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1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

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徐艷老師表示，她希望以獨(dú)特的視角，用傳統(tǒng)的揖禮方式，突出儒學(xué)禮義內(nèi)涵。通過祭拜圣人孔子的畫像，來表達(dá)對(duì)這位圣賢圣人的敬意，感謝他帶來真理與智慧。引導(dǎo)大家繼承傳統(tǒng)，約禮修身，孜孜學(xué)習(xí)，勤奮自勉，努力成長為“人之君子，國之棟梁”。

禮畢，徐老師帶領(lǐng)大家進(jìn)行了一次靜定訓(xùn)練。徐老師介紹，靜定訓(xùn)練是他們國學(xué)館平時(shí)開展的固定訓(xùn)練之一，“老子曰：‘授之以魚不如授之以漁’，從中可以體現(xiàn)專注力教育的重要性�！蓖瑢W(xué)們通過這樣的系統(tǒng)訓(xùn)練，可以激發(fā)大腦和自身的學(xué)習(xí)潛能，從而具備學(xué)習(xí)的能力，產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

這種環(huán)境描寫是把自然和人的活動(dòng)結(jié)合起來，給我們一種夜的幽靜，人的和諧、快樂、幸福的感受。

夜色凝重，如腐爛的尸體身上流出來暗黑冰涼的血，蜿蜒覆蓋了天與地，月亮孤零零的盤旋在學(xué)校上空，光線暗淡，仿佛女人眼角的怨淚，高大的建筑物被黑暗模糊掉棱角，樹木和泥土的皮膚開始潰爛一般，空氣中彌漫著令人窒息的味道。

首先，以閱讀教學(xué)為依托，積累優(yōu)美語句，學(xué)習(xí)作者的寫法、遣詞造句和布局謀篇�？蓮娜齻�(gè)方面入手：

名人名言式開頭。即引用名人名言作為文章的開頭引語，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準(zhǔn)確，文章顯得更有文采。如：記得程頤好像說過：“外物之味，久則可厭;讀書之味，愈久愈深。”書讀得越多，也就越能體會(huì)到其精妙之處。

六年了，就要離別了，最令我懷念的也許就是我那些好朋友。六年中我們一起泛舟學(xué)海，一起在漫長的跑道上跌跌爬爬，一起盡情玩耍，在互相鼓勵(lì)，互相關(guān)心，吵吵鬧鬧，嘻嘻哈哈之中，寫下了并不 光輝但卻非常真摯的一頁又一頁。

起于寫話，間于寫片段，落腳于篇的訓(xùn)練，三個(gè)階段有著內(nèi)在的聯(lián)系，三個(gè)階段具體的要求是：即低年級(jí)說寫提早訓(xùn)練，貫穿在閱讀教學(xué)的全過程中，每周設(shè)兩節(jié)說寫訓(xùn)練課，以詞句訓(xùn)練為主，讓學(xué)生圍繞一個(gè)中心，會(huì)說一句完整的話，會(huì)說幾句連貫的話，能說一段通順的話，然后寫下來。

這要求教師應(yīng)尊重學(xué)生生理、心理特征和認(rèn)知規(guī)律，千方百計(jì)地從小學(xué)生作文實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)他們走出作文誤區(qū)，樹立作文信心;帶領(lǐng)他們感受現(xiàn)實(shí)生活，積累認(rèn)知經(jīng)驗(yàn);幫助他們把親身感受寫成好作品。

教師和家長要自孩子小時(shí)候起就有意識(shí)、有目的地為孩子講些故事，篇幅內(nèi)容可以由短而長，由簡單到復(fù)雜，并可以將中長篇故事分章節(jié)講給孩子聽。每次講故事結(jié)束時(shí)，問一問孩子故事情節(jié)可能會(huì)怎么發(fā)展，并與原故事情節(jié)相比，誰優(yōu)誰劣，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)故事作品的欣賞力與想象力。

這是一部對(duì)歷史進(jìn)行深切地反思，對(duì)被極“左”路線破壞了的中國農(nóng)村生活進(jìn)行深刻描繪的作品。小說描寫了1963—1979年間我國南方農(nóng)村的社會(huì)風(fēng)情，揭露了左傾思潮的危害，歌頌了十一屆三中全會(huì)路線的勝利。它是一曲對(duì)來之不易的新生活的贊歌，傾注著作者對(duì)黨的三中全會(huì)路線和政策的由衷熱愛。

三、以環(huán)境描寫開頭它包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的描寫。

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