新聞標(biāo)題：重慶托福短期培訓(xùn)班

重慶托福是重慶托福培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，重慶市知名的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，重慶托福培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

重慶托福培訓(xùn)學(xué)校分布重慶市萬(wàn)州區(qū),涪陵區(qū),渝中區(qū),大渡口區(qū),江北區(qū),沙坪壩區(qū),九龍坡區(qū),南岸區(qū),北碚區(qū),綦江區(qū),大足區(qū),渝北區(qū),巴南區(qū),黔江區(qū),長(zhǎng)壽區(qū),江津區(qū),合川區(qū),永川區(qū),南川區(qū),觀音橋步行街,三峽廣場(chǎng),鑫源大廈,陳家灣,潼南縣,銅梁縣,榮昌縣,璧山縣,梁平縣,城口縣,豐都縣,墊江縣,武隆縣,忠縣,開(kāi)縣,云陽(yáng)縣,奉節(jié)縣,巫山縣,巫溪縣,石柱土家族自治縣,秀山土家族苗族自治縣,酉陽(yáng)土家族苗族自治縣,彭水苗族土家族自治縣等地,是重慶市極具影響力的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

發(fā)送過(guò)來(lái)的英文例句：

restaurant owner was a very mean man. Nobody liked him. But he was a good cook

(B)and being digested as well

題目意思：也許羅馬建筑的影響在美國(guó)要比在歐洲或亞洲更明顯。

dogpack (n)

一般來(lái)說(shuō)，如果你認(rèn)同觀點(diǎn)A而反對(duì)觀點(diǎn)B，在結(jié)束段落不妨順便提一下觀點(diǎn)B也有可取之處，但切記一句話就夠了，免得讓閱卷者認(rèn)為你到文章最后在反駁你自己原來(lái)的觀點(diǎn)，從而造成立場(chǎng)模糊的感覺(jué)。

分析：由題意，1出現(xiàn)1次，2出現(xiàn)2次，3出現(xiàn)3次，4出現(xiàn)4次，……，11出現(xiàn)11次。故12首次出現(xiàn)之前，前面每個(gè)數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)構(gòu)成了一個(gè)1到11，公差為1的等差序列，求這11個(gè)數(shù)的和s11＝<圖>＝66，故12首次出現(xiàn)在第67項(xiàng)。

但是，如果閱卷者A給分4，而閱卷者B給分6，二者相差了兩分，則閱卷者A和B的評(píng)分都是無(wú)效的，該篇作文將提交給閱卷委員會(huì)做最后的評(píng)判。

但從考試的答題紙上可以大概知道考生應(yīng)該寫(xiě)多少字比較合適。

deep; moral grave; logic and rhetoric able to contend.Abeunt studia in morse.（“讀史使人明智，

這與洪堡的名言“事物不重要，態(tài)度重要”有異曲同工之妙。

This book is the first fruits of many years’ study.這本書(shū)是多年研究的初步成果。

達(dá)瑞奧：那么，快給我個(gè)主意，智多星!
布賴恩：給他們買(mǎi)一盆植物!買(mǎi)盆栽植物永遠(yuǎn)錯(cuò)不了!

這樣，在面對(duì)一個(gè)作文題時(shí)候，就可以做到胸有成竹，下筆有言了。

漢語(yǔ)里的俗語(yǔ)可以說(shuō)是豐富多彩、包羅萬(wàn)象，其中一些數(shù)字式俗語(yǔ)的運(yùn)用使得漢語(yǔ)口語(yǔ)活潑生動(dòng)、富有朝氣，如：“不管三七二十一”、“八九不離十”、“二一添作五”、“一推三六九” 、“八字不見(jiàn)一撇”、“五大三粗”等，更有些頗具地方色彩的俗語(yǔ)如“二百五”、“十三點(diǎn)”等等。類似的用法可以說(shuō)是不勝枚舉，比比皆是。有趣的是，英語(yǔ)中同樣有類似的用法，如：nine-to-fiver指朝九晚五的工作或普通的上班族，fifth column泛指通敵的內(nèi)奸，a Catch-22 situation表示難以逾越的障礙，而forty winks則是小睡、打盹兒，等等。

x＝y(tǒng)2

在普通文法里，which可以指代之前的整個(gè)句子（此時(shí)，which前必須要加逗號(hào)），但SAT不接受。

The thing that most people are guilty of is asking a question and expecting a specific response. For example, if I wrote this paper and asked my teacher if it was any good, I might expect her to say yes. Not necessarily because it really is a good paper, but because I don't want to get my feelings hurt if she tells me no. Why, then, do people ask these questions? To receive some sort of encouragement, regardless of whether it is an honest response or not.

Essays not written on the essay assignm

有些題目中的詞匯是經(jīng)過(guò)原文轉(zhuǎn)化的，考生一時(shí)很難分別定為關(guān)鍵信息，有些詞甚至因前后綴產(chǎn)生新的變化，考生在背誦sat詞匯時(shí)，要注意區(qū)分這些長(zhǎng)相接近但詞義完全不同的詞匯。避免被誤導(dǎo)失分。

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