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    南昌八一廣場(chǎng)西班牙商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校

    南昌八一廣場(chǎng)西班牙商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校|南昌八一廣場(chǎng)西班牙商務(wù)...

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    最后更新:2025-07-28 08:45:37        瀏覽次數(shù):348        返回列表

    新聞標(biāo)題:2019年南昌八一廣場(chǎng)西班牙商務(wù)法語(yǔ)哪個(gè)學(xué)校好

    西班牙語(yǔ)培訓(xùn) 南昌八一廣場(chǎng)西班牙商務(wù)法語(yǔ)是南昌八一廣場(chǎng)西班牙商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語(yǔ)種專業(yè),南昌市知名的西班牙商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校,專業(yè)西班牙語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校,南昌八一廣場(chǎng)西班牙商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚,目前是國(guó)內(nèi)最專業(yè)的西班牙語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校,全國(guó)連鎖,師資力量雄厚,歡迎前來(lái)考查。學(xué)習(xí)后可在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作。

    2019年南昌八一廣場(chǎng)西班牙商務(wù)法語(yǔ)哪個(gè)學(xué)校好

    南昌八一廣場(chǎng)西班牙商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布南昌市東湖區(qū),西湖區(qū),青云譜區(qū),灣里區(qū),青山湖區(qū),八一廣場(chǎng),八一大道,財(cái)富購(gòu)物廣場(chǎng),南昌縣,新建縣,安義縣,進(jìn)賢縣等地,是南昌市極具影響力的西班牙商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。

    西班牙語(yǔ)(espaol)的使用地區(qū)主要分布在拉丁美洲除巴西、伯利茲、法屬圭亞那、海地等以外的國(guó)家以及西班牙本土。在美國(guó)南部的幾個(gè)州、菲律賓以及非洲的部分地區(qū)(包括赤道幾內(nèi)亞、西撒哈拉以及西班牙的非洲領(lǐng)土部分休達(dá)和梅利利亞等地),也有相當(dāng)數(shù)量的使用者。在七大洲中,約有4.06億人作為母語(yǔ)使用。

        法文對(duì)其它語(yǔ)言與文化的影響:只有希臘文和拉丁文,因其字根形成現(xiàn)代國(guó)際科學(xué)字匯基礎(chǔ),故能在面對(duì)西方文化的沖擊時(shí)凌駕于法文之上。法文本身將數(shù)千個(gè)拉丁和希臘單字傳給英文、荷蘭文和德文等歐洲語(yǔ)言,接著這些語(yǔ)言又將之傳入斯拉夫語(yǔ)、東方與非洲語(yǔ)言。在十七世紀(jì)末到十九世紀(jì)期間,法國(guó)文明就等于歐洲文明,而法文也真正成為全歐各國(guó)文人階級(jí)的國(guó)際語(yǔ)言。

      那這個(gè)問(wèn)題該如何解決,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)語(yǔ)音知識(shí)中有幾大容易忽略掉的重點(diǎn),如果反復(fù)跟學(xué)生強(qiáng)調(diào),學(xué)生重點(diǎn)復(fù)習(xí),一旦記住,那么在基礎(chǔ)的問(wèn)題上就會(huì)大大減少問(wèn)題的出現(xiàn)。對(duì)于法語(yǔ)發(fā)音規(guī)則重點(diǎn),我的總結(jié)如下:
    1.法語(yǔ)音素與主要讀音規(guī)則總表是個(gè)好東西,這上面有幾乎所有的字母以及字母組合該發(fā)的音和規(guī)則,平時(shí)的分課的學(xué)習(xí)幾個(gè)語(yǔ)音的時(shí)候?qū)W生難免會(huì)記混,但這張總表上的總結(jié)一目了然,所以我認(rèn)為一定要告知學(xué)生要去重點(diǎn)看一看這個(gè)總表以免記混一些已學(xué)過(guò)的知識(shí)。
    2.P,T,K,的發(fā)音,這個(gè)一定要當(dāng)作重點(diǎn)告訴學(xué)生記住,否則發(fā)音肯定會(huì)怪怪的。
    3.e在詞末時(shí)一般不發(fā)音。這一點(diǎn)是我碰到過(guò)的問(wèn)題最多的一個(gè)音了,好多好多學(xué)生這個(gè)點(diǎn)沒(méi)有記住,讀音錯(cuò)誤特別的明顯。所以一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。
    4.輔音字母在詞末一般不發(fā)音。C,f,r,l除外。這點(diǎn)跟字母e在詞末不發(fā)音一樣,學(xué)生們總是按照英語(yǔ)的習(xí)慣發(fā)音,所以一定要反復(fù)告知。
    5.一些特殊的發(fā)音規(guī)則,總結(jié)出來(lái)放在一起要求學(xué)生反復(fù)記憶。
    6.字母e在不同的位置上的不同發(fā)音也同樣很重要。

