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    郫縣sat培訓學校

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    課程名稱: 2025年郫縣學sat比較好的學校
    品牌: sat培訓
    課程學費: 電訊
    上課時間: 隨到隨學
    有效期至: 長期有效
    最后更新: 2025-10-25
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    2025年郫縣學sat比較好的學校詳細介紹

    課程標題:2020年郫縣學sat比較好的學校

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    2020年郫縣學sat比較好的學校

    郫縣sat培訓學校分布郫縣市等地,是郫縣市極具影響力的sat培訓機構。

    【搭】space shuttle(往返于地球和太空站之間運載人和物資的)航天飛機

    【派】obstruction(n. 阻礙,障礙物);unobstructed(a. 暢通的)

    【派】precipitation(n. 降水;降雨量)

    chagrin [rn] n. 懊惱,失望(disappointment)

    教師要對小組成員和小組集體的成果給予評價,及時提供反饋。這是推動小組成員學習英語的強大動力。同時還要組織學生自評以及小組間的互評,這樣可以建立一種新的互幫互學式的伙伴激勵機制。

    總之,小組合作學習模式是改革英語教學、優(yōu)化小組活動的一種實用而高效的策略。教師必須定位并扮演好自己的角色,不斷提高自身的知識修養(yǎng)、教學智慧和駕馭課堂的能力,才能有效地提高教學效果,達到教與學的互相結合,互相促進。

    The room hasn't been cleaned yet. 房間還沒有打掃。

    fellowship [felop] n. 友誼(friendship);獎學金(scholarship)

    【例】A number of schemes were proposed for sending pictures by Internet. 人們提出數(shù)個用網(wǎng)絡發(fā)送圖片的方案。

      很高興通知貴公司,我公司近推出了一款新產(chǎn)品。眾所周知,現(xiàn)在時髦產(chǎn)品擁有很大的市場。我們推出的新產(chǎn)品正走了這條趨勢。另外,我們的另一個優(yōu)勢是品質的確保。我想您不得不承認這兩點更有競爭力,會吸引更多的顧客。如對產(chǎn)品感興趣,請賜知。

    【記】詞根記憶:ex(外)+ternal→外部的

    這樣就把優(yōu)點實實在在地釘在讀者心里。

    【例】Allegory is a literary device by which another level of meaning is concealed within what is usually a

    facilitate [fsltet] vt. 推動,促進(impulse)

    【參】substantial(a. 可觀的,大量的);substantive(a. 真實的;有實質的)

    【例】Noise, in the technical sense, implies a random chaotic disturbance that is usually unwanted. 從技術層面講,噪音確是通常令人討厭的任意雜亂的干擾。

    【例】The potters replaced the imports with comparable domestic goods. 制陶工人用類似的國內(nèi)產(chǎn)品替代了進口品。

    【例】The small group of the survivors was to become a vigorous, selfsustaining island population. 這一小群幸存者成為了島嶼上精力充沛、自給自足的居民。

    【搭】soft tissue 軟組織;soft spot 弱點;軟弱不振的企業(yè);soft focus 軟焦點(照片)

    英語詞匯有其自身的規(guī)律和系統(tǒng),單詞的數(shù)量雖然龐大,但構成單詞的元素詞根、前綴和后綴等卻是有限的。常見的詞根約有300多個,常見的前綴、后綴約有100多個,如果能熟練掌握這些單詞基本構件,就能很容易突破記憶單詞的難關。詞根、前綴、后綴是構成單詞的三個元素,在構詞法上叫詞素,詞根是主要元素,前、后綴為次要元素。三者是擴大詞匯量的三把鑰匙。因此,在教學中,教師應系統(tǒng)介紹一些關于詞根、前綴和后綴的教學內(nèi)容,同時適當舉例,并引導學生舉一反三,例如:通過加了前綴un-,in-,dis-,mis-等構成了具否定意義的詞和加了后綴-ness,-ity,-dom等形容詞名詞化的詞的歸類分析,讓學生懂得構詞的一般規(guī)則,使學生能在此基礎上,知一返三,觸類旁通。這樣,學生學習新詞匯時,就能省時省力,同時還能復習和鞏固舊詞匯,降低詞匯記憶的難度,幫助學生有效地記憶單詞。

    三、幫助學生利用詞匯擴展的方法記憶單詞

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