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    營口初中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

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    最后更新:2025-07-21 12:17:59        瀏覽次數(shù):797        返回列表

    新聞標(biāo)題:2021營口初中作文補習(xí)輔導(dǎo)班

    營口初中作文是營口初中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點專業(yè),營口市知名的初中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,營口初中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚,全國各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。

    1、專業(yè)的教師團(tuán)隊,掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

    2021營口初中作文補習(xí)輔導(dǎo)班

    營口初中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布營口市站前區(qū),西市區(qū),鲅魚圈區(qū),老邊區(qū),蓋州市,大石橋市等地,是營口市極具影響力的初中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

    4中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)淺談突出重點,提高課堂教學(xué)的有效性。初中數(shù)學(xué)知識點之多,內(nèi)容之廣,邏輯性之強,是其他學(xué)科所不能相比的。要想在短時間內(nèi)全面復(fù)習(xí)初中三年所學(xué)的知識,夯實基礎(chǔ)知識和基本技能,提高解題能力,并非易事。如何提高復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量,是每位九年級教師和學(xué)生所共同關(guān)心的。第一輪全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,加強基本技能方法訓(xùn)練。要立足“三本”,以學(xué)生為本,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為本,以教材為本。以盡心挑選的復(fù)習(xí)資料為載體,按知識塊組織復(fù)習(xí),要讓學(xué)生搞清課本上的每一個概念、公式、性質(zhì)、公理、定理以及基本的數(shù)學(xué)思想方法等,抓住基本題型,幫助學(xué)生再次加深理解各知識點的來龍去脈,完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)體系,不應(yīng)一味的讓學(xué)生做大量習(xí)題,這樣必將會促進(jìn)第二三輪的復(fù)習(xí)效果。例如復(fù)習(xí)到有關(guān)函數(shù)的知識點時,結(jié)合學(xué)生的實際情況,可從函數(shù)概念的形成開始,讓學(xué)生加深對這一思想的深刻理解等等。第二輪復(fù)習(xí)是第一輪復(fù)習(xí)的延伸和提高,要根據(jù)學(xué)情突出重點,抓好中考熱點,解決好在第一階段所遺留的問題,側(cè)重訓(xùn)練和提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力,要求學(xué)生一定要做到“會題不丟分”。



    師:小明又會對媽媽說什么呢?生4:媽媽,電影已經(jīng)開始了。生5:都過6點了,都怪您!做事慢慢吞吞的。生6:媽媽,我們遲到了,不能進(jìn)場了。教師解釋說:“還能進(jìn)場,只是開頭精彩的部分已經(jīng)看不到了。”教師適時對學(xué)生進(jìn)行做事情要遵守時間的教育。接著再引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個鐘面時針和分針的位置,得出:“快到6時”和“剛過6時”可以說成“大約6時”。這個很生活化的情境問題引起了學(xué)生的共鳴。這里教師既沒有“告訴”也沒有引導(dǎo),學(xué)生已經(jīng)自覺地對時針和分針的位置進(jìn)行觀察,認(rèn)識到“大約7時”就是很接近7時,知識不知不覺地在學(xué)生的體驗性學(xué)習(xí)中生成。學(xué)生處于“我要學(xué)”的積極心理狀態(tài)之下。

    怎樣自學(xué) 初中 數(shù)學(xué)怎樣自學(xué)初中數(shù)學(xué)?對初中新生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),必須與教學(xué)改革同步進(jìn)行,協(xié)調(diào)開展,持之以恒。要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合,課上與課下結(jié)合,學(xué)法與教法結(jié)合,教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合,建立縱橫交錯的學(xué)法培養(yǎng)途徑,下面,樸新小編給大家?guī)頂?shù)學(xué)教學(xué)有效方法。

    教育專家第斯多惠曾提出:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本身,而在于激勵、喚醒和鼓舞。”只有把學(xué)生引入感同身受的環(huán)境中去學(xué)習(xí)、去探索、去發(fā)現(xiàn),才會自然地生發(fā)學(xué)習(xí)欲望。我在講授《有理數(shù)》一課時,就設(shè)計了如下情景:首先呈現(xiàn)給學(xué)生兩幅冬日雪景動畫畫面,從畫面中孩子們看到了他們較熟悉的游戲活動——滑冰。讓他們感受后,我就趁熱引入“在畫面中,你們看到了什么?”“這么冷的天,溫度大約是多少度?”的問題,學(xué)生會根據(jù)自己的生活常識開始猜想:零下的溫度怎樣表示?這樣就激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。由于從學(xué)生身邊的例子入手,插入生活實際問題情景,這樣既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,又能讓學(xué)生更好地掌握負(fù)數(shù)這個概念。學(xué)生可以體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用,數(shù)學(xué)就在我們身邊,就會帶著問題,帶著學(xué)習(xí)的欲望積極投入有理數(shù)的學(xué)習(xí)中去!昂俚搅,小明正和幾個同伴在結(jié)冰的河面上溜冰,突然發(fā)現(xiàn)前面有一處冰出現(xiàn)了裂痕,小明立即告訴同伴分散趴在冰面上,匍匐離開危險區(qū)。你能解釋一下小明這樣做的道理嗎?”利用貼近學(xué)生的實例導(dǎo)入新課,學(xué)完新課,最后再去解決課堂之初提出的問題,使整個課堂前后呼應(yīng)。我們不僅達(dá)到了引入新課的目的,而且還可以通過新知識的學(xué)習(xí)來進(jìn)一步解決實際問題。數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活,真正達(dá)到了實際生活對數(shù)學(xué)高一層次的要求。