        科學(xué)來(lái)說(shuō),這個(gè)單詞確確實(shí)實(shí)是凡士林的意思。只是在法語(yǔ)中,它有著非常強(qiáng)的性暗示意味,甚至于只作此用!所以千萬(wàn)別跟講英語(yǔ)一樣,把這個(gè)單詞作為護(hù)手霜的代名詞喲。正確說(shuō)法:Une crème pour les mains

        在法語(yǔ)就業(yè)問(wèn)題上,媒體們這幾年反復(fù)擺弄著倆詞“緊俏”和“吃香”,有時(shí)也會(huì)用“外企”和“高薪”。

        其實(shí),我們平時(shí)所寫的法語(yǔ)文章,如果不是高手的話,往往大多數(shù)人是把中文的思維翻譯成法語(yǔ),表達(dá)的方式也通常是按照中文的習(xí)慣譯過(guò)去。因此,寫出來(lái)的文章常常是中國(guó)化的法語(yǔ)。我本人絕對(duì)不是什么高手,只是想發(fā)表一點(diǎn)自己在法語(yǔ)學(xué)習(xí)中的體會(huì),希望對(duì)法語(yǔ)學(xué)習(xí)有所參考。

        由于思想感情的緣故,正常的節(jié)奏組的重音也可能改變,例如由于某種需要而強(qiáng)調(diào)句子表達(dá)的價(jià)值,讓聽者獲得深刻的印象,在宣讀科研論文時(shí)和在大中學(xué)校教學(xué)中就常常遇到這種情況,這叫強(qiáng)調(diào)性重音(accent d’insistance)。例如C’est une vérité relative, ce n’est pas une vérité absolue(這是相對(duì)真理,這不是絕對(duì)真理)。

    2019年南昌八一廣場(chǎng)西班牙商務(wù)法語(yǔ)哪個(gè)學(xué)校好

        所以說(shuō),掌握了法語(yǔ)的發(fā)音規(guī)則,法語(yǔ)的拼讀就算是解決了。即便給你一篇一個(gè)單詞都不認(rèn)識(shí)的文章,你也可以在不依賴其它任何幫助情況把它讀下來(lái)。

        法語(yǔ)中有三種方式發(fā)表達(dá)感情的重音。A. 拉長(zhǎng)單詞的第一或第二個(gè)輔音C'est f ormidable ! [say ffor mee dabl]Que l idiot ! or Quel i d iot ! [ke lli dyo] or [ke li ddyo]C'es t incroyable ! or C'est in cr oyable ! [say tta(n) krwa yabl] or [say ta(n) kkrrwa yabl]B. 在單詞前停頓C'est | incroyable ! [say | a(n) krwa yabl]Vous êtes | géniaux ! [vu zeht | zhay nyo]Quelle idée | extraordinaire ! [ke lee day | ek stra or dee nayr]C'était | magnifique ! [say tay | ma nyee feek]

    您知道嗎……? / 您能幫幫我嗎?
    9. Je vous remercie !/ Merci beaucoup !/ Vous êtes très gentil(le).

