新聞標(biāo)題：2019年太原萬(wàn)柏林區(qū)專業(yè)學(xué)商務(wù)法語(yǔ)的學(xué)校

法語(yǔ)培訓(xùn) 太原萬(wàn)柏林區(qū)商務(wù)法語(yǔ)是太原萬(wàn)柏林區(qū)商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語(yǔ)種專業(yè)，太原市知名的商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，太原萬(wàn)柏林區(qū)商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專業(yè)的法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來(lái)考查。學(xué)習(xí)后可在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作。

太原萬(wàn)柏林區(qū)商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布太原市小店區(qū),迎澤區(qū),杏花嶺區(qū),尖草坪區(qū),萬(wàn)柏林區(qū),晉源區(qū),南內(nèi)環(huán),平陽(yáng)路,金茂大廈,古交市,清徐縣,陽(yáng)曲縣,婁煩縣等地,是太原市極具影響力的商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。

全世界約有1.2億人講法語(yǔ)。出于歷史原因，法語(yǔ)在五大洲通用，同時(shí)她也是聯(lián)合國(guó)的通用語(yǔ)種，特別是非洲許多國(guó)家還把法語(yǔ)當(dāng)作官方語(yǔ)言。法語(yǔ)被譽(yù)為“世界上最美麗的語(yǔ)言”，世界上有兩億多人口使用法語(yǔ)，是僅次于英語(yǔ)的第2大語(yǔ)種。掌握了法語(yǔ)，也就意味著有了一張通向包括瑞士、比利時(shí)、加拿大，非洲等在內(nèi)的五大洲47個(gè)不同國(guó)家的特殊“護(hù)照”。

    復(fù)合過(guò)去時(shí)：表示已經(jīng)結(jié)束的動(dòng)作，動(dòng)詞變化 être(avoir)+過(guò)去分詞 Il est sorti 他出去了 Elle a démenagé 他已經(jīng)搬家了

    又是同形異義引發(fā)的悲劇。這詞對(duì)應(yīng)的你造是什么嗎？不是preservative（防腐劑）。親，你認(rèn)識(shí)杜蕾斯嗎？沒(méi)錯(cuò)，它對(duì)應(yīng)的是英語(yǔ)中的condom。正確法語(yǔ)：conservateur。

    　Marie A. nous rappelle que ‘voire' est l'équivalent de ‘même'. Cela revient donc à dire: ‘même même'... Je suis pointilleuse en ce qui concerne la langue franaise parce que je l'aime et la respecte. Lorsque j'ai des doutes, dictionnaires et Bescherelle sont là pour m'aider. Présentateurs et journalistes font souvent ce genre de fautes et cela a des conséquences sur les téléspectateurs qui leur font confiance puisque ce sont des professionnels.“voire même”Marie A提到， “voire和même是一個(gè)意思。所以這就相當(dāng)于說(shuō)‘même même’……我對(duì)法語(yǔ)吹毛求疵，因?yàn)槲覠釔?ài)并且敬畏法語(yǔ)。當(dāng)我有疑問(wèn)的時(shí)候，我會(huì)向詞典和Bescherelle求助。主持人和記者經(jīng)常犯這種錯(cuò)誤，這會(huì)對(duì)觀眾造成不好的影響。觀眾信任他們，因?yàn)樗麄兪菍�業(yè)人員�！�

    動(dòng)詞變位需要下死功夫, 來(lái)不得半點(diǎn)兒投機(jī)取巧。但人的頭腦異常奇妙, 你只要下功夫背熟那么二、三十個(gè)動(dòng)詞, 后面的動(dòng)詞背起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。

