)結合，社會資本辦醫(yī)，“互聯網+護理”等健康服務業(yè)迅速發(fā)展進一步拓展了護理服務領域，護理服務逐步從機構延伸到社區(qū)、家庭。健康產業(yè)的大力發(fā)展必將使醫(yī)院涉足其中，健康管理、健康指導、健康評估、家庭保健等也必將成為醫(yī)院發(fā)展方向之一。隨著我國人口老齡化的加重及醫(yī)改的逐步深入，即使在醫(yī)療機構工作，無論是國家政策要求，還是經濟效益使然，健康管理師必將成為重點的發(fā)展方向之一，也必然成為護士展示職業(yè)技能的舞臺。

　　2.醫(yī)院健康科及婦幼保健院

　　在醫(yī)院臨床健康科負責確診病人的健康問題，列出保健計劃，并監(jiān)督飲食變化的有效性，在婦幼保健院對孕婦及嬰幼兒膳食進行健康評價，管理和指導。

　　3.保險行業(yè)

　　健康管理師起源于保險，1929年美國藍十字和藍盾保險公司為了給大企業(yè)承保時不賠錢，于是就展開了對承保對象進行戒煙、限酒、多運動在內的生活方式管理，大大的減少了發(fā)病率。這就是最初的現代健康管理實踐的雛形。

　　數據庫文件的保存：數據庫文件在錄入和清理完成后要進行雙備份，分別保存在不同的計算機相應文件夾里。

　　根據所收集的個人健康信息，對個人的健康狀況及未來患病或死亡的危險性，用數學模型進行量化評估。幫助個體綜合認識健康風險，鼓勵和幫助人們糾正不健康的生活習慣。制定健康干預措施，并對其效果進行評估。

　　3.干預和促進健康，開展健康風險干預和健康促進

2020年健康管理師考試正在備考中，為了幫助大家有針對性的學習，優(yōu)路教育整理健康管理師(三級)《基礎知識》易考知識點，以章節(jié)的形式進行羅列，請參考學習：

　　第一章 健康管理概論

　　第一節(jié) 概述

　　易考點1：概念

　　健康：生理、心理、社會適應和道德方面的良好狀態(tài)。(1989年WHO)

　　技術分類：平掃、CT造影強化掃描(60%碘劑造影劑)、螺旋CT、CT血管造影、TC仿真內鏡檢查、定量CT檢查、多層CT掃描。

　　3.超聲成像

　　超聲：振動頻率在20000次/秒(Hz，赫茲)以上，超過人耳聽覺閾值上限的聲波。

　　成像：利用固定赫茲頻率聲波物的理特征與人體組織聲學特性的相互作用，獲取信息進行處理成像來診斷疾病，使用較多的是多普勒超聲，

健康促進和群體掌握衛(wèi)生保健知識、樹立健康觀念，自愿采納

　　年度評估：患者建檔動態(tài)管理情況、糖尿病管理開展情況、糖尿病患者轉入轉出執(zhí)行情況、疾病預防控制機構和綜合醫(yī)院對社區(qū)衛(wèi)生服務機構業(yè)務指導和培訓情況。

　診斷試驗的評價標準：
　　1、 同金標準診斷方法進行同步盲法比較。
　　2、 研究對象的代表性
　　3、 要有足夠的樣本量
　　4、 診斷界值的確定要合理
　　5、 不僅評價真實性也評價可靠性
　　6、 試驗方法和步驟要具體，有操作性

　　考試合格者，頒發(fā)由人社部技能鑒定中心、衛(wèi)健委職業(yè)技能鑒定指導中心簽章的《健康管理師》國家職業(yè)資格證書，它是健康管理從業(yè)的憑證。

