新聞標(biāo)題：2021年南陽(yáng)宛城區(qū)小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)班

南陽(yáng)宛城區(qū)小學(xué)語(yǔ)文是南陽(yáng)宛城區(qū)小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，南陽(yáng)市知名的小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，南陽(yáng)宛城區(qū)小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

南陽(yáng)宛城區(qū)小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布南陽(yáng)市宛城區(qū),臥龍區(qū),鄧州市,南召縣,方城縣,西峽縣,鎮(zhèn)平縣,內(nèi)鄉(xiāng)縣,淅川縣,社旗縣,唐河縣,新野縣,桐柏縣等地,是南陽(yáng)市極具影響力的小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

教學(xué)目標(biāo)不是一成不變的，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地創(chuàng)新。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，課本中有很多內(nèi)容都可以改編成創(chuàng)新問(wèn)題。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地利用教材，而不拘泥于教材，為課堂教學(xué)開(kāi)拓嶄新的空間。例如：在教學(xué)“分式”中，要探究“a=bc”型數(shù)量關(guān)系。這是在本章教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行的，但發(fā)現(xiàn)它可以與本章中分式的概念結(jié)合起來(lái)，改編成很好的創(chuàng)新性問(wèn)題。首先，把課題改變?yōu)閍=b/c型問(wèn)題，并策劃了“如何用最簡(jiǎn)捷的方法測(cè)量一大捆電線的長(zhǎng)度”這樣一個(gè)我們生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題解決不好就會(huì)造成浪費(fèi)。把學(xué)生分成很多小組進(jìn)行討論，同學(xué)們想出了很多千奇百怪的辦法。

學(xué)生練習(xí)的層次性

只有……才……雖然……但是……因?yàn)椤�…所以…�?/p>

數(shù)學(xué)教學(xué)既是一種數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授活動(dòng)，也是學(xué)生數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練活動(dòng)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)偏重于前，使學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中成為接受前人所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)的容器，把知識(shí)視為理所當(dāng)然，不去考慮由來(lái)，這極大地限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵是教育內(nèi)容的革新，教育觀念的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是一個(gè)被動(dòng)吸收，反復(fù)練習(xí)和強(qiáng)化記憶的過(guò)程，而是一個(gè)以學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)個(gè)體與環(huán)境的相互作用，主動(dòng)建構(gòu)意義的過(guò)程。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)組合的分析、圖形的證明、計(jì)算的變化等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在邏輯思維、抽象思維、對(duì)稱美欣賞、表象創(chuàng)造、聯(lián)想變化等方面訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、變通性、直覺(jué)性和獨(dú)創(chuàng)性等創(chuàng)新思維的優(yōu)良品質(zhì)。教師不在于把知識(shí)的結(jié)構(gòu)告訴學(xué)生，而在于通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)教材巧安排，對(duì)問(wèn)題妙引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的思維情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，探究和總結(jié)，幫助學(xué)生在走向結(jié)論的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索規(guī)律，習(xí)得方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地從事觀察實(shí)驗(yàn)猜測(cè)驗(yàn)證推理與合作交流。

在教學(xué)中，利用“難題”設(shè)置困難情景，讓學(xué)生置身其中，迎接挑戰(zhàn)，大膽嘗試，開(kāi)闊思路，戰(zhàn)勝困難，有利于學(xué)生良好的個(gè)性形成。如學(xué)習(xí)圓的面積后，讓學(xué)生選定一棵樹(shù)干，測(cè)量計(jì)算它的橫截面的面積。許多同學(xué)拿著卷尺或直尺圍著樹(shù)干無(wú)從下手，面臨的問(wèn)題是：橫截面的面積怎么測(cè)量?通過(guò)討論，明白可先測(cè)量樹(shù)干的周長(zhǎng)或直徑，再求橫截面的面積。

很多少兒對(duì)英語(yǔ)閱讀無(wú)所適從。

“興趣是最好的老師”，因此要想建構(gòu)高效初中數(shù)學(xué)課堂，首先最重要的就是調(diào)動(dòng)起學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極主動(dòng)性。單純的導(dǎo)入數(shù)學(xué)知識(shí)是每一位學(xué)生都不愿意面對(duì)的，更不用說(shuō)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣了。在教學(xué)中我們可以嘗試把枯燥復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)放置到生動(dòng)活潑的情景教學(xué)模式中去，既有聲音的感染又有圖片的形象化展示，加上適合初中學(xué)生年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況的動(dòng)畫(huà)教學(xué)視頻，學(xué)生在寓教于樂(lè)的歡樂(lè)氛圍中熱情高漲，參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，積極嘗試各種問(wèn)題的解答