    口語(yǔ)練習(xí)需要 厚臉皮, 不要怕錯(cuò), 怕人笑話。敢說(shuō)是練好口語(yǔ)的先決條件。練習(xí)方法有以下幾種:( 1) 課上積極回答問(wèn)題, 積極參加口語(yǔ)練習(xí)。( 2) 學(xué)會(huì) 自言自語(yǔ), 把學(xué)過(guò)的東西用外語(yǔ)復(fù)述出來(lái)�？赡艿脑�, 請(qǐng)別人幫助糾正。( 3) 和同學(xué)、朋友結(jié)成對(duì)子, 一對(duì)一地說(shuō)和練, 互相糾正。( 4) 條件允許的話, 多接觸一些講法語(yǔ)的外國(guó)人, 這對(duì)提高口語(yǔ)水平非常用有用。( 5) 堅(jiān)持早讀, 最好是每天早晨能找個(gè)綠樹(shù)成蔭或清靜的去處, 念上半個(gè)小時(shí)。這對(duì)口語(yǔ)能力的提高非常非常有用。反復(fù)地朗讀不僅對(duì)語(yǔ)音是個(gè)很好的練習(xí), 對(duì)文章的無(wú)意識(shí)記憶也大有益處。

    法語(yǔ)可是被稱作“越學(xué)越容易”的語(yǔ)言哦。掌握發(fā)音規(guī)則，理清基本的語(yǔ)法概念，你才能突破最初的瓶頸期。之后要做的就簡(jiǎn)單了，你只需要進(jìn)行“量”的積累，大量聽(tīng)，大量讀，積累詞組、詞匯與表達(dá)方式。）【困難三】不知道怎樣驗(yàn)證學(xué)習(xí)成果，沒(méi)有激勵(lì)也沒(méi)有鞭策，一切僅靠自覺(jué)。從一件事里收獲不了滿足感，是很難把它長(zhǎng)期堅(jiān)持下去的。針對(duì)這些問(wèn)題，法語(yǔ)君來(lái)具體說(shuō)說(shuō)法語(yǔ)學(xué)習(xí)者應(yīng)該怎么制定計(jì)劃、設(shè)立目標(biāo)，又有哪些法語(yǔ)學(xué)習(xí)資源可以利用。

　　同理呢，D和T也是這樣區(qū)分的~

    句子的第二部分開(kāi)始時(shí)語(yǔ)調(diào)往往在句子的第一部分略低。從句子的升調(diào)部分到降調(diào)部分的長(zhǎng)度并不劃一，有較短的，也有相當(dāng)長(zhǎng)的，不管是散文還是詩(shī)歌，中間都有頓挫。試比較亞歷山大詩(shī)句Je suis venu/trop tard//dans un monde/trop vieux（我太遲來(lái)到一個(gè)古老的世界了）和散文Dans l’échange de ces phrases/ il y avait chose/ qu’un simple adieu（在這些交換的簡(jiǎn)短的話語(yǔ)中，包含了除告別以外的其他東西）。

    法國(guó)人的十個(gè)小習(xí)慣，你知道嗎？國(guó)人有一些根深蒂固的小習(xí)慣。 這些小手勢(shì)并不是在所有的文化中都存在的，那它們有哪些呢？我們一起來(lái)看看吧！10 PETITES HABITUDES QU'ONT LES FRANAIS，一：三番五次光顧面包店。Les Franais vont à la boulangerie à l'aube pour s'acheter du pain et des viennoiseries pour leur petit-déjeuner.

    經(jīng)常有一些學(xué)過(guò)法語(yǔ)的學(xué)生跟我說(shuō)“我呢看看的話問(wèn)題不大，但是說(shuō)不行”，我的回答是:“如果單純閱讀的話，就不要學(xué)法語(yǔ)了”。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)和法語(yǔ)單詞的字形很多是相同的，很多意思也相同。就像我們不學(xué)日語(yǔ)的人，翻開(kāi)日語(yǔ)雜志，可以認(rèn)出漢字一樣。

    對(duì)于一句長(zhǎng)句，我們往往可以從意義和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為其劃分"節(jié)奏組"。例如：Il va au café avec sa femme à midi這句。根據(jù)句子的意思和語(yǔ)法，我們可以將其劃分成3個(gè)節(jié)奏組，分別為"Il va au café ""avec sa femme "和"à midi"。朗讀時(shí)，每個(gè)節(jié)奏組之間須停頓，且每個(gè)節(jié)奏組的最后一個(gè)音節(jié)要讀重音。因此，對(duì)于法語(yǔ)初學(xué)者而言，掌握好"節(jié)奏組"，將對(duì)朗讀大有裨益。