    學(xué)生在得到老師安排的任務(wù)后,小組內(nèi)的每名成員通過主動的發(fā)言,都可將自己的說法表達(dá)出來,同時還能夠了解小組內(nèi)其他成員的意見。在發(fā)言的過程中,學(xué)生們既能夠說出自己的意見,又能夠通過發(fā)言得到別人的尊重,從而不斷強化在學(xué)習(xí)上的主動探究意識。在這個過程中,小組內(nèi)的每名成員的權(quán)利是一致的,每個學(xué)生都能夠通過發(fā)言將自己的想法表述給其他人。在各抒己見的發(fā)言中,學(xué)生們更加容易發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)上的困難,找到解決問題的最佳切入點,這對深入理解問題的本質(zhì)具有非常重要的作用。不僅如此,通過在分組學(xué)習(xí)過程中的主動發(fā)言,還能切實有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,這能有效提高學(xué)生的自信心,更加有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握

    創(chuàng)新能力在數(shù)學(xué)教學(xué)中主要表現(xiàn)對已解決問題尋求新的解法!皩W(xué)起于思,思源于疑”,學(xué)生探索知識的思維過程總是從問題開始,又在解決問題中得到發(fā)展和創(chuàng)新。教學(xué)過程中學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下,自己動手操作、動腦思考、動口表達(dá),探索未知領(lǐng)域,尋找客觀真理,成為發(fā)現(xiàn)者,要讓學(xué)生自始至終地參與這一探索過程,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力。如在球的體積教學(xué)中,我利用課余時間將學(xué)生分為三組,要求第一組每人做半徑為10厘米的半球;

    數(shù)學(xué)起源于日常生活和生產(chǎn)實際,而生活實例又生動又具體。因此教師用貼近學(xué)生生活實際或為學(xué)生所喜聞樂見的學(xué)習(xí)材料,把學(xué)生熟悉、感興趣的實例作為認(rèn)識的背景材料,導(dǎo)入課題,不僅能使學(xué)生感到親切、自然,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能盡快喚起學(xué)生的認(rèn)知行為,促使學(xué)生主動思考,為課堂的后繼實施作好準(zhǔn)備。例如,在“用正多邊形拼地板”的教學(xué)導(dǎo)入:我先讓學(xué)生分組去收集生活中可以見到的地磚和墻磚的圖案,介紹生活中的一個例子:一天,小明到他爸爸開的瓷磚廠里參觀,心想:怎么不見由正五邊形,正八邊形等其他形狀的地板拼成的樣板呢?

    閱讀數(shù)學(xué)教材也是掌握數(shù)學(xué)知識的非常重要的方法。只有真正閱讀和數(shù)學(xué)教材,才能較好地掌握數(shù)學(xué)語言,提高自學(xué)能力。一定要改變只做題不看書,把課本當(dāng)成查公式的辭典的不良傾向。切記:理解和記憶數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。

    “教育不是拿所教的結(jié)果教人,最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人!比欢^長時間來看,不少教師都只重視“結(jié)論”的教學(xué),而忽視“過程”教學(xué),致使學(xué)生知其然,不知其所以然,是學(xué)生思維受到束縛,能力得不到提高。因此,在課堂教學(xué)過程中,重視過程教學(xué),運用方法教人是教育思想由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的表現(xiàn),也是提高教學(xué)效益的重要手段。例如教學(xué)三角形的面積計算時,我讓學(xué)生通過以舊引新,操作思考,歸納公式,進(jìn)行計算,一步步教學(xué)

    營造和諧的師生關(guān)系

    多加練習(xí)

    1、根據(jù)教學(xué)計劃提前預(yù)習(xí)
    初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容包括概念、公式和規(guī)則。在備課時,學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真記筆記。當(dāng)學(xué)生不明白或含糊不清時,應(yīng)記分?jǐn)?shù)。
    2、上課認(rèn)真聽講
    俗話說,在課堂上聽一分鐘,不一定是一小時的補課。
    因此,上課一定要認(rèn)真聽講,認(rèn)真思考,認(rèn)真記憶。聽,聽知識的來源,聽關(guān)鍵難點,聽解決問題的思路。思考,思考,聯(lián)想,推斷,提問。記下來,做好課堂筆記,做好方法,做好筆記,以便課后檢查。
    3、認(rèn)真回答課堂內(nèi)外的問題
    課堂練習(xí)一定要認(rèn)真做,這是檢查課堂上是否有人聽過,理解的最好見證。但要記住,一定要復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容,加深了解,及時找時間做課外練習(xí),加強記憶。
    4、及時的改正
    課后習(xí)題、課后習(xí)題、老師布置的作業(yè)和單元測試,教師應(yīng)檢查并分析錯誤問題的原因。如果你不明白,你應(yīng)該及時改正錯誤。你應(yīng)該記錄并尋求同學(xué)或老師的幫助。
    5、學(xué)習(xí)分類、整理和總結(jié)
    如果你今天不學(xué)數(shù)學(xué),就會影響下一節(jié),形成惡性循環(huán)。因此,要定期進(jìn)行總結(jié)、知識鏈接,做到融會貫通。
    6、學(xué)會管理你的知識
    管理好自己的課本、練習(xí)本、練習(xí)本、單元測試單卷等,必要時進(jìn)行復(fù)習(xí)和復(fù)習(xí)。數(shù)學(xué)要學(xué)習(xí)方法、技能,還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

    將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來

    一是寫作知識專題編導(dǎo)。即就寫作過程中的擬題、審題、立意、構(gòu)思、選材、語言表達(dá)、結(jié)構(gòu)布局等方面,一周一專題,引例進(jìn)行知識與寫作實踐的輔導(dǎo),輔以片斷寫作方式,讓學(xué)生加以練習(xí)。

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