新聞標題：2019年寧波學小學語文學校

寧波小學語文是寧波小學語文培訓機構(gòu)的重點專業(yè)，寧波市知名的小學語文培訓機構(gòu)，教育培訓知名品牌，寧波小學語文培訓機構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

寧波小學語文培訓機構(gòu)分布寧波市海曙區(qū),江東區(qū),江北區(qū),北侖區(qū),鎮(zhèn)海區(qū),鄞州區(qū),余姚市,慈溪市,奉化市,象山縣,寧�？h等地,是寧波市極具影響力的小學語文培訓機構(gòu)。

隨感法也就是沒有寫作任務(wù)，也沒有寫作要求，完全根據(jù)作者對生活的體驗，隨時寫下生活中點點滴滴感受以成文章，與他人心靈共鳴，這種寫文章方法對作者的要求就更高了。

張平《抉擇》

春天，田野里的油菜花成片成片的開放著。放眼望去，一片金黃色的海洋。踏著青草，迎著微風，我和小伙伴們跑在田埂上：或追逐蜜蜂，或捕捉蝴蝶，或蹲在路邊，采著不知名的藍色小花……有時，興致來了，還哼著老師新教的歌謠，盡管跑了調(diào)!

啊!就讓我用心靈的呼喚告別我的童年，就讓我用樸素的語言告別我的童年。

昨天我鼓起勇氣回答了申老師的問題，說的時候我都能聽見我的心在砰砰直跳好緊張，說的還算順溜，說完聽見老師說很好請坐，我心里可高興啦!在數(shù)學課上我也舉手回答了一個問題，說完以后老師說很好請坐隨后又說了一句非常棒!黃曉陽也說了一個和我相反的問題，老師說你們兩個說的就是咱們這一節(jié)課要學的。

小學語文作文提升方法二
一、激發(fā)學生的寫作興趣

好作文也需要一個好的題才，這就需要孩子平時多多發(fā)現(xiàn)周圍的趣事了。一個善于發(fā)現(xiàn)的問題的孩子，寫出的作文不會太差，因為內(nèi)心有想要表達的東西。

夸孩子作文寫的好

這既豐富了學生的精神生活，又讓學生儲備了大量的寫作素材。厚積而薄發(fā)，學生作文時信手拈來，點石成金，情真意切。那一篇篇富有水鄉(xiāng)特色而不失真實的《我的船頭生活》、《水鄉(xiāng)新變化》妙趣橫生、活靈活現(xiàn)，讓人回味無窮。

在閱讀教學時，讓學生了解文章的寫作特色和寫作方法，鼓勵學生活學活用。就個別精彩段落，讓學生片段練習;對留有空白的課文可讓學生補寫或續(xù)寫;對一些結(jié)構(gòu)比較好的文章可讓學生進行仿寫;對情節(jié)曲折，充滿懸念的課文可讓學生改寫。

根據(jù)這一特點，在作文教學時一定要讓學生體驗成功，樹立自信，調(diào)動寫作積極性。我經(jīng)常在班級開展形式多樣的作文交流活動。

秋天最引人注目的，還是那火紅的楓葉，遠遠望去，就像一團團燃燒的火焰。走進一看，那一片片樹葉，猶如一條搖頭擺尾的紅金魚;有的一大一小，就像慈愛的媽媽在給孩子講故事一樣，有的緊湊在 一起，組成了一朵艷麗多姿的花兒……

讀寫結(jié)合是作文教學的一條規(guī)律。小學生習作大都是從模仿開始的，模仿是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和橋梁。指導(dǎo)學生品讀范文的精華，模仿其寫作的風格，學生往往能寫出出人意外的佳作。在教學中，每教到精美范文，就引導(dǎo)學生或仿其開頭，或仿其結(jié)尾，或仿其結(jié)構(gòu)，或仿其立意，或仿其精彩片段，積極引導(dǎo)他們進行遷移聯(lián)想，或“張冠李戴”，或“移花接木”。

在母校老師的教誨下，我得到了許多。我得到了許多朋友，也得到了老師的金玉良言和新的知識，使我成為了一個有知識懂禮貌的好學生。我在母校留下了許多難忘的往事，也留下了許多美好的回憶 ，最重要的是得到了最好的教育和今后做人處事的指南針。但現(xiàn)在我在母校的時間已不多了，猛然回首，回顧往事，仿佛督促我的老師，鼓勵我們的師長，還有可愛的校園，都要從我們輕唱的驪歌聲中 失去了，不知何時我們已成了校中的大哥大姐，成為弟弟妹妹的榜樣。

作者抓住了老水牛爺爺?shù)耐饷�、語言、動作特征，將“老水牛爺爺”這個人與事物聯(lián)系起來寫，如課文中反映的事“水性好”、“性格開朗”、“樂于助人，不計報酬”都是在事實基礎(chǔ)上，去了解這一正面的高大形象，使我們讀了文章后，肅然起敬，避免了空頭的說教。

三、讀寫結(jié)合策略與方法

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