    總之，學(xué)法語(yǔ)一定要下苦功夫記、背、大聲朗讀、背誦，天天聽(tīng)，天天講，大量閱讀，可以看不同版本的法語(yǔ)教科書(shū)，多做筆頭練習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)還要多動(dòng)腦筋，多找規(guī)律性的東西，同時(shí)注意許多特殊的例外。我們還是不能鋪開(kāi)來(lái)面面俱到，只是舉一些例子供初學(xué)者參考，每個(gè)人也可摸索適合自己的一些方法，同學(xué)之間也可多交流。

    如果需要表示在一段時(shí)間內(nèi)（突然）發(fā)生了某事，而不是表示這件事在這段時(shí)間內(nèi)一直持續(xù)，要用「pendant」，列如：Ils se sont rencontrés pendant les vacances.他們?cè)诩倨诶锱龅竭^(guò)了。

    然而，隨著這種構(gòu)詞上相對(duì)的固定而來(lái)的是音韻上加強(qiáng)變化，這種變化在整個(gè)古法語(yǔ)時(shí)期一直快速進(jìn)行。拉丁文開(kāi)放音節(jié)的非固定讀重音母音大多會(huì)經(jīng)過(guò)一種雙元音化的加強(qiáng)變化（拉丁文的me變成mei、moi，最先念moy（重音在o上），后來(lái)念moe（重音在o上）、moe（重音在e上）、mwe（重音在e上），最后念mwa（重音在a上）。拉丁文的非重音節(jié)母音，除非在第一音節(jié)，否則會(huì)變?nèi)�，通常還會(huì)完全消失掉（videt變成veit，稍后又變成voit；五個(gè)音節(jié)的monasterium縮減為兩個(gè)音節(jié)的mostier）。

    然而，隨著這種構(gòu)詞上相對(duì)的固定而來(lái)的是音韻上加強(qiáng)變化，這種變化在整個(gè)古法語(yǔ)時(shí)期一直快速進(jìn)行。拉丁文開(kāi)放音節(jié)的非固定讀重音母音大多會(huì)經(jīng)過(guò)一種雙元音化的加強(qiáng)變化（拉丁文的me變成mei、moi，最先念moy（重音在o上），后來(lái)念moe（重音在o上）、moe（重音在e上）、mwe（重音在e上），最后念mwa（重音在a上）。拉丁文的非重音節(jié)母音，除非在第一音節(jié)，否則會(huì)變?nèi)酰�通常還會(huì)完全消失掉（videt變成veit，稍后又變成voit；五個(gè)音節(jié)的monasterium縮減為兩個(gè)音節(jié)的mostier）。

全日制（TEF/TCF）強(qiáng)化班

    現(xiàn)行大學(xué)專業(yè)法語(yǔ)的教學(xué)中，都是采用中外兩套教材并行講解的模式的：中文教材主要用于法語(yǔ)的入門、語(yǔ)法的講解，通常按中國(guó)人的思維方式來(lái)編纂，講解時(shí)，便于理解、易于接受;法語(yǔ)原版教材，則是按照法國(guó)人的語(yǔ)言習(xí)慣、思維方式來(lái)編制的，

太原萬(wàn)柏林區(qū)商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)商務(wù)法語(yǔ)就來(lái)太原萬(wàn)柏林區(qū)商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，開(kāi)拓歐洲語(yǔ)系培訓(xùn)新風(fēng)向。面向全國(guó)推出考試課程簽約制度，嚴(yán)控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學(xué)員，并成為諸多世界知名企業(yè)長(zhǎng)期指定語(yǔ)言培訓(xùn)供應(yīng)商，教學(xué)成果受到國(guó)際肯定。

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