　　調查問卷的保存：原則是要保證信息檔案的完整、安全、方便查閱。措施：①安排一定空間購置必需的檔案保管設施，保證這些存檔的文件能防盜防曬、防高溫、防火、防潮、防塵、防鼠和防蟲;②要指定專職人員進行管理;③在放置這些紙質文件時，要考慮到便于使用，如可按編號擺放、建立目錄卡，并留有空間以備擴充。

　　本推薦參考方法主要針對
　　到市場、超市、商場等人員密集區(qū)、乘坐公共交通工具的公眾、不對外接觸的在辦公室工作的人員以及一般工廠、室外員工。

　　階段性評估(每3-5年進行1次)：社區(qū)糖尿病及其危險因素流行現狀了解的情況，參與工作的人員對該項工作的滿意情況，以及社會大眾對政府部門工作的滿意情況。
　　2.糖尿病干預的效果評估
　　(1)年度評估：主要包括患者規(guī)范管理、規(guī)范接受藥物治療、不良生活方式改善自我監(jiān)測血糖和血壓相關技能的掌握、血糖控制等情況。
　　(2)階段性評估(每3-5年進行1次)主要包括糖尿病患者(被管理對象)

　　第三步：建立完整健康檔案

　　健康健康檔案，是健康管理中心所必需的。健康檔案是用來記錄客戶生命體征以及自身所從事過的與健康相關的行為與事件。

　健康管理常用服務流程由五個部分組成。

　　1.健康調查與健康體檢：是通過問卷和訪談了解個人的一般情況。包括既往病史、家族史以及生活方式，習慣等，健康管理體檢的項目可以根據個人情況調整。

　　2.健康評估：對所收集到的個體群體健康或疾病相關信息進行系統(tǒng)、綜合、連續(xù)的科學分析與評價的過程。

　　3.個人健康咨詢：完成上述步驟后，個人可以得到不同層次的健康服務咨詢。包括解釋個人健康信息及其健康評估結果對其身體健康的影響，制定個人健康管理計劃，提供健康管理指導。

　　4.個人健康管理的后續(xù)服務：后續(xù)服務的形式可以通過互聯網查詢個人健康信息和接受健康指導，定期寄送健康管理咨詢和健康提示。

　　5.專項的健康疾病管理服務：對已患有慢性病的個體，可以選擇針對性管理。對于沒有慢性病的個體，可以選擇個人健康教育、生活方式改善咨詢、疾病高危人群的教育及維護項目等。

　　第四步：開展健康風險評估

　　針對客戶健康危險因素開展相關疾病風險評估，通過健康風險評估對客戶的健康狀況予以綜合判斷和評價，預測其為了5-10年內的健康走向，以加強預警提示作用，使客戶對自己健康給予高度重視和早起防范，為制訂健康干預計劃和方案的量化指標。如生活方式評估報告，卒中因子風險預測評估報告、糖尿病危險因子預測評估報告等。

萊蕪健康管理師培訓學校，開設有一級建造師，二級建造師、一級消防工程師、安全工程師、健康管理師等專業(yè)，推出“網絡+面授+智能題庫”的融合式教學和“講師授課+助教答疑”的雙師課堂。

萊蕪健康管理師培訓學校，公司成立以來，不斷強化自有師資隊伍建設，打造精致課程和教輔產品，自主研發(fā)各種智慧學習平臺(應用)助力高效學習，深化屬地教學管理和 1V1 個性化服務，整合社會優(yōu)質資源搭建人才交流和企業(yè)合作平臺，為每位學員提供包括政策咨詢、教學輔導、學習規(guī)劃、備考答疑、 就業(yè)指導等在內的個性化 “一站式”服務，建立了完善的教育和職業(yè)循環(huán)發(fā)展服務體系。

萊蕪健康管理師培訓學校，采用線下面授和線上網絡相結合的模式，實行標準化教學服務管理，2018年在全國分校全面推廣融合式教學，將“錄播+直播+面授”進一步融合，同時，將融合式教學與智能技術相結合，采用三維實景和3D仿真模擬教學。