新聞標題:營口初中作文全程輔導(dǎo)
營口初中作文是營口初中作文培訓(xùn)機構(gòu)的重點專業(yè),營口市知名的初中作文培訓(xùn)機構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,營口初中作文培訓(xùn)機構(gòu)師資力量雄厚,全國各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團隊,掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂
營口初中作文培訓(xùn)機構(gòu)分布營口市站前區(qū),西市區(qū),鲅魚圈區(qū),老邊區(qū),蓋州市,大石橋市等地,是營口市極具影響力的初中作文培訓(xùn)機構(gòu)。
如朗誦活動、背誦活動、語文基礎(chǔ)知識競賽、作文比賽等,參加這些活動的時候時候,你一定要主動積極大膽,不要有什么顧慮;誰也會犯錯誤的,多參加幾次就什么都解決了,說不定你還能夠做一個成功的主持人呢!一開始就被別人占了機會,以后就沒有那么容易了。在學(xué)習(xí)上就是要和別的同學(xué)爭一回先,這樣做是正確的。
三、要有好的學(xué)習(xí)方法
在日常的學(xué)習(xí)中,除了課堂筆記本之外,最好在準備一個隨身記錄的筆記本,它能在積累基礎(chǔ)知識方面發(fā)發(fā)揮重要的作用。一般來說,在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)或是考前的總結(jié)中,你可以把這些歸納好的知識記錄在隨身筆記本上,這樣即便于總結(jié),又能方便你平時的復(fù)習(xí)。
另外,除了要在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和考前作總結(jié),在考試之后,也有必要對試卷進行仔細的歸納,把其中你認為有用的知識或是自己出錯的地方記下來。對試卷進行歸納和細致的分析,實際上是一次非常難得的提高的機會。因為考試本身就是對你的檢查和總結(jié),它可以告訴你平時學(xué)習(xí)中的漏洞,讓你正確認識自已。每隔一段時間我們就要對其進行整理和總結(jié),把它們分門別類歸納在一起,并根據(jù)語文課本上的思路對其進行梳理,這樣做有助于對積累起來的知識進行消化吸收,使它們真正成為你自己的知識。另處,筆記做得工整、有條理,自己才喜歡看、才賞心悅目,這也能有效地提高學(xué)習(xí)效率。
(二)、注重基礎(chǔ)知識的記憶
如何掌握初中數(shù)學(xué)
質(zhì)疑教學(xué)法
因此,課前我要每個學(xué)生各自畫一個三角形,測得兩直角邊與斜邊的長度,然后分別計算一下它們的平方,觀察兩直角邊的平方與斜邊的平方之間存在什么關(guān)系.上課時,一經(jīng)體溫,同學(xué)們踴躍發(fā)言.雖然同學(xué)們畫的三角形大小不一樣,但最終都得到了相同的結(jié)果.從而總結(jié)出了直角三角形邊之間的關(guān)系定理,即勾股定理.這樣學(xué)生在自己的實踐中得出了結(jié)論,便于記憶和靈活應(yīng)用. 這樣讓學(xué)生動手動腦動口的課,使學(xué)生從無意注意到有意注意轉(zhuǎn)化,從平靜狀態(tài)到活躍狀態(tài)轉(zhuǎn)化,用學(xué)生急需和感興趣的動力,從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”.
鄒韜奮說:“自覺心是進步之母,自賤心是墮落之源,故自覺心不可無,自賤心不可有!彼砸獙W(xué)生認識到數(shù)學(xué)概念的重要性,那么在學(xué)生心理自然就會對數(shù)學(xué)概念格外的上心自然自覺性就會被激發(fā)出來,那么理解起來就會由被動轉(zhuǎn)化為主動。我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過:“數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程,就是不斷的建立各種數(shù)學(xué)概念的過程”?梢姅(shù)學(xué)概念在數(shù)學(xué)的學(xué)科中地位很高,在學(xué)生剛進入初中后教師在新生第一課上讓學(xué)生適應(yīng)初中的生活與學(xué)習(xí)的同時也會給中學(xué)生講解一些學(xué)習(xí)的方法,那么在這里就可以強調(diào)數(shù)學(xué)的重要性,強調(diào)數(shù)學(xué)概念的重中之重的地位。引起學(xué)生的重視。學(xué)生在剛進入初中后數(shù)學(xué)不比小學(xué)數(shù)學(xué)那么簡單,而是逐漸接觸函數(shù),等比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題,那么就單單是函數(shù)就有好幾種,學(xué)生想要學(xué)好函數(shù)這一塊就要充分理解各種函數(shù)的定義和概念。我們不能只為了解算數(shù)學(xué)題就只注重公式的記憶而忽視了數(shù)學(xué)的源頭概念的學(xué)習(xí)與理解。二、遵守客觀規(guī)律,教學(xué)過成不能一蹴而就懂得循序漸進
自主是創(chuàng)新精神的起點,在創(chuàng)造性的教學(xué)中應(yīng)把學(xué)生視為主體,通過為學(xué)生提供自主發(fā)問、討論交流嘗試解決問題的機會,給學(xué)生充足自主學(xué)習(xí)的時間,并及時指導(dǎo)糾正學(xué)生“不當”為“探究”,促使學(xué)生從一開始就進入創(chuàng)新思維狀態(tài)中,以探的學(xué)習(xí)方法,共同得到結(jié)論。打破“老師講,學(xué)生聽”的常規(guī)教學(xué),變傳授索者的身份去發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)規(guī)律。通過交流的方式分析問題,解決問題并能進行知識遷移,不僅能將“游離”狀態(tài)的數(shù)學(xué)知識點凝結(jié)成優(yōu)化的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu),而且能使模糊雜亂的數(shù)學(xué)思想清晰化和條理化,有利于思維的發(fā)展,同時還可以獲得美好的情感體驗。