4初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧導(dǎo)聽(tīng)，提高學(xué)生理解能力。

初中 數(shù)學(xué)怎樣分組教學(xué)初中數(shù)學(xué)怎樣分組教學(xué)?對(duì)分組學(xué)習(xí)的教學(xué)模式的探索是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程，我們只有在不斷的實(shí)踐中反思，在不斷的反思中實(shí)踐，讓學(xué)生帶著自己的生活體驗(yàn)和感受，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，才能讓每位學(xué)生都有所進(jìn)步，讓每一位學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成為新時(shí)代的學(xué)生。今天，樸新小編給大家?guī)��?lái)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

7．大渡河（）水流湍急，（）兩岸都是高山峻嶺，所以被稱為“天險(xiǎn)”。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲方法的價(jià)值體現(xiàn)
首先，數(shù)學(xué)的游戲方法是非常有利于我們學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中滲透游戲教學(xué)的思想。所以，游戲可以給不同年齡、不同層次的學(xué)生帶來(lái)到了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們通過(guò)具體的教學(xué)實(shí)踐還有經(jīng)驗(yàn)來(lái)為以后的學(xué)習(xí)做一些準(zhǔn)備。例如，用折紙的方式來(lái)進(jìn)行游戲，我們拿一張正方行的紙片來(lái)進(jìn)行折疊，紙片就會(huì)留下折出的痕跡，這個(gè)痕跡就會(huì)給我們解決了很多的幾何知識(shí)，如全等三角形、軸對(duì)稱以及四邊行的性質(zhì)等等，要是將紙片在一直的折疊下去，直至折疊到第30次以后，這樣之后折疊出的高度就是會(huì)比珠穆朗瑪峰還要高出10倍。我們通過(guò)計(jì)算可以知道的，這就讓學(xué)生真正的體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣、數(shù)學(xué)的奇妙之處等。同時(shí)我們還可以運(yùn)用游戲的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有趣味的活動(dòng)，數(shù)學(xué)的活動(dòng)是具有很抽像性的知識(shí)。

第三輪，綜合訓(xùn)練(模擬練習(xí))。這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。具體做法是：從往年中考卷、自編模擬試卷中精選十份進(jìn)行訓(xùn)練，每份的練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師及時(shí)批改，重點(diǎn)講評(píng)。

在做中學(xué)，在學(xué)中做。數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活，教師結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生學(xué)以致用，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)有所用、學(xué)有所成的樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題時(shí)，針對(duì)銷售問(wèn)題，教師可以讓學(xué)生分別扮演售貨員和顧客，使學(xué)生身臨其境，應(yīng)用、理解銷售問(wèn)題中的相關(guān)概念和公式，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。針對(duì)教育儲(chǔ)蓄問(wèn)題，由于學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)，對(duì)其中的專業(yè)名詞理解不透，可以提前布置實(shí)踐性家庭作業(yè)：讓家長(zhǎng)和學(xué)生到銀行去體驗(yàn)儲(chǔ)蓄的經(jīng)歷，了解本金、利息、利率等專業(yè)術(shù)語(yǔ)的含義。有了親身參與儲(chǔ)蓄過(guò)程的經(jīng)歷，明確了各個(gè)專業(yè)名詞的數(shù)量關(guān)系，在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)事半功倍。

建立“改錯(cuò)本”

4數(shù)學(xué)分組教學(xué)三一、分組要科學(xué)合理

是什么力量促使朱伯伯默默無(wú)聞地為人民做好事呢？朱伯伯說(shuō)：“沒(méi)有人民的養(yǎng)育，我就活不到新社會(huì)，更不能成為一個(gè)干部。我對(duì)人民有感情，看到別人遇到困難和不幸，就覺(jué)得自己有一份責(zé)任盡力力去幫助他們�！敝觳�伯是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。

1、在文中括號(hào)內(nèi)合適的詞語(yǔ)下面畫(huà)“”。（2分）

2、根據(jù)意思在文中找出詞語(yǔ)寫(xiě)在（ ）里。（1分）

方法是為內(nèi)容服務(wù)的，如果有整合的教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有采取適合的教學(xué)方法，教學(xué)方法沒(méi)有為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法不和諧，課堂氣氛似死水一般，那么要構(gòu)建和諧的課堂就是一句空話，無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性.朱熹說(shuō)過(guò)：“事心有法，然后能成.”所以教師應(yīng)重視教法研究，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選擇和運(yùn)用不同的教法，求得教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容的和諧統(tǒng)一.

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