        再說(shuō)說(shuō)結(jié)尾的不發(fā)音的e的問(wèn)題。遇到輔音加re或le的情形,比如septembre。通常情況下,為了避免發(fā)音困難,結(jié)尾的e一般是不會(huì)失去的,即使是在奧克語(yǔ)或者加泰羅尼亞語(yǔ)里也是。然而法語(yǔ)照樣將這些音丟棄,造成了各種類似斯拉夫語(yǔ)言的bre、dre尾等等,甚至還有vre尾。

        一般來(lái)說(shuō),初級(jí)水平以上的學(xué)習(xí)者就可以使用法漢雙解詞典了。學(xué)習(xí)的最初階段最好還是選用法漢漢法的小型詞典。法語(yǔ)考試解析自全國(guó)法語(yǔ)考試舉辦10余年以來(lái),整體的考試從題型到難度都有所改變和加大。從《法語(yǔ)教學(xué)大綱》(第二版)的修改來(lái)看。

        語(yǔ)言的交流與掌握大量的詞匯、句型、語(yǔ)法是兩回事。就語(yǔ)言本身的知識(shí)來(lái)說(shuō),我們已經(jīng)過(guò)關(guān)了。我們?nèi)鄙俚木褪窃诮涣髦衼?lái)運(yùn)用法語(yǔ),只有在交流中我們才能與對(duì)方進(jìn)行思維密碼的相互破譯。同樣的話在不同的語(yǔ)言交流環(huán)境中所表達(dá)的意思是不一樣的。

    超小班授課,以短時(shí)間提高學(xué)員的聽力及口語(yǔ)能力為目的,針對(duì)有一定法語(yǔ)基礎(chǔ)但自覺(jué)口語(yǔ)欠缺的學(xué)員,組織多個(gè)日常生活場(chǎng)景對(duì)話,語(yǔ)速由慢到快,反復(fù)操練,使學(xué)員具備敏銳的聽力,習(xí)慣用正常的語(yǔ)速表達(dá),培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)的節(jié)奏感及流暢感,終結(jié)啞巴、結(jié)巴法語(yǔ),學(xué)員實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)對(duì)話脫口而出

    同樣道理[p][b]的發(fā)音。

        舉個(gè)嬤嬤自己的例子,嬤嬤是上海人,上海人的普通話普遍還算可以,卻也不是完美,最明顯的槽點(diǎn)就是容易把“風(fēng)”(拼音:feng)念成“fen”,或者念成居于“feng”和“fen”中間的音。如果我的普通話其他音都標(biāo)準(zhǔn),只有這個(gè)feng容易走音,你能說(shuō)我的普通話不標(biāo)準(zhǔn)嗎?我想不能吧,更何況我其實(shí)是能發(fā)好這個(gè)音的。

        對(duì)于以中文為母語(yǔ)的人來(lái)說(shuō),法語(yǔ)發(fā)音中最困難的當(dāng)屬清輔音與濁輔音的區(qū)別了。不少同學(xué)都說(shuō)聽上去沒(méi)啥區(qū)別,不知道該怎樣才能明白這兩者間的不同。前兩天與球助討論,才知道國(guó)內(nèi)教育中為了簡(jiǎn)化這一困難,在學(xué)法語(yǔ)語(yǔ)音時(shí)加了“清輔音濁化”這一概念。(小編八卦:不知道學(xué)意大利語(yǔ)的可也有這一概念?)

        所以我建議同學(xué)在剛開始學(xué)法語(yǔ)的時(shí)候,可以稍微將英語(yǔ)放一放,不是說(shuō)絕對(duì)將二者對(duì)立起來(lái),而是強(qiáng)調(diào)這畢竟是兩門不同的語(yǔ)言,存在不同點(diǎn)是必然的,應(yīng)該從一開始就習(xí)慣接受這些不同點(diǎn),并且把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在這些不同點(diǎn)上,只有這樣同學(xué)才能逐步適應(yīng)法語(yǔ)的思維。而實(shí)際上隨著學(xué)習(xí)的深入,同學(xué)會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)實(shí)際上這兩種語(yǔ)言還是有很多共同點(diǎn)的。

    實(shí)用口語(yǔ)聽力班

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