答題時,要特別注意以下幾點:一是緊扣要求,不可泛泛而談;二是要點要齊全,要多角度思考;三是推敲用語,力求用語準確、簡明、規(guī)范。
總 之,鑒賞古代詩詞,第一步,把握詩詞內(nèi)容,可以從以下幾方面入手:1細讀標題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者。第二步,弄清技巧:1把握形象 特點;2辨析表達技巧;3說明表達作用。第三步,評價內(nèi)容觀點:1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評價。
提升教學(xué)能力
2學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法一一是讀。對重要的概念、性質(zhì)、判定、公式、法則、思想方法等反復(fù)閱讀、體會、思考,領(lǐng)會其實質(zhì)及其因果關(guān)系,并在不理解的地方作上記號(以便求教);二思考的方法!八肌敝竿瑢W(xué)的思維。數(shù)學(xué)是思維的體操,學(xué)習(xí)離不開思維,數(shù)學(xué)更離不開思維活動,善于思考則學(xué)得活,效率高;不善于思考則學(xué)得死,效果差?梢,科學(xué)的思維方法是掌握好知識的前提。七年級學(xué)生的思維往往還停留在小學(xué)的思維中,思維狹窄。三是問的方法。孔子曰:“敏而好學(xué),不恥不問!睈垡蛩固拐f過:“提出問題比解決問題更重要!眴柲芙饣螅瑔柲苤,任何學(xué)科的學(xué)習(xí)無不是從問題開始的。但七年級同學(xué)往往不善于問,不懂得如何問。四是聽”是直接用感官去接受知識,而初一同學(xué)往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)量加大不適應(yīng),顧此失彼,精力分散,使聽課效果下降。
例如:在講授《三角函數(shù)》這一節(jié)時,老師說:“同學(xué)們,三角函數(shù)可用來研究三角形中邊與角的關(guān)系,利用它我們可以不上山就測出山的高度,不過河就能測量出河的寬度等!蓖ㄟ^以上講述,就會促使學(xué)生產(chǎn)生以下想法:“常想山那么高,河那么寬,用什么方法來測呢?原來要利用三角函數(shù)的知識,看老師不上山,不過河如何去測山高、河寬呢?”這樣,學(xué)生自然就進入到知識的學(xué)習(xí)中去了。在后面的教學(xué)中,教師也注意隨時抓住學(xué)生的興奮點講解內(nèi)容。
中學(xué)生容易對一些名人產(chǎn)生崇拜,如果能利用這一點也可以激發(fā)他們的興趣。教師可以上課時穿插介紹一些比較有名數(shù)學(xué)家的軼事,特別是教授數(shù)學(xué)家年輕時故事,這樣會使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)大師的崇拜,從而也就對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。譬如當教師在教授三角函數(shù)時,可以舉舉古希臘數(shù)學(xué)家塞樂斯故事。塞樂斯生于公元前624年,是古希臘第一位聞名世界的大數(shù)學(xué)家。他游歷埃及時,曾用一種巧妙的方法算出了金字塔的高度,使古埃及國王阿美西斯欽羨不已。塞樂斯的方法既巧妙又簡單:選一個天氣晴朗的日子,在金字塔邊豎立一根小木棍,然后觀察木棍陰影的長度變化,等到陰影長度恰好等于木棍長度時,趕緊測量金字塔影的長度,因為在這一時刻,金字塔的高度也恰好與塔影長度相等。也有人說,塞樂斯是利用棍影與塔影長度的比等于棍高與塔高的比算出金字塔高度的。如果是這樣的話,就要用到三角形對應(yīng)邊成比例這個數(shù)學(xué)定理。塞樂斯自夸,說是他把這種方法教給了古埃及人但事實可能正好相反,應(yīng)該是埃及人早就知道了類似的方法,但他們只滿足于知道怎樣去計算,卻沒有思考為什么這樣算就能得到正確的答案。這樣既豐富了學(xué)生的視野,又激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)的興趣.
“兩注意”:看清全畫面內(nèi)容;分清圖上內(nèi)容主次和表達的中心。
(三)記敘文記事
(1)寫清楚事件發(fā)生的時間、地點以及事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。
(2)事件經(jīng)過寫具體
(3)按事件的發(fā)展順序來寫
(4)注意表達真情實感
(四)記敘文寫人
(1)確定寫作對象
(2)確定人物的思想品質(zhì)
(3)選擇典型的具體事例
(4)抓住能表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的外貌、語言、動作、心理、環(huán)境進行描寫。
(5)注意表達自己的真實感情
(五)記敘文狀物“五要三注意”
比如,教學(xué)平行線時,許多學(xué)生一看其概念“同一平面內(nèi)永不相交的兩條直線就是平行線”覺得挺簡單,就可能不求甚解,然后就忽視了本概念的決定性前提:同一平面內(nèi),這樣就可能在遇到實際問題時出現(xiàn)失誤。又如,許多學(xué)生由于對概念把握不牢,提到勾股定理就想當然地以為是“勾三股四弦五”,有的甚至忘記了前提必須是直角三角形,更有甚者竟將這個特例當成勾股定理本身,而忽視了“直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方”這個具有廣泛指導(dǎo)意義的定理,這就造成在遇到問題時沒能生成運用能力,留下遺憾。 可見,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能急于求成,要腳踏實地從基本概念做起,夯實基礎(chǔ)才能穩(wěn)步前進。引導(dǎo)動手實踐
在具體語境中理解詞語的意思
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