新聞標(biāo)題：2019年武漢蔡甸區(qū)學(xué)小學(xué)作文哪家好

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1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

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參考答案：

（1）bēi 嬌 nìng 趟

（2）略

（3）重點寫了女教師冒雨送學(xué)生回家，把學(xué)生一個個背過小河。

（4）立志于山村教育事業(yè)，吃苦耐勞，關(guān)心學(xué)生，做個和藹可親的老師。

周克芹《許茂和他的女兒們》

那段歲月是美妙的------文章表達出對初三生活的懷念，說它是“活力四射”，可是到底是什么樣的呢?這就設(shè)置了一個懸念讓讀者繼續(xù)跟著作者的思路看下去。

小時候，媽媽給我講過一個故事：一個國王命大臣為他尋找一個幸�？鞓返娜�，大臣遇到一個自稱沒有一天不幸福和快樂的人，問他原因，他說：“我曾因為沒有鞋穿而悲傷，直到有一天，我看見一個沒有腳的人，我才知道，自己是多么的幸福�！庇谑�，我問媽媽，幸福是什么呢?媽媽說：“幸福呀，其實很容易，就是一杯熱茶，一雙手套，一群值得信賴的朋友和愛你的家人�！笨墒�，我總覺得這話太深奧，媽媽摸摸我的頭，甜蜜的笑著說：“和爸爸媽媽一起出去玩兒，和家人一起吃團年飯，這都是幸福的呀!”哦，原來這就是幸福呀!幸福也可以這么容易!小小的我這樣理解。

有時，我充滿激情地朗讀學(xué)生的出色作文; 有時請學(xué)生上臺來自己放聲朗讀; 有時要求各組分別圍成一圈兒，每個人都選讀一至兩篇自己的得意之作，其他組員聽評其作文的長處和短處，在同學(xué)們熱烈的掌聲中，充分肯定的評價中，在老師聲情并茂的朗讀中，學(xué)生逐步樹立起作文的自信心，人人都覺得自己行。這樣大大增強學(xué)生對作文的興趣和信心。

我國的語文學(xué)習(xí)歷史悠久，先輩們?yōu)槲覀兞粝铝嗽S多源遠流長、行之有效的語文學(xué)習(xí)方法。但由于我國歷來重視綜合思維，古代沒有分析性的實證研究，許多語文學(xué)習(xí)方法只是提供了一條大致的原則，卻缺少具體的操作步驟和培養(yǎng)措施�，F(xiàn)當(dāng)代雖然有一些實證性的研究，卻是鳳毛麟角。西方非常重視實證性的研究，也取得了豐碩的成果。但由于我們的語言特點和文化傳統(tǒng)同西方差別很大，所以，西方的研究成果大多不能照搬，需要進行踏踏實實的實證研究。例如，國外心理學(xué)家們認(rèn)為大約初中三年級的學(xué)生才能具有辯證思維，從語文角度著眼，也就是說在初中三年級時，學(xué)生才能辯證地看待作品中的一些具有復(fù)雜性格的人物。這就是說，在初中三年級以前要想教給學(xué)生辯證地看待作品中人物的方法只能是徒勞的。這個結(jié)論是否正確，只能靠實驗來證實。即使這個結(jié)論正確，也應(yīng)該經(jīng)過實驗搞清楚初三時是否所有的學(xué)生都能學(xué)會辯證地看待作品中的人物。如果不是，那么，能學(xué)會的到底占多大的比例。

春姐姐又來到了草地上，小草從地里頭探出頭來，微風(fēng)吹來，小草一動一動!好像說：“春天終于來了，我又可以和我的好伙伴一起見面了。

童年的回憶 小學(xué) 作文童年的我天真而幼稚，童年的事有趣又好笑，總能喚起我無窮的回憶。下面是小編整理的童年的回憶小學(xué)作文，希望大家喜歡。

在母校老師的教誨下，我得到了許多。我得到了許多朋友，也得到了老師的金玉良言和新的知識，使我成為了一個有知識懂禮貌的好學(xué)生。我在母校留下了許多難忘的往事，也留下了許多美好的回憶， 最重要的是得到了最好的教育和今后做人處事的指南針。但現(xiàn)在我在母校的時間已不多了，猛然回首，回顧往事，仿佛督促我的老師，鼓勵我們的師長，還有可愛的校園，都要從我們輕唱的驪歌聲中失 去了，不知何時我們已成了校中的大哥大姐，成為弟弟妹妹的榜樣。

因此作文教學(xué)要聯(lián)系兒童的生活實際，將作文表達回歸到有趣好玩的活動中，或讓學(xué)生走進生活，去感受生活，讓學(xué)生充分參與在活動和生活之中，老師可以多為學(xué)生創(chuàng)造這樣情景，如做有趣的實驗，開展辯論會，做游戲，表演課本劇等。

學(xué)生一片沉默。隨即我在黑板上寫下了這樣一句話：每一食便念稼穡之艱難，每一衣則思紡織之辛苦。并以《一件小事的啟示》為作文題目寫篇作文，也許是學(xué)生親身經(jīng)歷、親眼目睹。也許是我情急之中講了許多勤儉節(jié)約的故事。此篇作文寫得很成功。都寫到了勞動人民最辛苦，我們要節(jié)約糧食。

這樣形式多樣的作文訓(xùn)練與學(xué)生的生活實際、思想實際貼得更緊，更利于學(xué)生表達自己要說的意思。

家長的賞識評價如同給孩子注入了一注興奮劑，讓他們激動無比，信心倍增，會讓孩子逐漸樹立起寫作的自信心。

2難忘的小學(xué)生活作文600字篇一光陰似箭，歲月如俊，一晃眼，6年的光陰像云彩一般離我遠去，我已六年級了。小學(xué)的生活令我懷念;令我迷戀;令我回味。如今，我們的同窗生活只有一年了，想起過去種種往事不禁感概萬千。

揭示矛盾引出故事

當(dāng)然，作文的開頭是由作文的內(nèi)容、體裁、讀者對象、構(gòu)思技巧和作者的寫作功底所決定的，因此很難有一個統(tǒng)一的要求，只是我們在寫作之前，盡量多思考，平時多積累運用，多收集寫作素材，才能更好的把握寫作的方法，高分自然就不是問題了。

教師可以知道孩子按照一定的順序，用文字表現(xiàn)出來，這不僅有利于提高小學(xué)生的作文水平，也有利于學(xué)生未來的成長。

五、必須既要教作文，又要培養(yǎng)人，讓學(xué)生以獨特的方式，張揚個性，發(fā)展個性;完善人格

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